«Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей»

Подростковый возраст является периодом активного формирования самосознания, выработки собственной, независимой системы эталонов самооценивания, постепенной интериоризации оценок и построением, в соответствии с ними, модели своего поведения.
Изучение самооценки приобретает особую актуальность именно применительно к подростковому возрасту. Именно в этот период повышается ее регулятивная функция, и самооценка все в большей степени включается в процесс управления поведением личности (Ананьев Б. Г., Божович Л.И., Липкина А. И., Чеснокова И. И. и др.).
Формирование самосознания и самооценки может рассматриваться как результат усвоения ребенком определенных параметров отношения к нему родителей. Ребенок усваивает ценности, параметры оценок и самооценок, нормы, которыми снабжают его родители и по которым он начинает оценивать себя сам, а также образ себя как личности, обладающей теми или иными качествами и чертами. Любое эмоциональное отношение родителей и методы воздействия, направленные на ребенка, приобретают свой смысл только в его психологических реакциях. Каждый ребенок стремится определить свое место в семье, выбирая путь к этому так, чтобы постичь ощущение общности и реализовать стремление к собственной значимости и самоуважению.
Семье отводится особая роль в развитии ребенка, его эмоциональной и личностной сферы. В процессе постоянного контакта с ребенком, родители помогают регулировать и упорядочивать его взаимоотношения с собой и окружающим миром. В то же время, нарушения внутрисемейных отношений могут приводить к различным личностным нарушениям и деформациям. Наиболее чувствительными к воздействию семейного неблагополучия, дисгармоничных стилей родительского отношения оказываются стержневые образования личности ребенка – его представления о себе, самоотношение, самооценка, образ себя. Поскольку полнота удовлетворения потребностей ребенка зависит от родителей, то его представления о себе и образ себя в значительной мере связаны с отношением родителей к ребенку, их восприятием и пониманием ребенка, с характером родительских установок и качеством привязанности родителей к ребенку и ребенка к родителям.
Ребенок, выросший в семье, характеризующейся недостаточным вниманием со стороны родителей к ребенку, в семье с дисгармоничным или противоречивым типом родительских отношений, имеет целый комплекс личностных проблем. Чаще всего такие дети имеют выраженные деформации в сфере самосознания.
Актуальность данной работы определяет факт наличия кризиса института семьи в современном обществе. Современные исследователи феномена семьи сходятся во мнении, что на сегодняшний день родителям с все более возрастающими трудностями удается реализовывать воспитательную и социализирующую функцию по отношению к собственным детям. Воспитательный потенциал семьи утрачивает свое могущество. Семья как малая группа зачастую не создает детям условия для личностного роста и самореализации, а иногда прямо или косвенно влияет на формирование неадекватного «Я-образа», искажая посредством дисгармоничных типов и стилей родительского отношения самооценку ребенка. Подобное противоречие породило проблему настоящего исследования.
Цель исследования: выявить зависимость между уровневыми показателями самооценки подростков и спецификой стиля и типа родительского отношения.
Объект исследования: самооценка подростков.
Предмет исследования: зависимость самооценки подростков от типа и стиля родительского отношения.
Теоретическое изучение проблемы и анализ практического опыта позволили сформулировать гипотезу исследования. В своей работе мы исходили из предположения о том, что факторы формирования неадекватной самооценки у подростков связаны с искажением родительского отношения в основных векторных его проявлениях: отвержение – принятие, уважение – пренебрежение, близость – дальность.
Исходя из цели и гипотезы исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Осуществить теоретический анализ современного состояния проблемы подростковой самооценки и изучить механизмы и факторы ее формирования.
2. Исследовать феномен семьи как основы персональной микросреды развития личности ребенка.
3. Изучить типы и стили родительского отношения, оценив их психолого-педагогический потенциал.
4. Экспериментально исследовать и выявить наличие зависимости процесса формирования самооценки от типов и стилей родительского отношения.
Методологическую основу исследования составили: культурно-историческая концепция (Выготский JI. С.), принци.....

СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………3
Глава I. Исследование зависимости самооценки подростков от родительского отношения………………………………………………………9
1.1. Самооценка как центральное образование Я-концепции личности подростка…………………………………………………………………………9 1.2. Особенности самооценки в подростковом возрасте……………………24
1.3. Психолого-педагогическая характеристика типов и стилей родительского отношения………………………………………………………37
1.4. Зависимость самооценки подростка от отношения к нему родителей…………………………………………………………………………53
Выводы…………………………………………………………………………...63
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование зависимости самооценки подростков от родительского отношения……………………………………...65
2.1. Этапы и методы исследования……………………………………………..65
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………71
2.3. Программа работы психолога с подростками, имеющими низкую и неадекватную самооценку и их родителями…………………………………...82
Выводы…………………………………………………………………………...94
Заключение……………………………………………………………………….96
Библиографический список……………………………………………………..99
Приложение……………………………………………………………………..103

Качественно сделанная работа с хорошей экспериментальной главой, большой выборкой респондентов, грамотной мат. статистикой

Библиографический список
Агафонов, А. Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем/А.Ю. Агафонов //Автореф. дис. канд. психологич. Наук – Казань, 2000 – 26 с.
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. /Б.Г. Ананьев – Спб.: Питер, 2010 – 321с.
Анастази, А. Психологическое тестирование. Т.1. – М.: Педагогика, 1982 – 348с.
Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток. /Р.Т. Баярд –М.: Просвещение, 1991 – 63.
Басина, Е.З. Становление самооценки и образа Я. /Е.З.Басина // Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера – М.: Педагогика, 1988. с.56-65.
Бернс, Р. Развитие «Я – концепции» и воспитание /Р.Бернс – М.: Прогресс, 1986 – с.342.
Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.— 464 с.
Боцманова, М.Л., Захарова, А.В., и др. Самооценка как фактор нравственной саморегуляции в младшем школьном возрасте /М.Л. Боцманова // Новые исследования в психологии М., 1988, №2, с.27-30.
Божович, Л.И. Проблемы формирования личности /Л.И. Божович – М.: Просвещение, 1995 – 352с.
Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. – СПБ. : «Питер-Ком», 1999 – 528с.
Будасси, С.А. Защитные механизмы личности. /С.А.Будасси – М.: Владос, 1998 – 237с.
Драгунова, Т.В., Эльконин, Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков./Т.В.Драгунова, Д.Б. Эльконин – М.: Просвещение, 1991 – 156с.
Дубровина, И.В., Лисина, М.И. Возрастные особенности психического развития детей. /И.В.Дубровина, М.И. Лисина – М.: Академия, 1999 – 164с.
Захарова, А.В. Психология формировани самооценки/А.В.Захарова –Минск , 1993 – 128с.
Захаров, А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1992 – 215с.
Карпенко, Л.А., Петровский, А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 1981. - 195с.
Кон, И.С. Психология юношеского возраста. - М., Просвещение, 1989. Лисина, М. И. Формирование личности ребенка в общении // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М., 1980. C. 36—46.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977, 304 с.
Липкина, А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 1976. - 64с.
Мельников, В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. Гл. 4.
Мудрик, А.В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. - М., Знание, 1979
Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1993. - 256с.
Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив – М.: Прогресс, 1988 – 179с.
Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. - М.: Педагогика, 1981.
Психология подростка. Хрестоматия. Сост.Фролов Ю.И. МГУ РПА, 1997.
Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. Серия "Психологическая энциклопедия". Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002, 656 с.
Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., Мир, 1994.
Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. -529с.
Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн, – СПб.: «Питер», 2003– 512 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. - М.: Педагогика, 1989, 703 с.
Селихов, С. Пол, возраст и конфликт//"Журнал практического психолога", №2, февраль 1999.
Соколова, Е. Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителями и ребенком и формирование аномалий личности // Семья и формирование личности. М., 1981. C. 15—21.
Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983.— 286 с.
Столяренко, Л.Д. Основы психологии. - Ростов на Дону: Феникс, 1997. - 214с.
Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., отв. ред. С.Б. Крымский. - Киев : Наук. думка, 1989.
Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.,Педагогика, 1989.
Фельдштейн, Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 1988. - 114с.
Хорни, К. Самосознание. М., 1996.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: ВЛАДОС, 1998. -508с.
Ярцев, Д.В. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей// Прикладная психология №4, 1999.


Библиографический список
Агафонов, А. Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем/А.Ю. Агафонов //Автореф. дис. канд. психологич. Наук – Казань, 2000 – 26 с.
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. /Б.Г. Ананьев – Спб.: Питер, 2010 – 321с.
Анастази, А. Психологическое тестирование. Т.1. – М.: Педагогика, 1982 – 348с.
Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток. /Р.Т. Баярд –М.: Просвещение, 1991 – 63.
Басина, Е.З. Становление самооценки и образа Я. /Е.З.Басина // Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера – М.: Педагогика, 1988. с.56-65.
Бернс, Р. Развитие «Я – концепции» и воспитание /Р.Бернс – М.: Прогресс, 1986 – с.342.
Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.— 464 с.
Боцманова, М.Л., Захарова, А.В., и др. Самооценка как фактор нравственной саморегуляции в младшем школьном возрасте /М.Л. Боцманова // Новые исследования в психологии М., 1988, №2, с.27-30.
Божович, Л.И. Проблемы формирования личности /Л.И. Божович – М.: Просвещение, 1995 – 352с.
Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. – СПБ. : «Питер-Ком», 1999 – 528с.
Будасси, С.А. Защитные механизмы личности. /С.А.Будасси – М.: Владос, 1998 – 237с.
Драгунова, Т.В., Эльконин, Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков./Т.В.Драгунова, Д.Б. Эльконин – М.: Просвещение, 1991 – 156с.
Дубровина, И.В., Лисина, М.И. Возрастные особенности психического развития детей. /И.В.Дубровина, М.И. Лисина – М.: Академия, 1999 – 164с.
Захарова, А.В. Психология формировани самооценки/А.В.Захарова –Минск , 1993 – 128с.
Захаров, А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1992 – 215с.
Карпенко, Л.А., Петровский, А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 1981. - 195с.
Кон, И.С. Психология юношеского возраста. - М., Просвещение, 1989. Лисина, М. И. Формирование личности ребенка в общении // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М., 1980. C. 36—46.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977, 304 с.
Липкина, А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 1976. - 64с.
Мельников, В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. Гл. 4.
Мудрик, А.В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. - М., Знание, 1979
Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1993. - 256с.
Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив – М.: Прогресс, 1988 – 179с.
Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. - М.: Педагогика, 1981.
Психология подростка. Хрестоматия. Сост.Фролов Ю.И. МГУ РПА, 1997.
Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. Серия "Психологическая энциклопедия". Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002, 656 с.
Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., Мир, 1994.
Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. -529с.
Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн, – СПб.: «Питер», 2003– 512 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. - М.: Педагогика, 1989, 703 с.
Селихов, С. Пол, возраст и конфликт//"Журнал практического психолога", №2, февраль 1999.
Соколова, Е. Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителями и ребенком и формирование аномалий личности // Семья и формирование личности. М., 1981. C. 15—21.
Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983.— 286 с.
Столяренко, Л.Д. Основы психологии. - Ростов на Дону: Феникс, 1997. - 214с.
Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., отв. ред. С.Б. Крымский. - Киев : Наук. думка, 1989.
Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.,Педагогика, 1989.
Фельдштейн, Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 1988. - 114с.
Хорни, К. Самосознание. М., 1996.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: ВЛАДОС, 1998. -508с.
Ярцев, Д.В. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей// Прикладная психология №4, 1999.



Библиографический список
Агафонов, А. Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем/А.Ю. Агафонов //Автореф. дис. канд. психологич. Наук – Казань, 2000 – 26 с.
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. /Б.Г. Ананьев – Спб.: Питер, 2010 – 321с.
Анастази, А. Психологическое тестирование. Т.1. – М.: Педагогика, 1982 – 348с.
Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток. /Р.Т. Баярд –М.: Просвещение, 1991 – 63.
Басина, Е.З. Становление самооценки и образа Я. /Е.З.Басина // Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста /Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера – М.: Педагогика, 1988. с.56-65.
Бернс, Р. Развитие «Я – концепции» и воспитание /Р.Бернс – М.: Прогресс, 1986 – с.342.
Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.— 464 с.
Боцманова, М.Л., Захарова, А.В., и др. Самооценка как фактор нравственной саморегуляции в младшем школьном возрасте /М.Л. Боцманова // Новые исследования в психологии М., 1988, №2, с.27-30.
Божович, Л.И. Проблемы формирования личности /Л.И. Божович – М.: Просвещение, 1995 – 352с.
Бурлачук, Л.Ф., Морозов, С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. – СПБ. : «Питер-Ком», 1999 – 528с.
Будасси, С.А. Защитные механизмы личности. /С.А.Будасси – М.: Владос, 1998 – 237с.
Драгунова, Т.В., Эльконин, Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков./Т.В.Драгунова, Д.Б. Эльконин – М.: Просвещение, 1991 – 156с.
Дубровина, И.В., Лисина, М.И. Возрастные особенности психического развития детей. /И.В.Дубровина, М.И. Лисина – М.: Академия, 1999 – 164с.
Захарова, А.В. Психология формировани самооценки/А.В.Захарова –Минск , 1993 – 128с.
Захаров, А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1992 – 215с.
Карпенко, Л.А., Петровский, А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 1981. - 195с.
Кон, И.С. Психология юношеского возраста. - М., Просвещение, 1989. Лисина, М. И. Формирование личности ребенка в общении // Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М., 1980. C. 36—46.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977, 304 с.
Липкина, А.И. Самооценка школьника. - М.: Знание, 1976. - 64с.
Мельников, В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение, 1985. Гл. 4.
Мудрик, А.В. Роль социального окружения в формировании личности подростка. - М., Знание, 1979
Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1993. - 256с.
Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив – М.: Прогресс, 1988 – 179с.
Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. - М.: Педагогика, 1981.
Психология подростка. Хрестоматия. Сост.Фролов Ю.И. МГУ РПА, 1997.
Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти. Серия "Психологическая энциклопедия". Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002, 656 с.
Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. - М., Мир, 1994.
Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. -529с.
Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн, – СПб.: «Питер», 2003– 512 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. - М.: Педагогика, 1989, 703 с.
Селихов, С. Пол, возраст и конфликт//"Журнал практического психолога", №2, февраль 1999.
Соколова, Е. Т. Влияние на самооценку нарушений эмоциональных контактов между родителями и ребенком и формирование аномалий личности // Семья и формирование личности. М., 1981. C. 15—21.
Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983.— 286 с.
Столяренко, Л.Д. Основы психологии. - Ростов на Дону: Феникс, 1997. - 214с.
Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., отв. ред. С.Б. Крымский. - Киев : Наук. думка, 1989.
Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М.,Педагогика, 1989.
Фельдштейн, Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 1988. - 114с.
Хорни, К. Самосознание. М., 1996.
Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: ВЛАДОС, 1998. -508с.
Ярцев, Д.В. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей// Прикладная психология №4, 1999.