Введение ………………………………………………………………………………… 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия форм организации образовательного процесса ……………………………………………………………………………………... 4 – 6
Глава 2. Общие формы образовательного процесса …………………………….. 7 – 10
Глава 3. Урок, как основная форма образовательного процесса ………………. 11 -14
Заключение …………………………………………………………………………….. 15
Список использованных источников ………………………………………………… 16 ...
Введение ………………………………………………………………. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия педагогического исследования ………………………………………………………………………………… 5 – 9
Глава 2. Классификация педагогического исследования ……….. 10 – 15
Заключение ……………………………………………………………… 16
Список использованных источников …………………………….. 17 – 18...
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Краткая биография П. А. Сорокина ………………………... 5 – 8
Глава 2. Социальная роль школы П. А. Сорокина …………………. 9 – 12
Глава 3. Социальная роль семьи согласно П. А. Сорокину ……… 13 – 16
Заключение …………………………………………………………. 17 – 18
Список использованных источников ……………………………… 19 – 20 ...
Введение …………………………………………………………………... 3
Глава 1. Понятие методологии и ее сущность ………………………. 4 – 5
Глава 2. Основные методологические подходы в педагогике …….. 6 – 10
Заключение ………………………………………………………………. 11
Список использованных источников …………………………………... 12 ...
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Методы и классификация методов профессионального образования …………………………………………………………………. 5 – 11
Глава 2. Организация теоретического обучения ………………….. 12 – 15
Глава 3. Организация практического обучения …………………. 16 – 18
Заключение ………………………………………………………………. 19
Список использованных источников ……………………………… 20 – 21
...
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Понятие жестокого обращения с детьми ………………….. 4 – 6
Глава 2. Факторы, способствующие росту агрессивности населения …………………………………………………………………………………. 7 – 9
Глава 3. Система мер по профилактике жестокого обращения с детьми ………………………………………………………………………………. 10 – 13
Заключение …………………………………………………………. 14 – 15
Список использованных источников ………………………………...… 16 ...
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Значение этических категорий в работе юриста 4
2. Долг, совесть и ответственность как основные этические категории в работе юриста 6
3. Трудности в реализации долга, совести и ответственности юриста 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
...
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ 5
1.1 Понятие и задачи социально-педагогической диагностики 5
1.2 Методы и инструменты социально-педагогической диагностики 8
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ 13
2.1 Роль социального педагога в диагностическом процессе 13
2.2 Анализ и интерпретация результатов диагностики для планирования коррекционной работы 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 22
...
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
1. Понятие активных форм организации учебного процесса…………………..5
2. Основные виды активных форм организации учебного процесса…….……9
Заключение…………………………………………………………………...…..14
Список литературы………………………………………………………………16
...
Введение…………………………………………………………………3
1. Педагогическое общение и его роль…………………………………4
2. Планирование педагогического общения и подготовка к нему………5
3. Технология общения…………………………………………………….6
4. Техника речи……………………………………………………………..9
5. Средства повышения коммуникативности педагога…………………12
Заключение………………………………………………………………..14
Список использованных источников…………………………………….15
...
Содержание
Введение 3
Глава 1. Анализ источников 6
1.1. Роль физического воспитания в развитии юных футболистов 6
1.2. Формирование технических навыков юных футболистов 6
1.3. Анатомо-физиологические особенности футболистов 10-11 лет 8
Глава 2. Методология 10
2.1. Методика обучения технике ведения мяча у футболистов 10-11 лет 10
2.2. Методические принципы 11
Глава 3. Организация исследования 15
Заключение 22
Список литературы и использованных источников 23
...
