Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Выпускная квалификационная работа Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
- 78 страниц
- 2024 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Выпускная квалификационная работа по психологии
ВКР Психология
Выпускная квалификационная работа на тему "Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения"
Выпускная квалификационная работа по направлению
44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность программы магистратуры
«Психолого-педагогическое консультирование»
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ…………...……………………………………………………...………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ………………………..7
1.1. Проблема межличностных отношений детей младшего школьного возраста в психолого – педагогической литературе…………………….….7
1.2. Особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения……………………………………………...12
1.3. Теоретическое обоснование модели психолого-педагогической коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения………..………………………………………….....…..21
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ .….…31
2.1. Этапы, методы, методики………………………………………………....…..31
2.2.Характеристика выборки и анализ результатов исследования………….…..37
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОСНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ…………………………………………………………43
3.1. Программа психолого-педагогической коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушением зрения………………….…….43
3.2. Анализ результатов исследования…………………………………....……48
3.3.Психого - педагогические рекомендации педагогам и родителям по коррекции межличностных отношений младшего школьного возраста с нарушением зрения…………………………………………………...……………..44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………….…………..66
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Методики диагностики межличностных отношений младших школьных с нарушением зрения……………………………………….75
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Результаты исследования межличностных отношений младших школьников……………………………………………..……………….81
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Программа психолого-педагогической коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения ……………………………………………………………………………….82
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Результаты исследования межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения………...………………….85
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Технологическая карта внедрения результатов исследования на практику………………………………………………………………………….87
Выпускная квалификационная работа на тему "Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения"
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ…………...……………………………………………………...………3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ………………………..7
1.1. Проблема межличностных отношений детей младшего школьного возраста в психолого – педагогической литературе…………………….….7
1.2. Особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения……………………………………………...12
1.3. Теоретическое обоснование модели психолого-педагогической коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения………..………………………………………….....…..21
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ .….…31
2.1. Этапы, методы, методики………………………………………………....…..31
2.2.Характеристика выборки и анализ результатов исследования………….…..37
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОСНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ…………………………………………………………43
3.1. Программа психолого-педагогической коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушением зрения………………….…….43
3.2. Анализ результатов исследования…………………………………....……48
3.3.Психого - педагогические рекомендации педагогам и родителям по коррекции межличностных отношений младшего школьного возраста с нарушением зрения…………………………………………………...……………..44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………….…………..66
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Методики диагностики межличностных отношений младших школьных с нарушением зрения……………………………………….75
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Результаты исследования межличностных отношений младших школьников……………………………………………..……………….81
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Программа психолого-педагогической коррекции межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения ……………………………………………………………………………….82
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Результаты исследования межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением зрения………...………………….85
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Технологическая карта внедрения результатов исследования на практику………………………………………………………………………….87
Выпускная квалификационная работа по направлению
44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность программы магистратуры
«Психолого-педагогическое консультирование»
1. Аверьянов Л.Я. Хрестоматия по психологии. – М.: «Самиздат», 2019. – 138 с. — ISBN 5-88711-149-6.
2. Адаптация ребенка в классе и развитие общения на игровом занятии КРУГ учебное пособие.— М.: Теревинф, 2018.— c. 56— ISBN 8-88711-1259-6.
3. Баландина Л.Л. Межличностные отношения и личность детей младшего школьноговозраста с нарушением и нормальным зрением // Фундаментальные исследования. - 2021. - № 5.- 5с. — ISBN 5-88711-149-6.
4. Большой психологический словарь / Сост. и общ.ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: ПРАЙМ – ЕВРОЗНАК, 2021. – 672 с. ISBN 978-5-17-055694-6
5. Бучилова И. А., Комкова И. Н., Самылова В. Н. Изучение межличностных отношений со сверстниками у детей младшего школьного возраста с использованием метода социометрии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – № 7 (июль). – С. 96–100. – ISBN 5-9268-0046-9.
6. Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей младшего школьноговозраста: Учебно-методическое пособие. Сост.: С.В. Велиева. СПб: Речь, 2020. – 240с. — ISBN 3-84561-149-5.
7. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Развитие ребенка в младшем школьном возрасте. Пособие для педагогов начальной школы. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. -72 с. – ISBN 5867753670
8. Возрастная педагогическая и психология: Хрестоматия. - М.: Академия,2020.- 367 с. – ISBN 978-5-7695-5397-4
9. Волкова, И.П. Психосоциальные факторы адаптации и интеграции в общество лиц с глубокими нарушениями зрения /И.П.Волкова // Человек и об-разование.–2021.- № 3. – С.159 – 164 — ISBN 5-88711-149-6.
10. Глуханюк Н.С. Общая психология. /Н.С. Глуханюк.- М.:Академический проспект,2021.-320 с. ISBN 5-88687-171-3
11. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2021.-272 с. – ISBN 978-5-7695-5227-4
12. Гордеева, Анна Владимировна . Реабилитационная педагогика : учеб. пособие для студ. пед. вузов / А.В. Гордеева. - М. : Академический Проект ; Королев : Парадигма, 2019. - 320 с. ISBN 5-8291-0508-X
13. Гуревич П.С. Психология и педагогика. - М.: ЮНИТИ, 2021. - 320 с. ISBN 978-5-534-04531-4
14. Детская логопсихология: учебник для студентов вузов, проходящим профессиональную подготовку по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование»под ред. О.А. Денисовой ВЛАДОС , 2021 год.- 160 с. – ISBN 978-5-691-02124-4
15. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб.пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2020. – 400 с. – ISBN 5-305-00100-5
16. Долгова В.И., Журбенко С.С. Психолого-педагогическое моделирование пантомимической деятельности // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. - 2022. - № 5 (25). - С. 99-102— ISBN 2-83411-149-8.
17. Долгова В.И., Рокицкая Ю.А., Меркулова Н.А. Готовность родителей к воспитанию детей в замещающей семье. – М.: Издательство Перо, 2021. – 180 с. — ISBN 5-84311-149-1.
18. Долгова В.И. Некоторые биосоциальные характеристики телесно-психического здоровья младших школьников//В сборнике: BIOSOCIAL CHARACTERISTICS OF THE MODERN HUMAN PSYCHOLOGY / SOCIAL AND POLITICAL ASPECTS OF THE POST-INDUSTRIAL LIFE ACTIVITY OF STATES Materials digest of the LIX International Research and Practice Conference and II stage of the Championship in psychological sciences (London, August 08-August 14, 2013) / Materials digest of the LX International Research and Practice Conference and II stage of the Championship in military, sociological and political sciences (London, August 08-August 14, 2013). Chiefeditor - Pavlov V. V. – London, 2013. – С. 33-34. — ISBN 2-82311-149-6.
19. Долгова В.И., Гольева Г.Ю., Крыжановская Н.В. Инновационные психолого-педагогические технологии в младшем школьном образовании/монография. – М.: Издательство Перо, 2015. – 192 с. — ISBN 5-45311-149-5.
20. Долгова В.И. Инновационные технологии деятельности педагога-психолога: учебник / В.И. Долгова, О.А. Шумакова. – М.: КДУ, 2009. - 95 с. – ISBN: 978-5-98227-713-8
21. Долгова В.И., Попова Е.В. Инновационные психолого- педагогические технологии в работе с младшими школьниками /монография. – М.: Издательство Перо, 2015. – 208 с. – ISBN 978-5-00086-513-2.
22. Долгова В. И., Капитанец Е. Г., Сметанина Д. А. Исследование видов памяти у младших школьников с интеллектуальными нарушениями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 111–115. — ISBN 5-88711-149-6.
23. Долгова В.И., Капитанец Е.Г., Смирнова О.А. Влияние детско-родительских отношений на самооценку младших школьников // Научно-методический электронный журнал Концепт. - 2015. - Т. 31. - 116-120 с. — ISBN 5-88711-149-6.
24. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей. // Школьное воспитание, 2019, №10, С.26-36 - ISSN 0012-561X — ISBN 5-43211-149-3.
25. Духновский С. В. Психология отношений личности : монография. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2018. – 380 с. – ISBN 978-5-4217-0297-9.
26. Ермолаева, М. Психология развития / М. Ермолаева. – 3-е изд. – Воронеж: МОДЕК, 2019.-376 с. – ISBN 5-89395-451-3
27. Забазлай Е. Н. Формирование полного образа зрительного восприятия у детей // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 1. - С. 44-46. — ISBN 5-88711-149-6.
28. Загвязинский В.И. Атаханов Р. Методология и методы психолого – педагогического исследования: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2021. – 208 с. – ISBN 5-7695-2146-5
29. Коджаспирова Г. М. словарь по педагогике. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2021. – 448 с. — ISBN 5-88711-149-6.
30. Коломинский Я.Л. Психологическая культура детства пособие для педагогов учреждений младшего школьногообразования— Минск: Высшая школа, 2022.- 109 с. – ISBN 978-985-06-1953-2
31. Кондратьев М.Ю. Психология отношений межличностной значимости. М.: Пер Сэ, 2010.— 272 c. – ISBN 978-5-9770-0792-4
32. Клопота Е.А. Особенности формирования Я-концепции людей с нарушениями зрения в процессе их социализации // Дефектология. – 2021. – № 2. — ISBN 5-32111-149-6.
33. Крайг Г. Психология развития (Пер. с англ.) - СПб, 2021, 987 с. — ISBN 5-88711-149-6.
34. Курочкина, И. Поведенческая компетенция воспитателя / И. Курочкина // Школьное воспитание: журнал. — 2021 .— №8 .— С. 85-87. — ISBN 5-88711-149-6.
35. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения/ М.И. Лисина. – М.:Педагогика,2021. – 320 с. — ISBN 2-83411-149-5.
36. Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии.— М.: Владос, 2021.— 687с - ISBN 5-691-00093-4
37. Микляева Н.В. Работа педагога-психолога в ДОУ: методическое пособие /Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2021. – 384 с. — ISBN 5-45411-149-6.
38. Наумова Т.С. использование техник игровой терапии для нормализации межличностных отношений детей младшего школьноговозраста //Научно – методический журнал «Концепт». – 2021. – Т.37. – С. 41 – 45. — ISBN 2-88711-149-1.
39. Непомнящая Н. А. Психолого-педагогическая коррекция самооценки младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – Т. 10. – С. 181–185. — ISBN 2-82311-123-4.
40. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Россия, 2021, 414 с. – ISBN 978-5-534-00249-2
41. Оганесян Н.Т. Педагогическая психология: Вопросы образования и обучения: Система разноуровневых контрольных заданий. - М.: КноРус, 2021. - 324 с. – ISBN 5-85971-089-5
42. Осипова Л. Б. Развитие осязания и мелкой моторики как средства компенсации зрительной недостаточности у младших школьников с нарушением зрения: автореф. дис. канд. пед. наук / Осипова Лариса Борисовна. – Екатеринбург, 2021. – 23 с. — ISBN 5-88711-149-6.
43. Основы специальной педагогики и психологии: учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.03 - основы спец. пед. и психологии) / Трофимова Н.М. [и др.]. - М. ; СПб. ; Нижний Новгород : Питер, 2021. - 304 с. – ISBN 5-469-00748-0
44. Практикум по возрастной психологии// под ред. Фельдштейн Д.И.- СПб.: Речь,2021.-682 с. — ISBN 3-82211-149-3.
45. Психолого-педагогическая диагностика : учеб.пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика", "Сурдопедагогика", "Олигофренопедагогика", "Логопедия", "Спец. психология", "Cпец. Школьная педагогика и психология" / ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная. - 2-е изд., стереотип. - М. :Academia, 2021. - 519 с. — ISBN 1-11245-149-6.
46. Перкинс Школа. Руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития. В 3 — х ч. 1. Методические основы. – М.: Издательство: Центр лечебной педагогики, 2021. – 200 с. — ISBN 3-34211-149-6.
47. Попова Е.В.Подготовка педагогов - психологов к организации игровой дея-тельности детей раннего и младшего школьноговозраста // В сборнике: современные формы, методы и технологии в педагогике и психологии сборник статей меж-дународной научно-практической конференции. 2021. с. 80-83.https://elibrary.ru/download/elibrary_30038163_16234414.pdf — ISBN 3-82311-142-7.
48. Пяткова Л.П., Мжельская Н.В.Особенности развития цветового восприятия у младших школьников на занятиях по развитию зри-тельного восприятия //Научное отражение. 2021. № 3-4 (3-4). С. 20-23. https://elibrary.ru/download/elibrary_28095942_76278817.pdf— ISBN 5-88711-149-6.
49. Радаева Е.Г. Особенности становления лексической стороны речи младших школьников с общим недоразвитием речи и уровня, имеющих нарушения зрения //Новая наука: Современное состояние и пути развития. 2021. № 10-2. С. 82-85. — ISBN 1-885677-149-6.https://elibrary.ru/download/elibrary_27203188_80504434.pdf
50. Сандркина М.В. Особенности самостоятельности младших школьников с нарушениями зрения в процессе обслуживающего труда //В сборнике: Куль-турологический подход в специальном образовании: психолого-педагогиче-ский аспект сборник научных статей XIV Всероссийской научно-практиче-ская конференции студентов, аспирантов и магистрантов. Ответственный ре-дактор: Т. Н. Семенова. 2017. С. 113-115 https://elibrary.ru/download/elibrary_29189220_60929543.pdf— ISBN 5-88711-149-6.
51.
52. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учебное пособие для студентов. – М.: Аспикт Пресс, 2021. – 460 с. — ISBN 2-82311-149-6.
53. Сафаргалина Э.И. Инновационные формы и методы работы с младшими школьниками по формированию ОБЖ // Инновационные технологии в науке и образовании. 2022. № 4 (4). С. 196-199. https://elibrary.ru/download/elibrary_25303218_67776772.pdf — ISBN 3-23441-149-6.
54. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009. – 576 с. — ISBN 1-34711-149-6.
55. Слюсарская Т.В., Хаванова А.Д. Особенности организации работы по разви-тию памяти младших школьников //В сборнике: со-временные социально-экономические процессы: проблемы, закономерности, перспективы сборник статей в международной научно-практической конференции: в 2 частях. 2017. с. 188-190. https://elibrary.ru/download/elibrary_30618166_52729623.pdf 27. — ISBN 5-88711-149-6.
56. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. - М.: Полиграф сервис, 2008. -126 с. — ISBN 3-82311-149-5.
57. Смирнова Е. О. , Холмогорова В. М. Межличностные отношения младших школьников: диагностика, проблемы, коррекция /— М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с. — ISBN 2-23711-148-7.
58. Смирнова Е.О. Общение младших школьников с взрослыми и сверстниками: Учебное пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. — ISBN 4-32711-149-5.
59. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И.Солн¬цева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.:Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с. — ISBN 3-83211-115-7.
60. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 2006. - 288с. — ISBN 5-23711-149-5.
61. Тертичная А.А. Мотивационная подготовка к школьному обучению младших школьников // В сборнике: личность как объект психологического и педагогического воздействия сборник статей международный научно-практической конференции. 2017. с. 227-229. https://elibrary.ru/download/elibrary_30371433_42114083.pdf— ISBN 5-43211-149-6.
62. Тодис К. Н. Особенности воспитания детей младшего школьноговозраста :практ. пособие для родителей / К. Н. Тодис, О. Т. Тодис. - Ставрополь: Параграф, 2011. - 107 с. — ISBN2-82311-187-5.
63. Трубайчук Л.В. Формирование положительного отношения к миру, другим людям и самому себе у ребёнка младшего школьноговозраста / Л.В. Трубайчук // Начальная школа плюс до и после: журнал. — 2014 .— №5.— С. 13-18. — ISBN 2-23411-149-2.
64. Урунтаева Г. А. Школьная психология: Учебное пособие для учащихся СПУЗ. – М.: «Академия», 2013. - 336 c. 29. Шпигарева О.Н. Формирование пространственных представлений у младших школьников с нарушениями зрения и общим недоразвитием речи // Педа-гогический опыт: теория, методика, практика. 2016. № 1 (6). С. 330-332. https://elibrary.ru/download/elibrary_25614901_93983285.pdf— ISBN 5-54671-149-1.
65. Федотова Е.О. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса . Учебное пособие. Хрестоматия/ Федотова Е.О Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.— 170 c. — ISBN 6-82311-150-5.
66. Хон Р.Л. Педагогическая психология: Принципы обучения. - М.: Академический проект, 2005. - 735 с. — ISBN 3-34211-149-6.
67. Широкова Г.А. Практикум для детского психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. -314 с. — ISBN 5-88711-149-6.
68. Шумова А. Подвижные игры со школьниками в начальной школе// В сборнике: Теоретические и методологические проблемы современных наук материалы XI Международной научно-практической конференции. Центр содействия развитию научных исследований. 2014. С. 97-99. https://elibrary.ru/download/elibrary_23242961_95859200.pdf— ISBN 3-23411-132-5.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
