Спасибо за помощь!
Информация о работе
Подробнее о работе
Влияние подвижных игр на физическое развитие детей.
- 31 страниц
- 2015 год
- 152 просмотра
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность исследования. На сегодняшний день в России фиксируют высокий уровень заболеваемости населения, особенно среди детей. В частности, за период обучения в школе в 3-4 раза уменьшается количество здоровых детей, увеличивается нехватка двигательной активности, задерживает развитие таких физических качеств, как сила, скорость, выносливость, гибкость, ловкость и т.д. Поэтому, сохранение и укрепление здоровья детей, повышение уровня их двигательной активности, развитие и совершенствование физических качеств являются главными задачами физического воспитания детей младшего школьного возраста и приоритетными направлениями развития общества.
Процесс становления образования и воспитания в России создают условия внедрения и применения подвижных игр в системе физического воспитания школьников. Будучи важным средством достижения и передачи социального опыта, подвижные игры должны войти сегодня во все сферы воспитательной работы, эмоционально обогащая личность, вызывая потребность в творческой деятельности и повышение физической работоспособности.
Анализ школьных программ, учебных пособий и практики физического воспитания в школах показал, что подвижные игры используются эпизодически, без достаточного научного обоснования их влияния на физическое состояние детей и их морально-волевое совершенствование.
Современная система физического воспитания школьников предполагает широкое использование подвижных игр, которые являются одним из основных средств повышения двигательной активности детей, формирование положительной мотивации к занятиям физическими упражнениями и воспитания эстетических, волевых и нравственных качеств личности.
На необходимость использования игр в воспитании подрастающего поколения обращали внимание многие отечественные и зарубежные педагоги.
Подвижная игра - это образовательно-оздоровительное средство социализации личности, которое способно интенсифицировать учебно-воспитательный процесс, обеспечить мотивационную основу для формирования в диалектической взаимосвязи физических и духовных качеств и личностную самореализацию. С помощью подвижных игр дети развивают не только физические качества и способности, но и овладевают первыми элементами грамотности, изучая наизусть стихи, скороговорки, считалки, развивают математические способности и раскрывают для себя живую историю своего народа, учатся любить народных героев и ненавидеть обидчиков. Разнообразные подвижные игры являются эффективным средством активного отдыха после умственного труда, эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной систем, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. В то же время, подвижные игры играют важную роль в воспитании как нравственной и волевой устойчивости в действиях и поступках, так и воспитанию коммуникативных умений и сознательной дисциплины: с одной стороны - умению подчинять свое поведение интересам коллектива, а с другой - управлять своими товарищами.
Цель, задачи работы, материал и методы.
Цель исследования - обосновать и определить роль подвижных игр в физическом воспитании детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Систематизировать и обобщить современные научно-методические знания о влиянии и возможности применения подвижных игр.
2. Определить влияние подвижных игр на организм детей разного возраста.
3. Обосновать особенности применения подвижных игр для физического воспитания детей школьного возраста.
4. Определить эффективность воздействия подвижных игр на физическое развитие детей.
Исследование проводилось на базе дошкольного учреждения города N. Для организации нашего исследования мы подобрали 30 детей и распределили их на две идентичные группы по возрасту и физическому развитию.
Методы исследования: анализ литературных источников, педагогический эксперимент, антропометрия.
Объект исследования –подвижные игры.
Предмет исследования - развитие физических качеств у младших школьников средствами подвижных игр.
Гипотеза исследования. Исследование предусматривало, что использование подвижных игр будет способствовать развитию физических качеств детей.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния подвижных игр на развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста
1.1 Возрастные особенности физического развития детей 5
1.2 Общая характеристика подвижной игры. Классификация подвижных игр 11
Глава 2. Подвижные игры и методике их проведения
2.1 Оздоровительное и воспитательное значение подвижных игр 17
2.2 Организация и методика проведения подвижных игр 20
2.3 Изучение влияния подвижных игр на физическое развитие детей 28
Заключение 31
Список литературы 33
Заключение
Достижение оптимального уровня физического здоровья и физического развития детей служит критерием эффективности организации учебно-воспитательного процесса в учебном заведении.
Важной особенностью подвижной игры является то, что она рекомендует себя, как универсальный вид физических упражнений. Игра включает все виды природных движений: ходьбу, бег, прыжки, упражнения с предметами, а потому является незаменимым средством физического воспитания детей младшего школьного возраста. Игра развивает ум, совершенствует восприятие, формирует механизмы координации и управления движениями, развивает физические и психические качества.
Подвижным играм отведено значительное место в программе физического воспитания.
В воспитании детей подвижным играм принадлежит почетное место. Именно они представляют собой наиболее подходящий вид физических упражнений, отличаются привлекательностью, доступностью, глубиной и разносторонностью воздействия.
По своей природе подвижные игры тесно переплетаются со спортивными играми, и являются хорошим подспорьем для занимающихся на первых этапах обучения, когда двигательные умения еще не переросли в навык.
Наибольшей популярностью в спортивных играх пользуются командные игры, так как подобные по своей сути. Командные подвижные игры отличаются большой сложностью, где наряду с совершенством владения двигательными навыками необходимо высокоорганизованная тактика действий целого коллектива.
Влияние подвижных игр на физическое развитие детей значительно повышается, если в процессе обучения четко придерживаться следующей методики воспитания физических способностей: комплексность, регулярность и последовательность; продолжительность выполнения игр и объем нагрузки; интервалы отдыха и их характер.
Полученные результаты исследования свидетельствуют об эффективности применения подвижных игр по улучшению физического развития у детей разного возраста.
Список литературы
1. Гриженя В.Е. Организация и методические приемы проведения занятий по подвижным играм в вузе и в школе: Учеб.-метод.пособие по курсу дисциплины «Подвижные игры». – М.: Советский спорт, 2014. – 38 с.
2. Гуменюк С.В. Виховання гуманних якостей учнів основної школи у процесі занять фізичною культурою: автореф. дис... канд. пед. наук. - Т., 2009. - 19 с.
3. Гущина С.В. Воспитание ценностного отношения школьников к физической культуре / ІХ Міжнародний науковий конгрес «Олімпійський спорт і спорт для всіх». - К., 2005. – С. 127.
4. Дубогай А.Д. Психолого-педагогические основы формирования здорового образа жизни младших школьников / А.Д. Дубогай. – Дисс. ... докт. пед. наук. – К., 1991. – 350 с.
5. Жуков М. Н. Подвижные игры: учебник для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 2000. – 160 с.
6. Калиновская С.А. Единое образовательное пространство как педагогическая модель формирования культуры здоровья учащихся / Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 9. - С. 13-16.
7. Кузьмичева Е.В. Подвижные игры для детей младшего школьного возраста: учебное пособие. – Физическая культура, 2008. – 112 с.
8. Макаренко А.С. Произведения. – М.: Просвещение, 1954. - Т.4. - С. 366.
9. Найминова Э. Спортивные игры на уроках физкультуры. – Ростов на Дону: Феникс, 2001. – 234 с.
10. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссуз физической культуры / Под ред. И.М. Короткова и Л.В. Былеевой. – М.: СпортАкадемПресс, 2012. – 229 с.
11. Романенко В.А. Диагностика двигательных способностей. - Донецк: ДонНУ, 2005. - 290 с.
12. Теория и методика обучения базовым видам спорта. Подвижные игры: учеб. для студентов образоват. учреждений высш. проф. образования, обучающихся по направлению «Физ.культура»: рек. УМО высш. учеб. заведений РФ / под ред. Ю. М. Макарова. – М.: Академия, 2012. – 271 с.
13. Ушинский К. Д. О нравственном элементе воспитания // Собрание сочинений. – М. – Л., 1948. – Т. 2. – С. 467.
14. Ушинский К. Д. О нравственном элементе воспитания // Собрание сочинений. – М. – Л., 1948. – Т. 2. – С. 467.
15. Фролов В. Г. Физкультурные занятия игры и упражнения на прогулке. – М.: Просвещение, 2013. – 158 с.
16. Юрьев В.В Рост и развитие ребенка. – Ст.-Петербург, 2003. – 272 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
