Контрольная работа по немецкому языку

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2 вариант
1. Прочитать текст.
Persönlichkeit.
Der Mensch ist stark an seiner eigenen Persönlichkeit und auch an den anderen Menschen interessiert. Die Darstellung von Persönlichkeiten ist das Hauptthema der Literatur, der Schauspielkunst und der bildenden Künste. Aber trotz der Diskussionen von Philosophen über die menschliche Natur im Lauf der Geschichte wurde das Studium der Persönlichkeit bis vor kurzem von den meisten Psychologen außer Acht gelassen. Teilweise war dies auf die Komplexität des Aufbaus der Persönlichkeit zurückzuführen, teilweise darauf, da sich die Psychologie mehr mit den Prozessen beschäftigte, die allen Organismen gemeinsam sind und die im Laboratorium untersucht werden können, wie die Wahrnehmung und das Lernen, als mit dem ganzen, je einmaligen Menschen und seiner Motivation. So wurde die erste systematische Arbeit von Psychiatern wie E. Kraepelin, P. Janet, S. Freud und seinen Nachfolgern geleistet, die vorwiegend klinische und intuitive Methoden verwendeten.
Gegenwärtig finden wir ein Durcheinander von verschiedenen Persönlichkeitstheorien, die auf verschiedenen Methoden und Konstruktionen basieren. Es gibt wenig Übereinstimmung über die zu untersuchenden Daten und noch weniger über eine Definition. Allport führte 1937 fünfzig Definitionen auf; Sammelreferate, wie z. B. das von Hall und Lindzey (1957) oder von Wepman und Heine (1963), beschreiben wenigstens fünfzehn wesentliche Ansätze. Jedoch würden viele Theoretiker folgende Definition anerkennen (andere wiederum ablehnen): Persönlichkeit ist die relativ stabile Organisation motivationaler Dispositionen einer Person, die durch die Interaktion zwischen biologischen Trieben und der sozialen und physischen Umwelt entstehen. Der Ausdruck schließt kognitive und physische Merkmale ein, aber gewöhnlich bezieht er sich hauptsächlich auf die affektivkonativen Eigenschaften, Gefühle, Einstellungen, Komplexe und unbewusste Mechanismen, auf die Interessen und Ideale, die das charakteristische oder das deutliche Verhalten und Denken des Menschen bestimmen.  ...  T. Takuma


2. Переведите текст письменно.
3. Найдите и выпишите из текста предложения, определяющие его основную идею.

4. Ответьте на вопросы к тексту:
a) Worauf basieren die Persönlichkeitstheorien?
b) Wo werden die Persönlichkeiten häufig dargestellt?
c) Wie viele Definitionen des Begriffes "Persönlichkeit" werden im Text aufgeführt?

5. Поставьте вопросы к выделенным в предложениях словам или словосочетаниям.
Aber trotz der Diskussionen von Philosophen über die menschliche Natur im Lauf der Geschichte wurde das Studium der Persönlichkeit bis vor kurzem von den meisten Psychologen außer Acht gelassen.
Aufbaus der Persönlichkeit zurückzuführen, teilweise darauf, da sich die Psychologie mehr mit den Prozessen beschäftigte, die allen Organismen gemeinsam sind und die im Laboratorium untersucht werden, wie die Wahrnehmung und das Lernen, als mit dem ganzen, je einmaligen Menschen und seiner Motivation.
So wurde die erste systematische Arbeit von Psychiatern wie E. Kraepelin, P. Janet, S. Freud und seinen Nachfolgern geleistet, die vorwiegend klinische und intuitive Methoden verwendeten.
Gegenwärtig finden wir ein Durcheinander von verschiedenen Persönlichkeitstheorien, die auf verschiedenen Methoden und Konstruktionen basieren.
Allport führte 1937 fünfzig Definitionen auf; Sammelreferate, wie z. B. das von Hall und Lindzey (1957) oder von Wepman und Heine (1963), beschreiben wenigstens fünfzehn wesentliche Ansätze.
Persönlichkeit ist die relativ stabile Organisation motivationaler Dispositionen einer Person, die durch die Interaktion zwischen biologischen Trieben und der sozialen und physischen Umwelt entstehen.
Der Ausdruck schließt kognitive und physische Merkmale ein, aber gewöhnlich bezieht er sich hauptsächlich auf die affektivkonativen Eigenschaften, Gefühle, Einstellungen, Komplexe und unbewusste Mechanismen, auf die Interessen und Ideale, die das charakteristische oder das deutliche Verhalten und Denken des Menschen bestimmen.

6. Выпишите из текста глагольные формы, укажите время и залог.

7. Дайте 2 предложениям последнего абзаца отрицательную форму.

8. Выпишите из текста все сложные предложения. Определите их тип. В сложноподчиненных предложениях укажите союз, вводящий придаточные предложения, и определите тип придаточного предложения.
Die Darstellung von Persönlichkeiten ist das Hauptthema der Literatur, der Schauspielkunst und der bildenden Künste.
Teilweise war dies auf die Komplexität des Aufbaus der Persönlichkeit zurückzuführen, teilweise darauf, da sich die Psychologie mehr mit den Prozessen beschäftigte, die allen Organismen gemeinsam sind und die im Laboratorium untersucht werden können, wie die Wahrnehmung und das Lernen, als mit dem ganzen, je einmaligen Menschen und seiner Motivation.
So wurde die erste systematische Arbeit von Psychiatern wie E. Kraepelin, P. Janet, S. Freud und seinen Nachfolgern geleistet, die vorwiegend klinische und intuitive Methoden verwendeten.
Gegenwärtig finden wir ein Durcheinander von verschiedenen Persönlichkeitstheorien, die auf verschiedenen Methoden und Konstruktionen basieren.
Persönlichkeit ist die relativ stabile Organisation motivationaler Dispositionen einer Person, die durch die Interaktion zwischen biologischen Trieben und der sozialen und physischen Umwelt entstehen.
Der Ausdruck schließt kognitive und physische Merkmale ein, aber gewöhnlich bezieht er sich hauptsächlich auf die affektivkonativen Eigenschaften, Gefühle, Einstellungen, Komplexe und unbewusste Mechanismen, auf die Interessen und Ideale, die das charakteristische oder das deutliche Verhalten und Denken des Menschen bestimmen.

II. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Finden Sie Fehler und korrigieren Sie sie!
1. In diesem Sommer hatten wir viele Möglichkeiten ins Ausland gefahren.
2. Wir sollen den neuen Text bis morgen.
3. Kommen Sie Ihren Vater zu besuchen?
4. Es ist gesund, vor dem Schlaf einen Spaziergang.
5. Darf man an unserer Hochschule die Prüfungen?
6. Es ist schwer, aus dem Russischen ins Deutsche.
7. Es ist gesund, ins Grüne.
8. Ich bitte Sie, von Ihrem Studium.
9. Vergessen Sie nicht, ins Sprachlabor.
10. Ich habe keine Zeit, an meinem Thema weiter.

2. Поставьте в следующих предложениях глаголы а) в Präsens, b) в Präteritum,c) в Perfekt, d) в Plusquamperfekt, e) в Futurum:
1. Die Fahrgäste steigen ein, nehmen in den Abteilen Platz, und der Zug fährt langsam vom Bahnsteig ab.
2. Er verspricht immer viel, aber hält seine Worte selten.
3. Der Vater steht auf, wäscht sich, rasiert sich, putzt die Zähne, frühstückt, zieht sich an und fährt mit dem Auto zur Arbeit.
4. Es läutet, Frau Lehrerin betritt das Klassenzimmer, die Schüler begrüssen sie, setzen sich und die Stunde beginnt.
5. Sabine sendet ein Telegramm an seine Oma, dort gratuliert sie ihr zum Geburtstag und wünscht ihr viel Gesundheit.
6. Das Kind wachst, es wird schon groß, und ich erkenne es nicht.
7. Die Luft im Zimmer ist nicht frisch, Tina macht alle Fenster auf und lüftet es.
8. Ich vergesse nichts aus meinen Ferientagen und mich erinnere oft an meine neue Freunde.
9. Olga liest diesen Text zweimal, trotzdem versteht sie nichts.
10. Nach dem Regen ist der Himmel wieder blau, die Sonne scheint hell und die Vögel zwitschert lustig.

3. Поставьте в Passiv следующие предложения:
1. Das Radio in seinem Zimmer sendete leichte Musik.
2. In der Versammlung diskutierten Lehrer und Schüler zusammen über diese wichtige Frage.
3. Die Touristen hatten viel Interessantes während der Reise erlebt, sie beschrieben später oft ihre Eindrücke.
4. Diese Übung werdet ihr zum nächsten Dienstag machen sollen.
5. Frau Maus hat uns sehr freundlich emp¬fangen.
6. Man baute den Kölner Dom lange sechs Jahrhunderte, von 1248 bis 1880.
7. Ihre Bitte werde keinesfalls vergessen.
8. Monika hat zu ihrem Geburtstag viele Gäste eingeladen.
9. Die Schüler werden heute nach dem Unterricht den Schulhof in Ordnung bringen.
10. Diese Arbeit kann ich ohne Hilfe des Lehrers nicht erfüllen, sie ist zu schwer.

4. Преобразуйте активную конструкцию в пассивную, переведите:
1. Die Hausfrau stellt stets Suppenteller auf den Tisch hin, wenn man Suppe isst.
2. Man verlangte dich immer ans Telefon, wenn du nicht da warst.
3. Der Bruder hat das Fenster auf und zugemacht.
4. Meine Freundin hat das Papier nicht weggeworfen sondern aufgehoben.
5. Welches Besteck muss man auf den Tisch auflegen, wenn man Fisch serviert.

5. Преобразуйте пассивную конструкцию в активную, переведите:
1. In Sibirien und im Hohen Norden werden in der letzten Zeit reiche Lager von Bodenschätzen erschlossen.
2. In unserer Schule wurde vor kurzem ein interessanter Laienkunstabend in deutscher Sprache veranstaltet.
3. Der verreiste Kollege wurde zwei Wochen lang vertreten.
4. Während des Gewitters wurden einige Bäume zersplittert.
5. Die Frage wurde mehrmals wiederholt.

6.Употребить вместо модального глагола вводное предложение:
Образец: Ich will einmal Bulgarien kennen lernen. (Ich habe den Wunsch, ...) → Ich habe den Wunsch, einmal Bulgarien kennen zu lernen.
1. Er will am Wochenende ein interessantes Buch lesen.
2. Willst du heute Abend ins Theater gehen?
3. Ich wollte zur Gast gehen, da kam mein Freund.
4. Ich muss Ihnen den Brief übergeben.
5. Du musst diesen Artikel finden und lesen!
6. Ich möchte an die Ostsee fahren.
7. Das Mädchen darf nicht Sport treiben.

7. Переведите предложения на немецкий язык. Используйте модальные глаголы и конструкцию с вводным предложением:
1. Сегодня мы хотим петь веселые песни и танцевать до утра.
2. У меня есть желание петь веселые песни и танцевать до утра.
3. Я хочу навестить своих родителей. так как давно их не видел.
4. Я намерен навестить своих родителей. так как давно их не видел.
5. Отец просит сына быть более прилежным и учиться на отлично.
6. Сын должна быть более прилежным и учиться на отлично.
7. Я хотел бы поехать за границу и выучить иностранный язык.
8. У меня есть желание поехать за границу и выучить иностранный язык.

8. Употребите причастия в функции определения:
1) Partizip I:
Образец: lieben - der liebende Vater (ein liebender Vater).
a) verbessern (Fehler), vorbeikommen (Mensch), eintreffen (Delegation), gründen (Stadt), erzählen (Geschichte), melken (Kuh), gewinnen (Sieg), laufen (Junge), warten (Patient), erledigen (Formalität), tadeln (Kind), betrügen (Frau), schwimmen (Mädchen) ;
2) Partizip II:
Образец: lesen - das gelesene Buch.
a) reparieren (Fernseher), prüfen (Schüler), deklinieren (Adjektiv), bilden (Form) -, renovieren (Raum) -, bestellen (Fahrkarte), abfahren (Zug).

9. Образуйте распространенное определение с причастиями:
A: Muster: dieser Lehrer, der alle Schüler lobt - dieser alle Schüler lobende Lehrer
1. der Reiseführer, der uns in die Innenstadt begleitet
2. der Patient, der auf den Arzt wartet
3. eine Frage, die die ganze Sache entscheidet
4. Betriebe, die giftige Stoffe verwenden
5. der Schüler, der an der Tafel steht
6. die Züge, die sich immer verspäten
7. unsere Abteilung, die sich mit Datenbearbeitung beschäftigt
8. der Schriftsteller, der auf die Fragen der Leser antwortet
9. ein Mann, der gut aussieht
10. ein Mädchen, das mit meinen Eltern spricht

10. Übersetzen Sie ins Deutsche:
1. Мы идем работать в библиотеку.
2. На следующем уроке мы будем проверять не проверенные сегодня предложения.
3. Этот не переведенный на русский язык роман сейчас популярен.
4. Материал, который нужно пот экзамену, мы не раз обсуждали на уроках.
5. Не решённые вчера проблемы сильно помешали моим планам.
6. Я смог взять в библиотеке книгу, которая должна быть прочитана к следующему семинару.
7. Работы, которые были сданы позже, учитель проверять не будет.
8. Мы должны (нам нужно) перевести этот текст.
9. Это предложение необходимо обсудить.
10. Эту статью можно легко перевести.
11. Она заставляет себя долго ждать.
12. В ее комнате висит много фотографий.
13. У него было желание поехать в Германию.

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