Проблема воспитания ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста на материале народных сказок в отечественной педагогике

Актуальность воспитания ответственности личности обусловлена социокультурными процессами в современном российском обществе, кризисный характер которого связан с утерей людьми многих качеств, обеспечивающих инновационное развитие страны. Такими качествами являются: креативность, гражданственность, нравственность и многие другие. Одним из важнейших среди них выступает ответственность, которая формируется уже с дошкольного возраста. В то же время внутренний мир детей формируется в атмосфере доминирования материальных ценностей над общечеловеческими и духовными, искажения представлений о доброте, милосердии, ответственности. Этой проблемой занимались К.А. Абульханова-Славская, М.М.Бахтин, С.Ф. Одуев и др.
Осознание своего поведения и начало личного самопознания – одно из главных новообразований дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте ребенок начинает понимать, что он умеет, а что нет, знает свое место в системе отношений с другими людьми, осознает не только действия, но и внутренние переживания, открывает свою внутреннюю жизнь, которая и составляет суть самопознания. Поэтому есть возможность сформировать у него чувство ответственности. Приучение детей к ответственности происходит – как и все в воспитании, – в форме обмена между родителем и ребенком. Главное для ребенка – это видеть пример близкого взрослого: ответственного, самостоятельного, в меру требовательного, но готового предоставить необходимую самостоятельность. Волшебное слово, которое может помочь взрослому в формировании ответственности у ребенка – слово «вместе». Конечно, всегда существует что-то, что ребенок уже может сам, но есть и то, что он не может никак, а есть что-то между – что он еще не может сам, но уже может вместе со взрослым. Для того, чтобы ответственное поведение стало собственным, присвоенным, его нужно освоить вместе с взрослым. Создание условий для постепенного возрастания степени ответственности через все большее разделение ее с взрослым – единственно возможный путь научить ребенка быть ответственным за свои поступки и жизнь перед другими и самим собой.
Объект – ответственное поведение детей старшего дошкольного возраста.
Предмет – народные сказки как средство воспитания ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Цель – теоретически проанализировать и практически исследовать возможности народных сказок в воспитании ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Рассмотреть понятие и сущность ответственного поведения личности, проанализировать его особенности у детей старшего дошкольного возраста.
2. Рассмотреть возможности народных сказок в воспитании ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
3. Организовать и провести исследование уровня сформированности ответственности у детей дошкольного возраста.
4. Разработать комплекс мероприятий по воспитанию ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста на материале народных сказок в отечественной педагогике.
1) теоретические – анализ, синтез, систематизация, обобщение и сопоставление психологических данных по теме исследования;
2) эмпирические: психодиагностические (1) анкета «Что такое ответственность?» (Т. Иванова); 2) методика «Решение воображаемых экспериментальных ситуаций» (М. Матюхина, С. Ярикова); 3) методика «Задача с пятницы на понедельник» (М. Матюхина, С Ярикова); 4) методика «Незаконченное решение» (Л. Фридман, Г. Пушкина, И. Каплунович)..
3) обрабатывающие: количественный и качественный анализ эмпирических данных.

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы воспитания ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста на материале народных сказок в отечественной педагогике 5
1.1. Понятие ответственности и основные ее характеристики 5
1.2. Характеристика ответственного поведения дошкольников 12
1.3. Воспитание ответственного поведения дошкольников посредством художественных произведений 14
Глава 2. Практические аспекты воспитания ответственного поведения у детей старшего дошкольного возраста на материале народных сказок в отечественной педагогике 19
2.1. Результаты исследования уровня воспитанности ответственного поведения дошкольников 19
2.2. Содержание работы по организации процесса воспитания ответственного поведения у детей дошкольного возраста посредством 24
Заключение 32
Список литературы 34

Актуальность воспитания ответственности личности обусловлена социокультурными процессами в современном российском обществе, кризисный характер которого связан с утерей людьми многих качеств, обеспечивающих инновационное развитие страны.

1. Актуальные вопросы педагогики и психологии образования 2012. Материалы международной научно-практической конференции молодых ученых, магистрантов, студентов, Барнаул, 11 — 12 апреля 2012. – Барнаул. АлтГПА, 2012. - 381 с.
2. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. М.: ТЦ Сфера, 2003. — 128 с.
3. Белоусова З.И., Мищик Л.И. Психолого-педагогические проблемы личности. Запорожье: Запорожский государственный университет. Кафедра педагогики и психологии. Учебное пособие. 2013.– 86 с.
4. Берберян А.С., Дорошина И.Г. (ред.) Детство, отрочество и юность в контексте научного знания. Материалы международной научно-практической конференции 25–26 апреля 2011 года. – Пенза – Шадринск – Ереван: Научно-издательский центр «Социосфера», 2011. – 176 с.
5. Бозорова Х.Т. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе // Молодой ученый 2014 09 (68) июнь-2 М.: ООО «Издательство Молодой ученый». 2014. С. 13-22
6. Булгаков В.Ф. Христианская этика. Систематические очерки мировоззрения Л.Н. Толстого М.: Издание Издательской Комиссии Москов. Севета Солдат. Депутатов, 1917. - 254 с.
7. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: Мозаика-синтез, 2012. – 80 с.
8. Буре Р.С., Година Г.Н. и др. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников Буре Р.С., Година Г.Н, Шатова А.Д. и др. Под ред. А. М. Виноградовой. Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 2011. - 96 с.
9. Виноградова Н.А., Микляева Н.В., Родионова Ю.Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы. Методическое пособие. М.: Айрисс-пресс, 2008. - 192 с.
10. Голицына Н.С., Огнева Л.Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. М.: Скрипторий 2003, 2006. — 39 с.
11. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2003. - 480 с.
12. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России М.: Просвещение, 2010. - 24 с.
13. Дарбинян А.Р. (ред.) Гуманизация обучения и воспитания в системе образования: теория и практика Материалы международной научно-практической конференции 20–21 марта 2012 года. – Пенза – Ереван – Колин: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – 183 с.
14. Диагностические методики для определения уровня духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся [Электронный ресурс] // URL: http://hghltd.yandex.net/yandbtm?fmode=inject&url=http%3A%2F%2Felant.ucoz.ru%2Findex%2Fdiagnosticheskie_metodiki%2F0-69&tld=ru〈=(дата доступа: 27.05.2015)
15. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Уч. пособие для студентов средн. пед. учебн. завед. - М.: Академия, 2009.
16. Ермакова Е. Курс нравственного воспитания «Этика». // Народное образование. 2013. №9–10.
17. Изотова Е.И. Психологическая служба в общеобразовательном учреждении. М.: Академия, 2010. – 288 с.
18. Калинина А.В. Ориентация младших школьников на нравственные ценности // Начальная школа. — 2011. — № 1. — С. 46—50.
19. Квасовка В.Т. Формирование основ нравственно-правовой культуры у детей старшего дошкольного возраста. Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования - Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2009 – 95 с.
20. Кириллов И.Л., Девятых С.Ю. (ред). Социально-психологические проблемы и исследования детства: ребенок в семье, институтах образования и группах сверстников. Материалы международной научно-практической конференции 20–21 января 2011 года. – Пенза – Витебск – Москва: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – 210 с.
21. Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. М.: Зимородок, 2006. - 418 с.
22. Кошелева А.Д. (ред.) Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада А. В. Запорожец, Я. З. Неверович, А. Д. Кошелева и др.; Под ред. А. Д. Кошелевой. М.: Просвещение, 1985. - 176 с.
23. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М.: Педагогика, 1991. - 176 с.
24. Лихачев Б.Т. Философия воспитания М.: Владос, 2010. — 336 с.
25. Лопатина А., Скребцова М. Вечная мудрость сказок. Книга 1. Уроки нравственности в притчах, легендах и сказках народов мира. Том 1. М.: «Амрита-Русь», 2007. – 288 с.
26. Лопатина А.А., Скребцова M.В. Воспитание нравственных качеств у детей. Конспекты занятий М.: Книголюб, 2007. — 112 с.
27. Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. Толерантность и правовая культура дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Сфера, 2008. - 80 с.
28. Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. Толерантность и правовая культура дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Сфера, 2008. - 80 с.
29. Малова В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. М.: Владос,2010. – 360 с.
30. Молодой ученый. Проблемы и перспективы развития образования (II) 2012 05 май Пермь: Меркурий, 2012. — 190 с.
31. Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 80 с.
32. Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 80 с.
33. Нагорнова А.Ю. (ред.) Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации. Часть 1. Материалы 3-й научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 20-21 апреля 2012 г. - ФГБОУ ВПО УлГПУ им. И.Н. Ульянова. - Ульяновск: УлГУ, 2012. - 606 с.
34. Нечаева В.Г., Маркова Т.А., Жуковская Р.И. Нравственное воспитание в детском саду. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1984. — 272с.
35. Новгородцева Е. А. Формирование доброжелательных отношений у детей в игровой деятельности // Практический журнал // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения 2011 г. № 6. Москва ТЦ «Сфера». С. 45-56.
36. Овсянникова В.М. (сост.) Духовно-нравственное воспитание личности Аннотированный библиографический указатель литературы. — Витебск: ГУ Витебская областная библиотека им. В. И. Ленина, Информационно-библиографический отдел, 2011. — 190 с.
37. Практика школьного воспитания 2012. № 01 Приложение к журналу «Педагогическое обозрение». Нижний Новгород. НИРО. 2012. - 134 с.
38. Психологическая наука и образование psyedu.ru 2011 03. Спецвыпуск: Конференция Современная научная психология и православная духовная традиция: содержательный диалог Специализированное научно-аналитическое издание. Конференция «Современная научная психология и православная духовная традиция: содержательный диалог». Москва. МГППУ. Издатель: Издательство «Институт психологии РАН». 25-26 января 2011 года. - 310 с.
39. Психолого-педагогическая аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. г. Псков, 17-18 ноября 2011 г. Псковский государственный университет, 2011 г. – 368 с.
40. Психолого-педагогическая аспекты духовно-нравственного развития современной молодежи. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. г. Псков, 17-18 ноября 2011 г. Псковский государственный университет, 2011 г. – 368 с.
41. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. Том 4 Педагогические сочинения: В 6 т. Том 4. Москва. Педагогика, 1989. — 528 с.
42. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. [Электронный ресурс] // URL: http://kpfu.ru/docs/F2009061155/FGOS.NOO_23_10_09_Minjust_3._1_.pdf (дата доступа: 14.05.2015)
43. Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года.