Спасибо автору
Информация о работе
Подробнее о работе
Специфика отбора содержания обучения иностранному языку с учетом социокультурного подхода на среднем
- 34 страниц
- 2018 год
- 81 просмотр
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Анализ программных требований и государственных стандартов по иностранному языку на среднем этапе показал, что в общих требованиях к качеству образования заложено дополнение понятия «лингвистическая компетенция» социокультурной компетенцией. Таким образом, современные компетенции по дисциплине «иностранный язык» представляют собой новую систему универсальных знаний на базе сформированного опыта социокультурной деятельности ученика. В связи с чем возникает проблема: каким содержанием должно быть наполнено обучение иностранному языку для формирования социокультурной компетенции?
1.1. Сущностные характеристики понятия «содержание обучения иностранному языку»
В процессе изучения учащимися иностранного языка в образовательной среде меняется психологическая ситуация, что предполагает поиск новых путей ее преодоления. Следовательно, современные подходы к обучению иностранному языку, и в частности, речевым умениям, предполагают обязательный учет психолого-возрастных особенностей учащихся.
Основополагающее значение в процессе обучения иностранному языку играют именно формирование речевых умений:
а) ученик овладевает комплексной системой операций для реализации речевых умений;
б) развитие творческих способностей учащегося способствует формированию предметных компетенций по иностранному языку в свете современных требований;
в) учет особенностей мотивационной сферы учащихся будет способствовать повышению как учебной мотивации, так и познавательной мотивации [Гальскова, 2013, с. 19].
...
1.2. Социокультурный подход в изучении английского языка и технологии его реализации в средней школе
Социокультурный аспект реализуется во всех компонентах акта коммуникации, в том числе и его участников. В ситуации межкультурной коммуникации необычайно важным представляется не только соответствие лингвистической компетенции отправителя и получателя сообщения, но и соответствие уровней их коммуникативной компетенции, включая владение фоновыми знаниями общекультурного и лингвострановедческого плана с учетом знаний о социальных статусах коммуникантов.
Анализ научной литературы по вопросу изучения целесообразности использования социокультурные произведений на изучаемом языке в качестве учебного материала позволил выявить сформировавшиеся подходы среди практикующих педагогов.
В тексте социокультурный аспект обнаруживается на всех уровнях:
а) коммуникативном,
б) содержательном,
в) языковом,
г) структурно-композиционном,
д) формальном [Митина, 2015, с. 52].
...
1.3. Проблема отбора и организации содержания обучения социокультурному компоненту английского языка
Согласно социокультурному подходу, современные аутентичные художественные произведения, на материале которых проходит обучение английскому языку, способствуют более глубокому усвоению информации социокультурного характера.
В обосновании своего подхода, исследователи [Лисовская 2018; Орехова 2016; Гузенко 2015] приводят негативную тенденцию, сложившуюся в современном образовательном процессе. Учебно-методические комплекты (УМК), по которым проводится обучение английскому языку в средних классах, хотя и содержат отрывки из художественной литературы, однако в недостаточной степени ориентированы на полноценное погружение в атмосферу культуры страны изучаемого языка. К таким недостаткам исследователи отнесли:
1) Используемые в УМК отрывки аутентичных художественных произведений в своем большинстве были написаны в ХХ веке.
...
Глава 2. Практические основы отбора содержания обучения иностранному языку в средней школе в рамках социокультурного подхода
2.1. Реализация социокультурного подхода в практике современной школы (анализ программ и учебников по английскому языку)
Авторы УМК – группа учителей из разных регионов России, прошедших конкурсный отбор и специальный курс подготовки в Великобритании. Все УМК разработаны в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам. Все учебники включены в федеральный перечень учебников.
Учебники «Millie» для 2 и 3 классов и учебники «New Millennium English» для 5, 6, 7 классов имеют гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ». Учебники для 10 и 11 классов – имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ». Учебно-методический комплект (УМК) «Millie» и «New Millennium English» включают учебник, рабочую тетрадь, книгу для учителя и аудиокассету.
...
Список литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования / и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48с. – (Стандарты второго поколения).
2. Абильдинова Ж.Б. Формы и методы использования страноведческого материала на уроках английского языка // Известия Казанского (Приволжского) федерального университета. 2015. № 4 (67). С. 133–140.
3. Алексеева О.Н. Использование аутентичных текстов как средство повышения эффективности обучения иностранному языку [Электронный ресурс] // Вопросы образования. URL: http://vio.uchim.info/Vio_118/cd_site/articles/art_3_8.htm (дата обращения 04.06.2018).
4. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы/ М.: Издательство Феникс, 2016. –256 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
