Спасибо за помощь!
Информация о работе
Подробнее о работе
особенности формирования волевых качеств девочек младшего школьного возраста, занимающихся художественной гимнастикой
- 29 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в настоящее время отмечается необходимость в формировании волевых качеств девочек младшего школьного возраста, что можно осуществить за счет занятий по художественной гимнастике.
Формирование волевых качеств должно осуществляться на постоянной и целенаправленной основе, данные качества формируются в спортивной деятельности в процессе направленной психологической подготовки, в частности, в процессе тренировок и соревнований. Подобного рода навыки детям пригодятся и в их последующей жизнедеятельности, при этом волевая сторона личности наиболее активно развивается при преодолении разнообразных трудностей.
Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Особенности формирования волевых качеств девочек младшего школьного возраста, занимающихся художественной гимнастикой ………………………………………………………………… 5 - 23
1.1 Волевые качества в структуре личности младших школьников ………………………………………………………………….. 5 - 9
1.2 Возрастные особенности девочек младшего школьного возраста ……………………………………………………………………... 9 - 13
1.2.1 Анатомо-физиологические и психологические особенности девочек 7-8 лет ……………………………………………………………. 13 - 16
1.2.2 Особенности педагогического взаимодействия тренера и девочек 7-8 лет на занятиях по художественной гимнастике …………………… 16 - 19
1.3 Условия формирования волевых качеств у спортсменок 1 юношеского разряда по художественной гимнастике ………………….. 19 - 23
Заключение …………………………………………………………. 24 - 25
Список использованных источников ……………………………... 26 - 29
Цель: изучить особенности формирования волевых качеств девочек младшего школьного возраста в художественной гимнастике.
Объект исследования: особенности формирования волевых качеств девочек младшего школьного возраста в художественной гимнастике.
Предмет исследования: волевые качества.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть волевые качества в структуре личности младших школьников;
- изучить возрастные особенности девочек младшего школьного возраста;
- рассмотреть анатомо-физиологические и психологические особенности девочек 7 - 8 лет;
- изучить особенности педагогического взаимодействия тренера и девочек 7 - 8 лет на занятиях по художественной гимнастике;
- рассмотреть условия формирования волевых качеств у спортсменов I юношеского разряда по художественной гимнастике.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
1.Аверин, В. А. Психология детей и подростков/ В. А. Аверин. – М.: Просвещение, 2018. – 269 с.
2.Белокопытова, Ж. А. Хореографическая подготовка юных гимнасток на начальном этапе обучения/ Ж. А. Белокопытова. - К.: КГИФК, 2016. - 300 с.
3.Белорусова, В. В. Воспитание в спорте/ В. В. Белорусова. - М.: Юркас, 2015. – 256 с.
4.Вахнин, Н. А. Социальные представления о доверии спортсменов к личности тренера/ Н. А. Вахнина// Теория и практика физической культуры.- 2023. - № 7. - С. 77 - 84.
5.Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология/ М. В. Гамезо. – М.: Высшее образование, 2019. – 104 с.
6.Гогунов, Е. Н. Психология физического воспитания и спорта/ Е. Н. Гогунов. - М.: Академия, 2019. – 288 с.
7.Гонина, О. О. Психология младшего школьного возраста/ О. О. Гонина. - М.: Флинта: Наука, 2016. - 267 с.
8.Джураева, М. З. Условия эмоционально-волевой подготовки дошкольников к художественной гимнастике/ М. З. Джураева// Наука об образовании. – 2018. - №7. – С. 23 – 26.
9.Джураева, М. Педагогико-психологическая характеристика эмоционально-волевых качеств/ М. Джураева// Вестник Педагогического института Бухарского государственного университета. - 2021. - № 1. - С. 19 - 23.
10.Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология/ И. В. Дубровина. - М.: Академия, 2018. – 211 с.
11.Загайнов, Р. М. Психологическое мастерство тренера и спортсмена/ Р. М. Загайнов. - М.: Спорт, 2015. – 106 с.
12.Исаева, А. И. Методика занятий эстетической гимнастикой с девочками 6 – 9 лет/ А. И. Исаева. - М.: Высшее образование, 2017. – 120 с.
13.Карпенко, Л. А. Организация многоуровневого функционирования современной художественной гимнастики/ Л. А. Карпенко. - СПб.: Изд-во СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2017. - № 8 (30). – С. 46 - 49.
14.Карпенко, Л. А. Художественная гимнастика/ Л. А. Карпенко. – М.: ВФХГ, 2015. – 382 с.
15.Кечеджиева, Л. Обучение детей художественной гимнастике/ Л. Кечеджиева. - М.: Физкультура и спорт, 2015. – 340 с.
16.Киселёв, Ю. Я. Влияние спорта на формирование личности/ Ю. Я. Киселев. - М.: Знание 2017. – 301 с.
17. Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры/ Л. Б. Кофман. – М.: Высшее образование. 2018. - 197 с.
18. Крючек, Е. С. Художественная гимнастика. История, состояние и перспективы развития. - М.: Человек, 2016. - 278 с.
19. Мальнева, А. С. Исследование эмоционально-волевой сферы у гимнасток на этапе спортивного совершенства по художественной гимнастике/ А. С. Мальнева// Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 1. - С. 29 - 33.
20. Матвеев, Л. П. Влияние спорта на формирование воли/ Л. П. Матвеев. - М.: Высшая школа, 2017. – 328 с.
21. Михина, А. С. Важность психологической подготовки в художественной гимнастике/ А. С. Михина// Экономика и социум. - 2021.- №10. - С. 911 - 916.
22. Михно, О. С. Модель психологического сопровождения спортивной подготовки гимнастов/ О. С. Михно// Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 11. - С. 429 - 433.
23. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: наука побеждать/ Н. Г. Озолин. - М.: Высшая школа, 2017. - 864 с.
24. Озолин, Н. Г. Воспитание моральных и волевых качеств спортсмена/ Н. Г. Озолин. - М.: Физическая культура и спорт, 2018. – 256 с.
25. Подагаев, Г. И. Настольная книга учителя физической культуры/ Г. И. Подагаев. – М.: Высшее образование, 2017. – 297 с.
26. Пуни, А. Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте/ А. Ц. Пуни. - М.: Высшее образование, 2017. - 23 с.
27. Пушкина, Н. С. Роль тренера в формировании личности гимнастки/ Н. С. Пушкина// Науки об образовании. - 2018. - №7. - С. 19 - 22.
28. Разживина, М. С. Влияние взаимоотношений в системе «тренер-спортсмен-родитель» на эффектвность учебно-тренировочного процесса в художественной гимнастике девочек 7 - 10 лет/ М. С. Разживина// Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2018. – № 9. - С. 16 - 20.
29. Селиванов, В. И. Воля и ее воспитание/ В. И. Селиванов. - М.: Просвещение, 2017. - 130 с.
30. Сикачева, Ю. М. Некоторые психологические особенности личности девочек младшего школьного возраста/ Ю. М. Сикачева// Психология. – 2017. - № 9. – С. 45 – 48.
31. Шиленко, О. В. Применение средств художественной гимнастики в физическом воспитании младших школьников/ О. В. Шиленко. - М.: Просвещение, 2018. – 239 с.
32. Щербаков, Е. П. Функциональная структура воли/ Е. П. Щербаков. – Омск: Омский государственный институт физической культуры, 2017. – 255 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
