Введение. 3
I. Жизнь, педагогическая и общественная деятельность В.А. Сухомлинского. 4
II. Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского. 7
1. Отношение к ребенку. 7
2. К прекрасному через прекрасное. 11
3. Научные знания и знания человеческие. 15
4. Трудовое воспитание 17
Заключение. 19
Список литературы 20
Введение……………….....……………………………….....................................3
Педагогический потенциал ислама………………………………………………4
Методы воспитания……………………………………………………...………10
Заключение……………………………………………………………………….16
Список использованной литературы…………………………………………...17
Введение……………………………………………………………………….
1 Объект и предмет этнопедагогики…………………………………………
2 Цели и задачи этнопедагогики…………………………………………….
3 Этнопедагогика на современном этапе……………………………………
Заключение…………………………………………………………………….
Список использованных источников………………………………………....
Инновационное развитие - залог конкурентоспособности любого государства на мировом рынке. Страна, обладая достаточно мощным научным потенциалом, может напрямую участвовать в процессе создания и накопления новых знаний.
Однако для этого необходима своя инновационная модель развития, позволяющая государству активно сотрудничать в этой области, отстаивая при этом национальные интересы и обеспечивая стабильные макроэкономические показатели национальной экономики.
Вопросы эффективности и качества преподавания в педагогике очень актуальны в настоящее время. Именно они и формируют основные принципы компетенции учащихся и оценивают результаты образования.
Главным вопросом в настоящее время является качество образования. Это малоизученная тема, но она находится в стадии своего развития.
Еще с начала XX века мировая педагогическая наука работает над тем, чтобы в образовании как школьном, так и вузовском применялись инновационные методы обучения.
Результатом такой работы стало появление школ нового типа – профильные, национальные школы, лицеи, гимназии, колледжи. Современная высшая школа в России уже давно требует преобразований в своей структуре и системе обучения.
Новое время диктует новую систему подачи знаний. Многолетний опыт преподавательской деятельности всех сотрудников университетов показал, что необходима не только мощная теоретическая база, но и практические занятия, соответствующие духу времени.
Приоритетным направлением науки стало инновационное образование, которое представляет собой комплекс методов и современных разработок для подготовки высококвалифицированных кадров. Новаторство в этой сфере предполагает не только наличие технической базы, но и особое внимание к развитию человеческой личности, соответствующей своей профессии и времени, в котором она живет.
Человек должен быть подготовлен к взаимодействию со сложной техникой и новыми формами обучения. Можно сказать, что сама реальность создает инновационное образование в университетах.
Так некоторые вузы частично переходят на дистанционное обучение с использованием глобальной сети интернет. Это позволяет получить специальность студентам, проживающим в отдаленных уголках России, для которых обучение в крупных областных центрах невозможно по причине его дорогой стоимости. Таким образом, инновационные технологии в образовании позволяют получать ценные кадры, готовые работать и развивать провинцию.
Помимо использования новых технологий в процессе обучения, так же создаются уникальные, современные системы преподавания в высшей школе. Они имеют ряд особенностей:
...
Введение 2
1. Педагогическая мысль в России XVIII в. 3
1.1 Реформы первой половины XVIII в. в области просвещения. Педагогическая деятельность М.В.Ломоносова 3
1.2 Создание государственной системы образования 3
Вклад в развитие педагогики И.И.Бецкого, Ф.И.Янковича, И.И.Новикова. 3
2. Педагогические идеи российских педагогов XIX в. 5
2.1 Общественно-педагогическое движение в России во второй половине XIX в. 5
2.2 Классики российской педагогики XIX в. (К.Д. Ушинский, В.И. Водовозов, Л.Н. Толстой, П.Ф. Лесгафт) и их вклад в развитие педагогической науки 5
3. Педагогика советского периода 8
3.1 Официальная педагогика в 20-30-е гг. XX в. 8
3.2 Представители творческой педагогики советского периода (С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский) и их роль в обогащении теории и практики воспитания 9
3.3 Российские педагоги 60-90-х гг. XX в. и проблематика их научных исследований 10
Заключение 12
Список использованных источников 13
...
Педагогика – это наука о законах воспитания и образования человека, она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, пути реализации законов воспитания и методик обучения.
Общая подготовка учителя состоит в общем и специальном образовании, в достигнутой степени культурности, в начитанности. Особенно важно, чтобы продолжал держать связь с наукой, занимался краеведением. Старая истина, что учить хорошо может только тот, кто сам учится. Педагогическая профессия требует постоянного самообразования, работы над собой и идейно-политического роста.
...
Введение 2
1. Формирование и развитие познавательных интересов и творческой активности учащихся на уроках физики с использование ФГОС общего образования 4
1.1. Современные образовательные технологии и формы организации учебно-познавательной деятельности 4
1.2. Роль творческих задач в развитии способностей обучающихся 9
2. Практические аспекты теории развивающего обучения физики в условиях введения ФГОС 11
2.1. Преподавание физики в условиях введения ФГОС 11
2.2. Различные подходы к преподаванию физики в условиях ФГОС 14
Заключение 23
Список источников и литературы 24
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 4
2. ПРИМЕНЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
3. КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….17
...
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Педагогические идеи В.А. Сухомлинского 5
2. Принципы воспитания Сухомлинского 9
3. Гуманистические идеи педагогики сотрудничества В. А. Сухомлинского 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Итак, экспертиза — это особый способ изучения действительности, который позволяет увидеть и понять то, что нельзя просто измерить или вычислить; который осуществляется компетентными и независимыми специалистами (экспертами) и в котором именно субъективному мнению и ответственному решению экспертов придается решающее значение» [1]
С.Л. Братченко определяет экспертизу в узком (ЭУС) и в широком (ЭШС) смысле:
Цель ЭУС – извлечение знаний из эксперта путём его опроса, ЭШС – проведение всестороннего полноценного исследования для получения данных по экспертному вопросу.
Экспертиза необходима там, где объект или ситуация не могут быть однозначно определены при помощи существующих норм или в тех случаях, когда существует много разных норм или точек зрения, позволяющих по-разному трактовать их суть.
Такими являются все ситуации, связанные с образованием и воспитанием. Образовательные системы основываются на разных подходах, каждый из которых по-своему трактует сущность человека.
Педагогическая экспертиза – это особый способ изучения образовательной действительности, осуществляемый компетентными специалистами, экспертное решение которых позволяет получить комплексную оценку и проект развития данной действительности.
Педагогическая экспертиза качества образования - совокупность процедур, необходимых для получения коллективного мнения в форме экспертного суждения (или оценки) о педагогическом объекте (явлении, процессе).
Таким образом, экспертные оценки – это основанные на суждениях специалистов количественные или бальные оценки процессов или явлений, не поддающихся непосредственному измерению.
Одна из целей экспертизы – определение способа решения проблем. Экспертиза, определяемая с помощью понятия «оценка» делится на два типа: формирующую, которая направлена на совершенствование и итоговую экспертизу, которая нацелена на заключительные оценочные выводы.
Экспертиза образовательного процесса включает в себя:
Экспертизу образовательных проектов и программ, педагогической деятельности, экспериментальной деятельности, инновационной деятельности, управление качеством образования.
...
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Система афинского воспитания 4
2. Система физического воспитания в Афинах 5
3. Афинские принципы образования 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
...
Готовые работы
vs
Работы на заказ
Стоимость
От 250 руб.
От 200 руб.
Срок выполнения
Доступ сразу
До 4 дней
Гарантия на работу
10 дней
20 дней
Поддержка
24 часа
24 часа
Время отклика на заказ
Нет
От 1 мин.
Рассрочка
Нет
Есть
Доработки
Нет
Бесплатно
Персонализация под требования
Нет
Есть
Готовая работа
Музыкальное воспитание дошкольников
ПедагогикаРеферат
Доступность:
сразу
Уникальность: более 69%
200 ₽
Работа на заказ
Музыкальное образование дошкольников(возраст от 3 до 5 лет)
МузыкаРеферат
Доступность:
2 дня
Уникальность: более 89%
320 ₽
Готовая работа
Интегрированный подход к образовательному процессу в ДОУ
ПедагогикаРеферат
Доступность:
сразу
Уникальность: более 75%
200 ₽
Работа на заказ
Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОД (УМК)
ПсихологияРеферат
Доступность:
3 дня
Уникальность: более 95%
360 ₽
Часто задаваемые вопросы
В случае когда сроки ограничены и работа нужна срочно, то предлагаем воспользоваться нашим магазином готовых работ. Предварительно можно ознакомиться с фрагментами интересующей работы, а скачивание будет доступно сразу после оплаты. Не придется выбирать исполнителя и ждать выполнения заказа несколько дней.
Покупка готовых работ не запрещена. Но мы не рекомендуем полностью копировать текст и сдавать его без проверки. Купленная работа может послужить хорошей базой для выполнения вашей работы или помочь разобраться в материале.
Загружая работу в магазин, автор подтверждает уникальность текста не менее 40%. В случае если Вам попалась неуникальная работа, Вы можете обратиться в службу поддержки. После проверки деньги будут возвращены, а работа изъята из продажи.
После покупки готовой работы у покупателя есть 10-дневный гарантийный срок, в течение которого следует проверить работу. В случае, если работа не соответствует заявленному описанию, можно обратиться в администрацию сайта за возвратом денежных средств.
Финальная цена каждой работы складывается из сроков, объема, типа работы и индивидуальных требований в заказе. У нас можно заказать рефераты от 200 рублей.
В магазине готовых работ Вы можете продавать свои учебные материалы. Достаточно только зарегистрироваться и разместить в личном кабинете работу на продажу. Деньги с каждой продажи будут доступны для вывода сразу.
Гарантия, зачем она нужна?
Студент получает работу от Автора
После доработок преподаватель принимает работу и студент доволен
И только после этого эксперт получит свою оплату
Техподдержка
24/7
Гарантия
10 дней
Оригинальность
От 50%
Стоимость и сроки
В таблице представлены средние значения по каждому типу работ на основе исторических данных
сервиса. При
заказе работы учитывайте, что стоимость может меняться в зависимости от требований (объема работы,
уникальности, типа и предмета). Также обратите внимание на сезонность, во время сессии цены
на работы выше.
— 2727 Работ в базе экспертов
Студент получает работу
После доработок преподаватель принимает работу и студент доволен
И только после этого эксперт получит свою оплату
