Очень ответственный автор. Работы выполнена раньше срока, все пожелания и требования по работе учтены. Рекомендую
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности организации Устного вводного курса по английскому языку на этапе начального общего образования
- 28 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что обучение английскому языку на этапе начального общего образования должно начинаться с организации устного вводного курса. Поэтому устный вводный курс занимает важное место в последующем изучении английского языка. С помощью данного этапа закладываются основы произносительных навыков, навыков восприятия на слух грамматических структур и логических единиц в составе данных структур и т.д.
Главной целью и содержанием устного вводного курса по английскому языку является создание исходной устной базы с целью дальнейшего развития навыков письменной, устной речи и письма, что является наиболее актуальным именно для этапа начального общего образования.
Введение ……………………………………………………………....
Глава 1. Теоретические основы организации устного вводного курса по английскому языку на этапе начального общего образования …………...
1.1 Понятие «устный вводный курс» в методике преподавания иностранного языка ………………………………………………………….
1.2 Основные методические требования к структуре устного вводного курса по иностранному языку в российских и зарубежных исследованиях ………………………………………………………………………………...
1.3 Учет психо-физиологических особенностей младшего школьного возраста в обучении иностранному языку ………………………………..
Заключение ………………………………………………………...
Список использованных источников ……………………………..
Цель: исследовать особенности организации устного вводного курса по английскому языку на этапе начального общего образования.
Объект исследования: особенности организации устного вводного курса по английскому языку на этапе начального общего образования.
Предмет исследования: устный вводный курс.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия «устный вводный курс» в методике преподавания иностранного языка;
- рассмотреть основные методические требования к структуре устного вводного курса по иностранному языку в российских и зарубежных исследованиях;
- изучить психо-физиологические особенности младшего школьного возраста в обучении иностранному языку.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Артемонов В. А. Психология обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 2016. – 219 с.
2. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 2018. – 256 с.
3. Богус М. Б. Взаимосвязь и взаимообусловленность умственных способностей и мотивов учащихся// Начальная школа. – 2010. - №4. – С. 6 - 8.
4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2019. – 240 с.
5. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам/ Иностранные языки в школе. - 2001. – №4. – С. 5 – 8.
6. Буцкая А. А. Роль и место устного вводного курса в формировании первичных навыков и умений на начальном этапе обучения английскому языку// Молодой ученый. – 2015. - №4 (84). – С. 552 – 555.
7. Вятютнев М. Н. Обучение иностранному языку в начальной школе// Иностранные языки в школе. - 1990. – № 6. – С. 49 - 52.
8. Гальскова Н. Д. Процесс обучения иностранным языкам в начальной школе// Иностранные языки в школе. - 1994. - № 1. – С. 50 – 57.
9. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2014. - 330 с.
10. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2017. – 215 с.
11. Дубровина И. В. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Академия, 2012. – 110 с.
12. Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М.: Высшее образование, 1999. – 290 с.
13. Китайгородская Г. А. Методика интенсивного обучения иностранному языку. – М.: Просвещение, 2016. – 280 c.
14. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. – М.: Высшее образование, 2016. – 237 с.
15. Кувшинкин В. И. Методика обучения иностранному языку. - М.: Просвещение, 2019. - 250 с.
16. Немов Р. С. Психология: учеб. пособие. – М.: Просвещение, 2016. – 197 с.
17. Никитенко З. Н. Особенности организации устного вводного курса по английскому языку во II классе// Иностранные языки в школе. - 2004. - № 4. – С. 34 – 38.
18. Никитенко З. Н. Обучение произношению детей шести лет в курсе английского языка для первого класса// Иностранные языке в школе. - 1992. № 1. - С. 36 - 43.
19. Никитенко З. Н. Технология обучения грамматике в курсе английского языка для детей шести лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в школе. - 1992. - №5 - 6. - С. 39 - 47.
20. Никитенко З. Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка для детей шести лет в первом классе средней школы// Иностранные языки в школе. - 1991. - №4. - С. 52 - 59.
21. Леонтьев А. А. Раннее обучение детей языкам: что нас всех объединяет// РЯЗР. - 2005. - №4. – С 51 - 54.
22. Лукьянчикова Н.В. Обучение английскому языку на начальном этапе// Начальная школа. - 2012. - №2. – С. 25 - 27.
23. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностранного языка. – М.: Просвещение, 2011. – 233 c.
24. Матюхина М. В. Мотивация учения у младших школьников. - М.: Педагогика, 2014. - 244 с.
25. Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – М.: Высшая школа, 2019. – 338 с.
26. Менчинская Н. А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М.: Просвещение, 2017. – 429 с.
27. Мухина B. C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Академия, 2016. – 456 с.
28. Панов Е. М. Основы методики обучения иностранным языкам. – М.: Высшее образование, 2017. – 245 с.
29. Рогова Г. В. Об устном вводном курсе в 5 класса// Иностранные языки в школе. - 2008. - №1. - С. 9 - 11.
30. Рогова Г. В., Верещагина И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. - М: Просвещение, 2018. - 32 – 35 с.
31. Соловова Е. Н. Урок иностранного языка сегодня. – М.: Знание, 2016. – 216 с.
32. Эксакусто Т. В. Справочник психолога начальной школы. - Ростов н/Д: Высшее образование, 2013. – 260 с.
33. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. - М.: Филоматис, 2018. - 246 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
