Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
- 24 страниц
- 2020 год
- 5 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы. В дошкольном образовании одним из важных направлений является использование различных творческих навыков, направленных на художественное, эстетическое, социальное, нравственное и патриотическое воспитание детей.
Свобода творческого самовыражения дошкольника определяется не только изобразительными изображениями, но и желанием передать их на рисунке, а также тем, как он владеет средствами изображения.
Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из способов развития детского творчества не случаен. Большинство нетрадиционных методов относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате специальных методов, а в результате манипуляций с игрой.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 4
2. ПРИМЕНЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
3. КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….17
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Воображение считается одним из самых ярких психических явлений. Оно очень тесно связано с творчеством.
Воображение, как одну из важнейших сторон жизни ребёнка, необходимо развивать, т.к. вместе с уменьшением способности фантазировать, у детей обедняется и личность, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для развития творческого воображения необходима особая организация основных видов детской деятельности: игровой и трудовой деятельности, умственного воспитания и развития, нравственного воспитания, общения, изобразительного творчества. По мнению Л.С. Выготского, воображение у ребенка начинает развиваться довольно рано, но поскольку опыт ребёнка мал, оно слабее, чем у взрослого, хотя и занимает больше места в его жизни. В то же время у детей присутствует яркость, свежесть, эмоциональная насыщенность образов воображения и большое доверие к продуктам своего воображения0.
...
2. ПРИМЕНЕНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Одной из важнейших предпосылок успешного развития детского творчества является разнообразие и вариативность работы с детьми в классе. Новизна ситуации, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, уникальные задания, которые интересны для детей, возможность выбора и многие другие факторы – вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.
Рисование, лепка, аппликация как виды художественно-творческой деятельности не терпят шаблона, стереотипности, раз и навсегда установленных правил0.
Чтобы дети не создавали шаблон (рисуют только на альбомном листе), бумажные листы могут иметь разные формы: в форме круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробка).
...
3. КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ
Монотипия (приложение 1, ил. 1). Сложить лист бумаги пополам, затем нанести цветовые пятна на одну половину листа. Краска должна быть густой и яркой. Ещё раз сложить лист, плотно прижимая половинки друг к другу. Далее раскрыть лист, цветовое пятно, полученное от смешения нескольких красок, дополнить графическим изображением.
Диатипия (приложение 1, ил. 2). Цветовые пятна наносятся на лист бумаги, прикрываются другим листом, Который разглаживается в определённом направлении. Нанесённые таким образом пятна создают фактурное изображение на плоскости.
Акватипия (приложение 1, ил. 3). На обработанный лист оргстекла наносится краска (преимущественно акварельная), замешенная с мылом. На подсыхающую поверхность накладывается лист бумаги и плотно прижимается (можно немного сдернуть лист по стелу для получения более интересного оттиска).
Кляксография (приложение 2, ил. 1).
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема развития навыков дошкольников в настоящее время находится в центре внимания многих исследователей и практиков, работающих в сфере дошкольного образования. Существует множество статей, пособий, сборников игр и упражнений, как для развития различных психических процессов в этом возрасте, так и для развития различных типов общих и общих навыков с особым акцентом.
Условия, при которых ребенок эмоционально реагирует на цвета, цвета и формы, очень важны и выбираются по желанию. Благодаря формированию художественных образов в изобразительном искусстве ребенку предоставляется возможность более полно и живо воспринимать окружающую действительность, что способствует созданию у детей эмоционально окрашенных образов.
Творчество детей дошкольного возраста основано на подражании и является одним из основных факторов развития индивидуальных навыков ребенка. Это инструмент для психического, эмоционального, эстетического и добровольного развития дошкольника.
...
1. Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте». М.: Просвещение, 2012 – 389с.
2. Гаврина С.Е. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать./ С.Е. Гаврина, Н.Л.Кутявина, Н.Г.Топоркова, С.В.Щербинина.– Ярославль: Академия и Ко, 2000.– 95с
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий , 2008. 80 с.
4. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / Часть 2.– М.: Издательство Скрипторий, 2008. 72 с.
5. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий./ Р.Г. Казакова Т.И. Сайганова , Е.М. Седова , В.Ю.Слепцова. – М.: «Сфера», 2005. – 128 с
6. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет/ Н.В. Квач: Пособие для педагогических дошкольных учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2001.– 160с.
7. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. / Т.С. Комарова.– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 192 с
8. Костерин Н.П. Учебное рисование./ Н.П. Костерин. – М., изд-во «Наука», 1980. – 234 с.
9. Петухова Л.В. Капельные чудеса: практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста, для родителей и педагогов / Л.В. Петухова. – Сургут, 2011. 169 с.
10. Петухова Л.В. Развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в условиях взаимодействия семьи и ДОУ // Теория и практика общественного развития. 2013. №9. URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения 28.05.2020)
11. Токмянина В. Л., Лучинина А. О. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 29. – С. 297–300
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
