Формирование классного коллектива школьников во внеурочной деятельности на ступени начального общего образования

Актуальность исследования. Модернизация современной системы образования отражена в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте начального общего образования II поколения (Далее ФГОС), в котором выражена насущная потребность общества в формировании гармонично развитой личности, способной реализовать себя в обществе на основе сформированных навыков взаимодействия в коллективе. Поскольку в повседневной жизни детей подчас отсутствует возможность общения в детском коллективе из-за чрезмерной занятости, недостаточности свободного времени родителей и их увлеченности достижениями. Это делает современного ребенка одиноким, потерянным, не способным к поиску друзей, оказанию поддержки другим и формированию эгоцентричности. Именно поэтому на первый план работы учителя выходит воспитание учеников в процессе внеурочной деятельности. Современный учитель решает задачи по формированию и развитию умений учеников соотносить свои желания с потребностями и возможностями окружающих людей, то есть умению жить и реализовывать себя в коллективе. Понимание значения этого вопроса выражено в законодательстве страны и предоставлении всех условий для эффективной реализации требований общества.

Введение 3
Глава I. Теоретические подходы к проблеме формирования классного коллектива школьников во внеурочной деятельности на ступени начального общего образования 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 8
1.2. Формирование коллектива обучающихся как социально- педагогическая проблема 11
1.3. Формы и методы формирования коллектива младших школьников во внеурочной деятельности 20
1.4. Работа учителя по формированию классного коллектива школьников во внеурочной деятельности на ступени начального общего образования 27
Вывод по первой главе 31

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию классного коллектива школьников во внеурочной деятельности на ступени начального общего образования 33
2.1. Исследование уровня развития классного коллектива школьников на ступени начального общего образования (констатирующий этап) 33
2.2. Программа по формированию коллектива младших школьников в образовательной организации во внеурочной деятельности (формирующий этап) 43
2.3. Сравнительный анализ результатов формирования классного коллектива младших школьников (контрольный этап) 54
Вывод по второй главе 63
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 72

Бакалаврская работа на тему: Формирование классного коллектива школьников во внеурочной деятельности на ступени начального общего образования. Первая глава теоретическая, вторая практическая, имеет приложения. Работа защищена на оценку "отлично" в 2022 году. Вся информация актуальна и не нуждается в корректировках.

1. Аминов, Н.А. Методическое руководство по измерению социально- психологического климата образовательных учреждений / Н.А. Аминов, М.Б. Янковская. - М.: Московский государственный психолого- педагогический институт, 1999. - 108 с.
2. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская // Теория коммуникативных актов Т.Ньюкома.- М.: Аспект Пресс, 2001.- С.107-110.
3. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе / Н.П. Аникеева. – М.: Наука, 2003. – 224 с.
4. Белобородов, Н.В. Воспитательная роль классного коллектива: Методическое пособие / – М.: АРКТИ, 2007. – 104 с.
5. Бэрон, Р. Социальная психология: ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн, Б. Джонсон.- СПб.: Питер, 2003.- 272с.
6. Воспитание младшего школьника: пособие для студентов средних и высших учебных заведений, учителей начальных классов и родителей / сост. Л.В. Ковинько. – 4-е изд. – М.: Академия, 2000. – 288 с.
7. Гликман, И.З. Теория и методика воспитания / И.З. Гликман. - М.: МАСС, 2002.-157 с.
8. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. - Введ. 2004-07-01. – М. : Изд-во стандартов, 2004. – 47 с. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу).
9. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие ля учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М: Просвещение, 2014. – 223 с.
10. Донцов, А.И. Проблемы групповой сплоченности / А.И. Донцов. - М.: МГУ, 2000. - 128с.
11. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / – СПб.: Питер,1999.- 286 с.
12. Журавский, Г.Е. Педагогические идеи А.С. Макаренко / Г.Е. Журавский.- М.: изд. Академии педагогических наук РСФСР, 1998. 360 с.
13. Занков Л.В. - Избранные педагогические труды / [Сост. М.В. Зверева и др.]. - 3. изд., [1] 157 - с.
14. Казакина М.Г. - Самооценка личности школьника и педагогические условия ее формирования: Учеб. пособие к спецкурсу /М.Г. Казакина. - Л.: ЛГПИ, 1981. - 69 с.
15. Казакина, М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе / М.Г. Казакина. – СПб.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 2001. – 115 с.
16. Каиров И.А. Педагогический словарь. Ред. Каирова И.А., в 2-х томах; 1964-1968. - 16 с.
17. Классному руководителю о воспитательной системе класса.: сб. ст. / под ред. Е.Н. Степанова. - М.: Владос, 2000. 147с.
18. Ковалев, А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства / А.Г. Ковалев. - М.: Проспект, 2001. – 279 с.
19. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учеб. для студ. об-го учреждений сред. проф. образования / Г.М. Коджаспирова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 352 с.
20. Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я.Л. Коломенский. - М.: Просвещение, 2004. - 268с.
21. Конникова, Т.Е. Организация коллектива учащихся в школе / Л.И. Божович, Т.Е. Конникова. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1957. – 402 с.
22. Кравцова, Е.Е. Педагогика и психология / Е.Е. Кравцова. – М.: ФОРУМ, 2009. – 384 с.
23. Крившенко, Л.П. Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева. – М.: Проспект, 2004. – 432 с.
24. Лабунская, В.А. Субъект зависти как субъект затрудненного общения / В.А. Лабунская // Северо-Кавказский психологический вестник. - 2004. - №2.- С. 138 — 143.
25. Леонтьев, Д.А. “Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени” Журнал Психологическое обозрение №1, 1998 – С. 15–24.
26. Лепнева, Е.А. Тимошенко. - М.: ООО «ЦГЛ», 2005. - 128 с.
27. Лепнева, О.А., Классный коллектив технология формирования / О.А.
28. Лутошкин А.Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. - М.: Знание, 1978. - 48 с.
29. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. - М.: Педагогика, 1988. - 128 с.
30. Люблинская А.А. - Детская психология. - Москва: Просвещение, 1971. - 410 с.
31. Макаренко, А.С. Лекции о воспитании детей. Общие условия семейного воспитания: Учебное пособие / А.С.Макаренко – М.: Знание 1984. 400с
32. Мардахаев, Л.В. Словарь по социальной педагогике / Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002. – 368 с.
33. Марцинковская, Г.Д. Диагностика психического развития детей: пособие по практической психологии / Г.Д. Марцинковская. – М.: Линка – Пресс, 1998. – 176с.
34. Методы социальной психологии: под ред. В.Е.Семенова, Е.С. Кузьмина. – Л.:1997.
35. Модрус, А.Л. Социально-психологические особенности сплоченности малой группы и неформальных подгрупп: дис. канд. пед. наук: защищена 19.06.08: утв. 20.10.2008/ А.Л. Модрус.- Ростов-на-Дону.: Изд-во Рост. пед. ин-та 2008. - 153 c.
36. Неймер, Ю. Л. Сплоченность как характеристика первичного коллектива и ее социологическое измерение // Социол. исслед. № 2. // Социологическое исследования. – 2003. - Вып.2. – С.68-96.
37. Немов, Н.С. Мотивация достижения, уровень притязания и эффективность групповой деятельности / Н.С. Немов, Ю.В. Синягин // Психологический журнал. - 1990.- №1.- С.46-54.
38. Новикова, Л. И. Педагогика детского коллектива / Л. И. Новикова. - М. : Педагогика, 1978. - 107 с.
39. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова. – М.: Сфера, 2001. – С. 141.
40. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов. –М.: Мир и образование,2016.
41. Педагогика/ под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – С. 60- 68.
42. Пидкасистый П.И. Педагогика.: 2012 Изд-во: ИНФРА М.: 2012. – 98 с.
43. Подласый, И.П. Педагогика: 100 ответов: учеб.пособие для студентов вузов / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 365 с.
44. Поляков, С.Д. Технологии воспитания. - Москва: Владос, 2002. - 144с. - (Библиотека руководителя образовательного учреждения). - Библиография: с.143. -Об
45. Почебут, Л.Г., Организационная социальная психология / Л.Г. Почебут, Чикер В.А.– СПб.: Речь, 2002. – 298 с.
46. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: «БАХРАХ- М», 2009. – 672 с.
47. Рапацевич, Е.С. Педагогика: большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич. – М.: Соврем.слово, 2005. -720 с.
48. Рапацевич, Е.С. Психолого- педагогический словарь / Е С. Рапацевич. – Минск: Соврем. слово, 2006. - 928 с.
49. Рогов, Е.И. Психология группы / Е.И. Рогов.– М.: ВЛАДОС, 2007. – 430 с.
50. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 384 с.
51. Сабельникова, С.И. Организация внеурочной деятельности обучающихся / С.И. Сабельникова // Управление начальной школой. – 2011.- №3.- С. 4- 22.
52. Сидоренков, А.В. Групповая сплоченность / А.В. Сидоренков // Психологический журнал. - 2006.- №1.- С.44-49.
53. Смирнов, В.И. Общая педагогика: учебное пособие/ В.И. Смирнов. – М.: Логос, 2002. - 304 с.
54. Смирнова С.А. - Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. заведений 2000. 92 - с.
55. Созонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе / М.: Педагогический поиск, 2000.
56. Степанов Е.Н. Педсовет в школе. Новые подходы и технологии: Учеб. пособие для студентов: 2010 - 111 с.
57. Стефановская Т.А. - Курс лекций. Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. - Москва, Изд-во "Совершенство", 1998 - 368 с.
58. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011и 2012 гг./ М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2014. - 35 с.
59. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов, Н.П. Фетискин. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.
60. Фопель, К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ К. Фопель.- М.: Генезис, 2006. - 240 с.
61. Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие / И.Ф. Харламов. – М.: Высш. шк., 2000. – 576 с.
62. Ходаковский, Л.С. Принципы организации школьного коллектива / Л.С. Ходаковский.- М.: Просвещение, 1965.- 328 с.
63. Щуркова, Н.Е. Нежная педагогика / Н.Е. Щуркова.- М.: Педагогический поиск, 2005.- 160 с.
64. Ярошевский, М.Г. Краткий психологический словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.- 468 с.
65. Ясницкая, В.Р. Социальное воспитание в классе: Теория и методика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений / Под ред. А.В. Мудрика. – М.: Академия, 2004. – 352 с.
66. Яшнова, О.А. Успешность младшего школьника / О.А. Яшнова. – М.: Академический Проект, 2003. – 144 с.