все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Составление игровых программ для занятий физической культурой
- 16 страниц
- 2015 год
- 41 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В настоящее время подвижные коллективные игры у детей и подростков сменяются компьютерными. Причем возрастная планка приобщения детей к компьютерам, ноутбукам, игровым приставкам становится все ниже. Приоритетным становится интеллектуальное, эстетическое развитие ребенка.
Эта сторона развития детей, несомненно, важна, но необходимо помнить, что между активными играми и интеллектуальными должен соблюдаться определенный баланс, позволяющий ребенку развиваться гармонично, как в плане умственного развития, так и в плане двигательных способностей, а также общения со сверстниками. Дисбаланс, безусловно, может привести к ухудшению состояния здоровья детей. Уже в начале первого десятилетия XX века исследования ученых и специалистов- практиков показали, что к старшим классам развитие двигательных способностей школьников снижается до 40% от нормы.
Существующие программы физвоспитания позволяют восполнить только 50% естественной потребности детей и подростков в движениях.
Если добавить к этому фактору изношенность оборудования в спортивных залах, некорректное составление расписаний занятий, (не учитывающее увязку занятий физической культурой с другими уроками) и нежелание педагогов стремиться разнообразить программы занятий, заинтересовать детей достигать высоких результатов – полученная картина как мы видим, весьма печальна.
Недостаточная физическая активность детей, особенно в период активного роста, когда ускоренное развитие скелета и мышечной массы не подкрепляется соответствующей тренировкой систем кровообращения и дыхания, является одной из причин ухудшения здоровья детей, снижения жизненного тонуса, иммунитета. Как результат – дети порой попросту не выдерживают напряжение, вызванное режимом учебного дня.
Учитывая вышеизложенное, тема, выбранная для данного реферата, безусловно является актуальной на сегодняшний день, когда развитие и доступность технологий делает общение в виртуальном мире и компьютерные игры более привлекательными, нежели активные игры и живое общение, причем в зоне риска дети, начиная с младшего школьного возраста, и заканчивая старшеклассниками.
В реферате будут рассмотрены варианты составления игровых программ для занятий физической культурой в учебных заведениях.
Данный реферат в первую очередь ориентирован на особенности составления программ для игровых занятий в младших классах средних общеобразовательных школ.
1. Чем важно руководствоваться при составлении программ физического воспитания?
При составлении игровых программ специалистами должны преследоваться основные задачи:
• формирование устойчивого интереса к играм с элементами спорта, спортивным упражнениям, желания использовать их в самостоятельной двигательной деятельности;
• обогащение двигательного опыта дошкольников новыми двигательными действиями, обучение правильной технике выполнения элеменᴛᴏʙ спортивных игр;
• содействие развитию двигательных способностей;
• воспитание положительных морально-волевых качеств;
• формирование привычек здорового образа жизни.
Кроме того, при составлении программ важно учитывать требования к всестороннему развитию двигательной функции, взаимосвязи физического, умственного и психического развития ребенка.
Программы должны быть ориентированы на формирование самостоятельности, самоконтроля, умения действовать в группе сверстников, заботиться о своем здоровье.
2. Нужны ли при составлении программ нормативы?
С одной стороны, использование педагогами нормативов выполнения упражнений в различных видах спорта (это в первую очередь касается циклических видов - бег, плавание, лыжи) ни в коем случае нельзя считать пережитком прошлого.
Примеры нормативов для учеников 1 и 2-го классов приведены в приложении 1.
Сравнение достигнутых результатов с нормативами позволяет, во-первых, оценить общую физическую подготовку отдельного взятого ученика, а во-вторых выявить его склонности к различным видам спорта, и впоследствии порекомендовать родителям дальнейшее развитие ребёнка именно в этом направлении (например, посещение секции на базе школ или стадионов).
Какой отсюда следует вывод? Нормативы в первую очередь нужны педагогу, а не ученику.
Результат, показанный учеником, должен сравниваться в первую очередь с результатами, достигнутыми им ранее. Такой подход позволит мотивировать ребенка постоянно «повышать планку» и заинтересует его в занятиях физической культурой.
2. Методы организации учащихся на уроке физкультуры
Умение организовывать учащихся с наименьшими затратами времени проходит с опытом и требует знания методов организации, занимающихся в уроке.
Чаще других на уроках физической культуры применяют следующие методы: [2]
• Фронтальный. Заключается в построении занимающихся в шеренгу или круг. Применяется при ознакомлении с двигательным действием, начальном разучивании. При объяснении или показе упражнения.
Достоинство данного метода: он даёт высокую моторную плотность урока
Недостаток: нельзя охватить вниманием всех выполняющих упражнение.
Применяется этот метод в основном в разминке.
• Групповой. Заключается в делении занимающихся на группы-отделения. Каждое может выполнять свою двигательную задачу. Отделений может быть 2,3 и более. Как например в гимнастике, где при установке 5 – 6 снарядов будет столько же отделений.
Достоинство данного метода: позволяет увеличить моторную плотность в несколько раз.
В реферате рассмотрены варианты составления игровых программ для занятий физической культурой в учебных заведениях. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
1. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с. Подробнее.
2. http://www.fizkult-ura.ru
3. http://www.blackpantera.ru
4. https://ru.wikipedia.org –интернет-энциклопедия
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
