спасибо, все сдано!
Информация о работе
Подробнее о работе
Современный педагог, какой он и нужен ли ему наставник
- 5 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Молодой педагог, пришедший в образовательную организацию, - новичок-энтузиаст, в самый первый год своей профессиональной деятельности имеет высокую мотивацию к выполнению профессиональных задач на самом высоком уровне. К сожалению, далеко не всегда у новичка достаточно профессиональных и личностных компетенций для реализации задуманных и намеченных планов по выполнению своей профессиональной деятельности в полном объеме, что влечет за собой ошибки и неудовлетворенность. В результате через 3-6 месяцев наступает этап разочарования, в котором первые трудности и неудачи в достижении качественных результатов приводят чаще всего к падению уровня мотивации, поскольку компетенции еще не освоены и не наработаны. В этот момент молодые педагоги чаще всего разочаровываются в профессии и уходят из системы образования. Поэтому именно в этот период молодым педагогам необходима помощь наставника, который поможет перевести мотивацию в профессиональные компетенции, остаться в профессии и достичь первых успехов и профессиональных побед. Если педагог успешно прошел этот период, наступает новый этап в его становлении - этап осторожного исполнителя, который характеризуется далеко не линейным ростом мотивации к профессиональной деятельности и количеством успехов и достижений. И опять здесь необходима поддержка наставника, который поможет понять и осознать причины личностных и профессиональных срывов, выйти на качественно новый уровень профессионального становления. И именно тогда начинает быстрыми темпами наращиваться опыт работы [4, с. 146].
---
Понятие «наставник» и система наставничества неразделимо связаны с историей развития российской системы образования. В конце XX - начале ХХI столетия система наставничества переживала далеко не лучшие времена и многие региональные и муниципальные системы образования выстраивали свои системы наставничества с целью закрепления молодых педагогов на рабочих местах.
Каждый педагог индивидуален: у каждого своя мотивация, свой опыт работы с детским коллективом, развиты разные профессиональные и личностные компетенции. В рамках профессионального становления традиционно выделяют четыре основных этапа, обозначим их как «новичок-энтузиаст», «разочарованный ученик», «осторожный исполнитель» и «независимый профессионал» [2].
Список использованных источников
1. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Учебник. М.: Юрайт, 2019. - 430 с.
2. Качества и компетенции педагога, каким должен быть современный учитель. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://media.foxford.ru/articles/kakim-dolzhen-byt-sovremennyj-uchitel (Дата обращения 17.01.2023).
3. Коджаспирова Г. М. Педагогика. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. - 720 с.
4. Плотникова Татьяна. Нужен ли наставник современному начинающему педагогу столицы? [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ug.ru/nuzhen-li-nastavnik-sovremennomu-nachinayushhemu-pedagogu-stoliczy/ (Дата обращения 17.01.2023).
5. Учитель должен вдохновлять: Президент РАО Ольга Васильева рассказала «РГ», зачем в школе наставники и как сегодня преподавать историю. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rg.ru/2023/01/16/kod-uchitelia.html (Дата обращения 17.01.2023).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
