Благодарю за работу! Автор отработала на все 100%!
Информация о работе
Подробнее о работе
Адаптация, модификация учебных материалов для обучающихся с проблемами со слухом
- 29 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современная педагогика признает уникальность, неповторимость и индивидуальность каждого ребенка. Поэтому первостепенной задачей гуманистического образовательного процесса стало создание условий, максимально раскрывающих потенциальные возможности каждого ребенка, независимо от состояния их здоровья (дети с нормой развития и дети с ОВЗ), в обогащении знаниями, формировании полноценной гармонично развитой личности, способной полноценно взаимодействовать с социумом.
Гуманизация учебно-воспитательного процесса, переход к личностно-ориентированной модели образования приводит к постановке вопроса интеграции детей с ОВЗ, в том числе и с нарушениями слуха, в общеобразовательные учреждения как альтернативу помещения в специальное (коррекционное) образовательное учреждение, где дети изолированы от общества.
*
Для инклюзивного обучения детей с нарушениями слуха необходимо использовать социальный подход – проводить работу по формированию в обществе равного отношения к людям, как с особыми образовательными потребностями, так и без них, создавать условия для безотрывного и комфортного обучения детей с ОВЗ в обществе своих сверстников. В последнее время все больше появляется детей, нуждающихся в особых образовательных условиях, поэтому данная работа очень актуальна. Учителю, к которому в класс попал ребенок с нарушением слуха, важно знать как можно больше об особенностях глухих и слабослышащих, о своеобразии развития речи таких детей и восприятия ими речи окружающих, о том, какую роль выполняет слуховой аппарат и много другое.
Дети с нарушениями слуха могут воспринимать речь окружающих тремя способами: слухо-зрительно, на слух, зрительно.
Список использованных источников и литературы
1. Astalin P. K. (2013). Qualitative Research Designs: A Conceptual Framework. International Journal of Social Science & Interdisciplinary Research, .2 (1) 118-124
2. Gaad, E. (2010). Inclusive Education in the Middle East. New York, NY: Routledge.
3. Mittler, P. (2012). Working Towards Inclusive Education: Social Contexts. New York, NY: Routledge.
4. Ndurumo, M.M. (1993). Exceptional children’s developmental consequences and intervention. Nairobi: Longman Kenya Ltd.
5. Rapp, W. H., & Arndt, K. L. (2012). Teaching Everyone: An Introduction to Inclusive Education. New York, NY: Paul H. Brookes Publishing Company.
6. Supreme Education Council. (2009). Additional Educational Support Needs: A Pack of Policies, Guidance and Support Materials for Schools. Doha: Supreme Education Council of Qatar.
7. Волкова К. А., Денисова О. А., Казанская В. Л., Методика обучения глухих детей произношению. Серия: Коррекционная педагогика. – М: Владос, 2008
8. Красильникова О.А. Обучение чтению школьников с нарушениями слуха. Учебное пособие. Москва АСАДЕМА 2005
9. Леогард Э.И., Самсонова Е.Г., Иванова Е.А. Нормализация условий воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования. Серия инклюзивное образование. – М.:МГППУ, 2011
10. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. - М.: 2001
11. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. - М.: 2001
12. Никитина М.И. Уроки чтения в школе слабослышащих детей. – М, «Просвещение», 1991.
13. Никитина Н.А., Методика обучения чтению слабослышащих учащихся.
14. Организация и содержание подготовки педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования: монография / О.С. Кузьмина, Н.В. Чекалева, Т.Ю. Четверикова / под общ. ред. Н.В. Чекалевой. – Омск : Издатель-Полиграфист, 2014. – 242 с.
15. Создание специальных условий для детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях: Методический сборник / Отв. ред. С.В. Алехина // Под. ред. Е.В. Самсоновой. — М.: МГППУ, 2012
16. Сурдопсихология / Богданова Т.Г. – Москва : Академия, 2002. – 123с.
17. Технологии организации инклюзивного образования в условиях введения федеральных образовательных стандартов начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: методические материалы / Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования» ; сост. : Л.М. Беткер, К. Г. Федорова, Л. А. Белова. – Ханты-Мансийск : РИО АУ «Институт развития образования», 2015. – 88с.
18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г. № 1598) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosovz.herzen.spb.ru/?page_id=540
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
