Спасибо автору
Информация о работе
Подробнее о работе
Этимологический анализ на уроках русского языка в V – VI классах при изучении раздела «Словообразование»
- 62 страниц
- 2011 год
- 851 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
...
Актуальность выбранной темы определяется недостаточно широким использованием этимологического анализа в школе, недостаточным привлечением внимания школьников к происхождению слова.
Предметом исследования является возможность продуктивного использования этимологического анализа при изучении раздела «Словообразование».
Объектом – взаимосвязь и взаимовлияние происхождения слова с словообразовательным процессом.
Исходя из вышесказанного определяется основная цель выпускной квалификационной работы: рассмотрение возможностей этимологического анализа при изучении раздела «Словообразование» в V – VI классах.
Для достижения цели были поставлены и решены следующие задачи:
- выявить своеобразие раздела языкознания, изучающего этимологию слов;
- изучить и систематизировать задачи этимологического анализа;
- определить наиболее продуктивные виды этимологического анализа на уроках русского языка;
- разработать систему уроков русского языка в V-VI классах по разделу «Словообразование» с использованием этимологического анализа;
- показать возможности исторических справок в ходе словообразовательного и морфемного анализа.
....
Содержание
Введение ………………………………………………………………….
Глава I. Использование этимологического анализа в современном русском языке.
1.1. Задачи этимологического анализа……………………………….
1.2. Анализ производных и непроизводных слов…………………...
1.3. Виды этимологического анализа………………………………...
1.4. Этимологический анализ как завершающий этап сравнительно-исторического метода компаративистики………
Глава II. Этимология и внутренняя форма слова…………………..
2.1. Теория значения слова А.А.Потебни………………...………….
2.2. Мотивировка как экспонат внутренней формы слова………….
2.3. Причины утраты внутренней формы слова и их последствия.
Глава III. Этимологический анализ на уроках русского языка в V – VI классах при изучении раздела «Словообразование»………
3.1. Разработка конспекта урока русского языка в VI классе по теме «Этимология слов»…………………………………………
3.2. Разработка конспекта урока русского языка в VI классе по теме «Словообразование» с использованием этимологических задач……………………..…………………………………………
3.3. Разработка конспекта урока русского языка в VI классе по теме «Словообразовательная цепочка»……….…………………
Заключение ………………………………………………………………
Библиография …………………………………………………………...
В VI классе на фоне изучения грамматических особенностей всех знаменательных частей речи (кроме наречия) углубляется представление учащихся о словообразовательной системе, о ее влиянии на другие уровни родного языка, совершенствуется умение разбирать слова по составу.
В центре внимания в VI классе остаются наиболее типичные способы (суффиксальный, приставочный, сложение) образования слов, их и должны научиться опознавать и анализировать все шестиклассники.
Методически оправдано введение на уроках русского языка в V-VI классах и этимологического анализа в разных формах. Учащимся полезна будет работа над «родословной» слов, дополнительные сведения о мотивировке (внутренней форме слова), народной этимологии и процессе деэтимологизации.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аксенова М. Энциклопедия для детей. Т.10. Языкознание. Русский язык.-М.: Аванта+ 2004
2. Баранов М.Т. Методика преподавания русского языка: Учебное пособие для студентов педагогических институтов.- М.: Просвещение, 1990
3. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык: 56 Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 1994
4. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык: Учебн. Для 5 кл.
5. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. Для учителя. –М.: Просвещение, 2000
6. Васильева В.В., Тищева Г.Н. Современные открытые уроки русского языка. 5 класс.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2002
7. Вендина Т.И. Введение в языкознание.- М.: Высшая школа, 2002
8. Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку.-М.: 1959
9. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. –М.: Просвещение. 190
10. Костомаров В.Г. Жизнь языка. От вятичей до осквичей.-М.: Педагогика – Пресс, 1994
11. Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. Около 52000 слов.-М.: Русский язык, 1986
12. Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. Практическая методика русского языка: 5 кл.- М.:Просвещение, 1992.
13. Львова С.И. Этимологический словарик школьника на службе орфографии.// Словесник.-1992ю-№1
14. Машевская Л.В. Творческие задачи по русскому языку. Из опыта работы со словом.- С.-Петербург: АРО, 2003
15. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование.-М.:Высшая школа, 1984
16. Откупщиков Ю.В. К истокам слова: рассказы о науке этимологии.- М.: Просвещение, 1986
17. Подгаецкая И.М., Постникова И.И.Саксофон и саксаул: родичи или чужестранцы? Урок- ВН «Занимательная этимология»// Русский язык и литература.-191.-№6
18. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. -М.: Дрофа, 1999.
19. Разумовская М.М., Львова С.И. Обучение русскому языку в 6 классе: Метод. Рекомендации к учеб. Пособию для 6 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 1999
20. Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники: кн. Для внеклассного чтения V-VII Кл. –М.: Просвещение, 1984
21. Текучев А.В. Хрестоматия по методике русского языка: Русский язык как предмет преподавания.- М.: Просвещение, 1982
22. Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: В.2 т. – М.: Русский язык, 2001.
23. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М.: Дрофа, 2002.
24. БСЭ. Т. 30. под ред. А.М.Прохорова. – М., изд. «Советская энциклопедия», 1978.
25. Топоров В.Н. О некоторых теоретических основаниях этимологического анализа. // Вопросы языкознания. № 3, 1960.
26. Кодухов В.И. Введение в языкознание: учеб.пособие для студентов пед. институтов, перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987.
27. Реформатский А.А.Введение в языкознание. Учебник для вузов; под ред. В.А.Виноградова. – М., Аспект Пресс, 2002.
28. Маслов Ю.С. Введение в языкознание: Учебник для филолог. и лингв. факультетов высш.учебн. заведений – СПб: филологический факультет СПбГУ; М. «Академия», 2005.
29. История советского языкознания: Некоторые аспекты общей теории языка: Хрестоматия / Сост. Ф.М.Березин: Учеб. пособ. для филологических спец. вузов. – М.: Высшая школа, 1988.
30. Пищальникова В.А. А.А.Потебня и теория значения // Русский язык в школе. – 2005. - №5.
31. Потебня А.А. Мысль и язык // Потебня А.А. Слово и миф. – М., 1989.
32. Потебня А.А. Из записок по теории словесности // Потебняя А.А. Теоретическая поэтика. – М., 1990.
33. Бескоровайная И.Г. Ассоциативный эксперимент как способ реконструкции фрагментов языкового сознания // Вопросы психолингвистики. – 2004. № 2.
34. Ковалев В.И. Об использовании этимологии на уроках русского языка // Русский язык. – 2006. - № 14.
35. Норманн Б.Ю. Этимологические мифы // Занимательное чтение.
36. Крысин Л.П. Русский литературный язык на рубеже веков. Культура речи // Русская речь – 200. – янв. – фев. № 1.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
