Очень ответственный автор. Работы выполнена раньше срока, все пожелания и требования по работе учтены. Рекомендую
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика использования психологии сотрудничества на уроках английского языка в усвоении грамматического материала в 8-9 классах средней школы
- 30 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что технология сотрудничества является одной из наиболее результативных технологий при усвоении грамматического материала в 8 – 9 классах на уроках английского языка.
Сотрудничество на уроках иностранного языка – это совместная работа нескольких учащихся, которая направлена на решение общих задач, так как каждый ученик понимает, что он может добиться положительного результата лишь при условии, что и остальные учащиеся смогут решить поставленные задачи.
Введение ………………………………………………………………. 3 – 4
Глава 1. Теоретические основы использования технологии сотрудничества на уроках английского языка грамматического материала в 8 – 9 классах средней школы ………………………………………………... 5 – 25
1.1 Мотивация учебной деятельности учащихся по овладению грамматическим аспектом иностранной речи в 8 – 9 классах средней школы ………………………………………………………………………………… 5 – 9
1.2 Требования программы по английскому языку к овладению грамматической стороной речи в 8 – 9 классах средней школы ……………………………………………………………………………….. 9 – 15
1.3 Грамматические навыки и их психологические характеристики ……………………………………………………………………………… 15 – 19
1.4 Роль сотрудничества, взаимодействия как особой учебной технологии по овладению грамматическими явлениями английского языка в 8 – 9 классах ………………………………………………………………. 19 – 24
Выводы по первой главе ………………………………………….. 24 – 25
Заключение ………………………………………………………… 26 – 27
Список использованных источников …………………………….. 28 – 30
Цель: исследовать методику использования психологии сотрудничества на уроках английского языка в усвоении грамматического материала в 8 – 9 классах средней школы.
Объект исследования: методика использования психологии сотрудничества на уроках английского языка в усвоении грамматического материала в 8 – 9 классах средней школы.
Предмет исследования: психология сотрудничества.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить мотивацию учебной деятельности учащихся по овладению грамматическим аспектом иностранной речи в 8 – 9 классах средней школы;
- рассмотреть требования программы по английскому языку к овладению грамматической стороной речи в 8 – 9 классах средней школы;
- изучить грамматические навыки и их психологические характеристики;
- рассмотреть роль сотрудничества, взаимодействия как особой учебной технологии по овладению грамматическими явлениями английского языка в 8 – 9 классах.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранному языку// Иностранные языки в школе/ И. Л. Бим. – Москва, 2001. – С. 5 - 8.
2. Бурденюк Г. М. Управление самостоятельной учебной деятельностью при обучении иностранным языкам. – Кишинев: 1998. – 234 с.
3. Ваумана Ю. С., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – Москва: 2014. – 156 с.
4. Гальскова Н. Д. Иностранный язык в школе. – Москва: 1991. – 289 с.
5. Давыдов В. В. Проблема развивающего обучения. – Москва: 2016. – 345 с.
6. Дьяченко В. И. Сотрудничество в обучении. – Москва: 2018. – 367 с.
7. Копылова В. В. Основные направления организации обучения иностранным языкам при проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования// Коммуникативная методика/ В. В. Копылова. – Москва, 2003. – С. 11 – 13.
8. Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск: 2014. – 289 с.
9. Никитаев С. Н. Современные теории и методы обучения иностранным языкам. - Москва: 2006. – 281 с.
10. Панов Е. М. Основы методики обучения иностранным языкам. – Москва: 2017. – 245 с.
11. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в школе. - Минск: 2019. – 342 с.
12. Полат Е. С. Обучение в сотрудничестве// Иностранные языки в школе/ Е. С. Полат. – Москва, 2020. – С. 17 – 19.
13. Полат Е. С. Разноуровневое обучение// Иностранные языки в школе/ Е. С. Полат. – Москва: 2000. – С. 11 – 14.
14. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - Москва: 2011. – 178 с.
15. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий в процессе обучения. – Москва: 2017. – 289 с.
16. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - Москва: 2018. – 256 с.
17. Селевко Г. К. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – Москва: 2000. – 389 с.
18. Соловова Е. Н. Программа общеобразовательных учреждений по английскому языку. – Москва: 2012. – 267 с.
19. Соловова Е. Н. Урок иностранного языка сегодня. – Москва: 2016. – 216 с.
20. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. - Москва: 2002. – 367 с.
21. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. – Москва: 2004. – 246 с.
22. Фокин Н. В. Методика преподавания иностранного языка. – Москва: 2018. – 256 с.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413). Режим доступа: http://www.ug.ru/new_standards/5
24. Johnson, D. & Johnson, R. Cooperative learning and social interdependence theory: Cooperative learning. – 2018. - 278 р.
25. Kagan, L., Kagan, M., Kagan., S. Cooperative learning structures for teambuilding. San Clemente, CA: Kagan Cooperative Learning. – 2021. – 167 р.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
