Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование приемов самоконтроля при обучении младших школьников решению задач
- 33 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На сегодняшний день формирование самоконтроля – один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность и является одним из необходимых условий достижения результатов, предъявляемых к обучающимся в соответствии с ФГОС НОО. Действие самоконтроля, что входит в состав регулятивных универсальных учебных действий, будучи одной из форм проявления самоуправления собственными действиями, представляет собой своеобразный инструмент самостоятельного перевода младшим школьником поставленных целей в реальные и эффективные результаты учебной деятельности, что в свою очередь является одним из показателей проявления субъектной позиции ученика.
Проблема формирования самоконтроля в образовательном процессе в последние десятилетия стала предметом исследования педагогов и психологов. Различные взгляды ученых к определению сущности понятия «самоконтроль» дают возможность сопоставить, обобщить и рассматривать исследуемый феномен в составе самостоятельной работы детей, которая стимулирует их к внимательному выполнению учебных заданий, позволяет устранять допущенные ошибки, осознавать содержание учебного материала, давать объективную самооценку результатам выполненной работы; как средство повышения эффективности учебного процесса вообще и успешности учебно-познавательной деятельности школьников; как оценочные умения, сформированные в определенной деятельности учеников. Главная цель, согласно которой педагог формирует самоконтроль у обучающихся, заключается в том, чтобы предотвратить или обнаружить в работе ошибки.
Благодаря участию в учебной деятельности ученика начальных классов появляется умение к самоанализу и оценивание собственных учебных действий, что одновременно способствует становлению рефлексии и элементов самоконтроля как высшей формы саморегуляции поведенческой деятельности. Изучением различных аспектов развития самоконтроля у детей младшего школьного возраста занимались такие исследователи, как Н.И. Боришевский, К.П. Мальцева, А.К. Сердюк, Г.А. Собиєва, И.И. Чеснокова и др., однако вне поля зрения ученых остались вопросы особенностей формирования самоконтроля в поведенческой деятельности у учащихся с низким уровнем учебных достижений, что и выступило целью наших научных поисков.
Актуальность проведенного исследования определяется тем, что формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться самостоятельно. Одно из универсальных учебных действий – действие контроля. Действие контроля, которое осуществляется самим учеником, мы понимаем, как самоконтроль. В данном исследовании самоконтроль рассматривается, как действие, которое направлено на достижение высокого результата и способа учения. В связи с этим важным выступает формирование навыков самоконтроля младших школьников.
Объект исследования – процесс обучения самоконтролю младших школьников.
Предмет исследования – дидактические игры как средство формирования приемов самоконтроля при обучении младших школьников решению задач.
Цель исследования – обосновать особенности формирования у младших школьников приёмов самоконтроля при обучении решению задач.
Гипотеза исследования – возможно формирование самооценки на уроках математики будет эффективным средством формирования приемов самоконтроля младших школьников на уроках математики.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по теме исследования.
2. Охарактеризовать понятие «самоконтроль».
3. Выявить особенности развития сферы самоконтроля у младших школьников.
4. Раскрыть приемы самоконтроля на уроках математики.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования, анализ педагогического опыта по проблеме исследования, эмпирические – диагностические задания, количественный и качественный анализ данных.
Структура работы – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования приемов самоконтроля при обучении обучающихся решению задач 6
1.1. Характеристика самоконтроля обучающихся начальной школы 6
1.2. Приемы самоконтроля при обучении обучающихся решению задач 12
1.3. Методы и средства формирования приемов самоконтроля при обучении обучающихся решению задач 18
Глава 2. Практическое исследование формирования приемов самоконтроля при обучении обучающихся решению задач 22
2.1. Исследование уровня сформированности приемов самоконтроля обучающихся 22
2.2. Комплекс упражнений по формированию приемов самоконтроля при обучении обучающихся решению задач 24
Заключение 29
Библиографический список 32
На сегодняшний день формирование самоконтроля – один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность и является одним из необходимых условий достижения результатов, предъявляемых к обучающимся в соответствии с ФГОС НОО.
1. Бантова М.А. В проверке решения задач / М.А.Бантова // Начальная школа. - 1962. - №7.
2. Батый Ю.Ю. Самоконтроль учащихся при выполнении заданий // Начальная школа. - 1979. - №4
3. Бедер Я. Психологическая коррекция недостатков саморегуляции у детей // Вопросы психологии. - 1983. - №4. - С. 70-71.
4. Богданович М.В. Методика решения задач в начальных классах. М .: Высшая школа. - 1984. - 102с.
5. Брадис В.М. Математические задачи в школе // Математика в школе. - 1946.- №1.
6. Домишкевич С.А. Продуктивные и динамические особенности умственной деятельности детей с ЗПР // Дефетология. - 1977. - №2. - С. 12-19.
7. Кузнецов В.И. Контроль и самоконтроль - важные условия формирования учебных навыков // Начальная школа. - 1986. - №2. - С. 36-39
8. Марковская И.Ф. Типы регуляторных нарушений при задержке психического развития // Дефектология. - 2006. - №3. -С. 28-34.
9. Машбиц Ю.И. Психологический анализ учебной задачи // Советская школа. - 1972.- №11.-С.25-31
10. Машков А.М. Математическая мозаика »// Начальная школа - 1994 гг. №6 (Киев «Образование»- с.33.
11. Метиева Л.А. Особенности саморегуляции в структуре общей способности к учению умственно отсталых учащихся начальных классов // Дефектология. - 2001. - №6. - С. 11-18.
12. Методика диагностики отклонений в умственном развитии младших школьников и старших дошкольников. Стадненко Н.М., Ильяшенко Т.Д., Борщевская Л.В., Обуховская А. - Каменец-Подольский: издательство «Азбука», 1998. - 144с.
13. Никифоров Г.С. Системный подход к изучению психологических аспектов само контроля // Экспериментальная и прикладная психология. - 1979. - вып. 9. - С. 95-102.
14. Никулина А.Д. Формирование навыков самоконтроля в выполнении арифметического действий в младших школьников. - Дисс ... канд. Пед. Наук: 13.00.02. - М., 1984. - 144с.
15. Обучение детей с задержкой психического развития. / Под ред. Т.А.Власовой, В.И.Лубовского, Н.А.Никашиной. - М .: Просвещение, 1981. - 120с.
16. Развитие познавательной самостоятельности учащихся младших и средних классов в процессе обучения математике / Тезисы докладов респ. Научно-практ.конф. - Кривой Рог, 1977. - 110с.
17. Решение математических задач в начальных классах: сборник статей. / Под ред. Т.М.Хмары. - М .: «Просвещение», 1986. - 94с.
18. Рубинштейн С.Л. В мышлении и пути его исследования. Из-во АН СССР. 1958. - 146с.
19. Рякина С.В. Психологические особенности содержательного анализа в младших школьников // Вопросы психологии. - 1986. - №6. - С. 118-123.
20. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В.Давыдова- М .: Пе дагогика, 1982
21. Фридман Л.М. Психологический анализ задачи. Сб. Новые исследования в психо- логии и возрастной физиологии, №2.- Педагогика.- М .: 1970.- С.51-56
22. Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. М .: Просвещение, 1984. - 174с.
23. Эрдниев П. М. Обучение математике в начальных классах. М .: Просвещение. - 1977. - 192 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
