Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Восприятие и оценка художественных произведений в связи с особенностями личности
- 29 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель работы заключается в изучении особенностей восприятия произведений.
Объект: особенности восприятия художественных произведений.
Предмет: специфика восприятия художественных произведений.
Задачи:
- рассмотреть способы восприятия художественных произведений;
- изучить оценку восприятия художественных произведений;
- дать характеристику психологическим особенностям восприятия художественных произведений школьниками;
- проанализировать психологические особенности восприятия и оценки художественных произведений с учетом гендерной принадлежности;
- изучить психологические особенности восприятия художественных произведений лицами зрелого возраста.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы способов восприятия и оценки художественных произведений 5
1.1 Способы восприятия художественных произведений 5
1.2 Оценка восприятия художественных произведений 8
Глава 2. Восприятие художественных произведений с учетом особенностей личности 13
2.1 Психологические особенности восприятия художественных произведений школьниками 13
2.2 Психологические особенности восприятия и оценки художественных произведений с учетом гендерной принадлежности 18
2.3 Психологические особенности восприятия художественных произведений лицами зрелого возраста 22
Заключение 27
Список использованной литературы 28
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
1. Анафиева Э.Р. Методические основы анализа художественного текста / Э.Р. Анафиева, И.А. Чеботарева // Январские педагогические чтения. – 2015. – №1. – С. 94-95.
2. Бакулина Г.А. Проверка первичного восприятия художественного произведения: от формализма к обучению и развитию / Г.А. Бакулина // Начальная школа. – 2009. – №8. – С. 3-7.
3. Белина Е.В. Актуальные проблемы литературного развития младшего школьника на начальном этапе литературного образования / Е.В. Белина // Pedagogy & Psychology. Theory and practice. – 2016. – №2. – С. 40-43.
4. Белина Е.В. Начальный этап литературного образования как методическая и педагогическая проблема: цели, содержание и актуальные вопросы / Е.В. Белина // Педагогика, психология, общество – 2016: сборник статей 1 сессии международной научной конференции. Россия, Москва, 29-30 марта 2016 г. / под. ред. проф. В.А. Далингера. – М.: РусАльянс Сова, 2016. – С. 7-19.
5. Выготский Л.С. Психология искусства. – Ростов-на-дону.: Феникс, 1998.
6. Ефросинина Л.А. Восприятие художественных произведений / Л.А. Ефросинина // Начальная школа – №2. – 2012. – С. 49-56
7. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 464 с.
8. Малетина О.А. Типология портрета в художественном дискурсе // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. Выпуск № 5. 2006. С. 120-125.
9. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. М., 2017.- 124 с.
10. Нохрина Н.А. Переживание и рефлексия в процессе восприятия субъектами произведений искусства [Текст] / Н.А. Нохрина // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. – 2014. – № 13. – С. 158–162.
11. Печко, Л.П. Искусство как среда эстетического развития в школе / Л.П. Печко // Эстетическая среда и развитие культуры личности. – М.: ИХО РАО; Елец: ЕГПИ, 1999. – С. 71–81.
12. Первова Г.М. Чтение как универсальная деятельность / Г.М. Первова // Феникс. – 2013. – №1. – С. 11-16.
13. Поздеева С.И. Методика литературного чтения и работы с книгой: уч.-метод. пособие. / С.И. Поздеева, Н.С. Хохом. – Томск: Издательство Томского ЦНТИ, 2009. – 120 с.
14. Самарин А.Н. Элиты и образование в современной России [Текст] / А.Н. Самарин // Философия образования XXI века. – 2002. – №4. – С. 55–59
15. Стукалова О.В. Сущность и функции искусства с позиций современного гуманитарного знания и актуальных проблем образования // Институт художественного образования и культурологии российской академии образования [Электронный ресурс] / О.В. Стукалова. – Режим доступа: .
16. Филиппов, С.М. Искусство как предмет феноменологии и герменевтики: дис. ... д-ра филос. наук / С.М. Филиппов. – М., 2003. – 254 с.
17. Фохт-Бабушкин, Ю.У. Эффективность интересов школьников к различным видам искусства и художественной деятельности / Ю.У. Фохт-Бабушкин // Эстетическое воспитание школьной молодежи. – М.: Педагогика, 1981. – С. 75–85.
18. Экзистенциальная психология / А. Маслоу [и др.]. — М. : Институт общегуманитарных исследований, 2005. — 160 с.
19. Ясенева, Л.Г. О роли искусства в системе современного общего образования / Л.Г. Ясенева // Искусство и образование. - 2008. - №9. - С. 20-28.
20. Хасбулатова Х.М. Процесс работы над художественным произведением / Х.М. Хасбулатова, Д. А. Рамазанова // Известия ДГПУ. – 2016. – №4. – С. 121-125.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
