Очень ответственный автор. Работы выполнена раньше срока, все пожелания и требования по работе учтены. Рекомендую
Информация о работе
Подробнее о работе
Обучение иноязычной лексике посредством проектной технологии в основной школе
- 33 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что проектная технология является эффективным средством в процессе изучения иноязычных лексических единиц, что осуществляется за счет обеспечения сотворчества, сотрудничества учащихся, за счет реализации личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе, в частности на уроках английского языка.
Основой проектной деятельности является самостоятельная познавательная, исследовательская, творческая, игровая и продуктивная деятельность школьников, в процессе которой школьник познает окружающий мир и себя, при этом воплощая новые знания в реальные продукты, что, безусловно, сказывается и на изучении иноязычной лексики в основной школе.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты обучения иноязычной деятельности ………………………………………………………………………………... 5 – 19
1.1 Психологические особенности учащихся основной школы ........ 5 - 9
1.2 Особенности формирования лексического навыка ……………. 9 – 14
1.3 Сущность проектной технологии ……………………………… 14 – 19
Выводы по первой главе ………………………………………………… 19
Глава 2. Практические аспекты формирования иноязычных навыков ………………………………………………………………………………. 20 – 28
2.1 Анализ УМК “Spotlight” на предмет достаточности проектной технологии и формирование лексического навыка …………………….. 20 – 23
2.2 Комплекс упражнений на формирование лексических навыков ………………………………………………………………………………. 23 – 26
2.3 Методические рекомендации педагогу в работе с разработанными упражнениями ……………………………………………………………... 26 – 28
Выводы по второй главе ………………………………………………… 28
Заключение …………………………………………………………. 29 – 30
Список использованных источников ……………………………… 31 – 33
Цель: исследовать обучение иноязычной лексике посредством проектной технологии в основной школе.
Объект исследования: обучение иноязычной лексике посредством проектной технологии в основной школе.
Предмет исследования: проектная технология.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить психологические особенности учащихся основной школы;
- рассмотреть особенности формирования лексических навыков;
- проанализировать УМК «Spotlight» на предмет достаточности проектной технологии и формирование лексического навыка;
- разработать комплекс упражнений на формирование лексических навыков;
- разработать методические рекомендации педагогу в работе с предложенными упражнениями.
Методы исследования: теоретические (обобщение, анализ, вероятностное прогнозирование) и эмпирические (описание, сравнение, статистическая обработка данных) методы.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Бадалян, А. Х. Формирование и развитие лексических навыков в процессе обучения иностранному языку/ А. Х. Бадалян// Молодой ученый. - 2018. - №13. - С. 111 - 113.
2. Бетретдинова, И. А. Особенности обучения лексическому компоненту речи на различных этапах/ И. А. Бетретдинова// Иностранные языки в школе. - 2017. - №2. - С. 9 – 12.
3. Болдырев, Н. Н. Лингвистические основы коммуникативных методов обучения иностранному языку/ Н. Н. Болдырев// Иностранные языки в школе. - 2018. - №4. - С.16.
4. Борисенко, Н. А. Как мы работали над проектом, или технология исследовательской деятельности учащихся/ Н. А. Борисенко// Литература в школе. - 2019. - №7. - С. 39 - 42.
5. Боровлева, А. В. Проектный метод – как средство повышения качества образования/ А. В. Боровлева// Управление ДОУ. - 2017. - №7. - С. 9 - 14.
6. Бим, И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам/ И. Л. Бим. – ЯИШ, - 2001. – №4. – С. 11.
7. Бим, И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам/ И. Л. Бим. – ЯИШ, - 2001. – №4. – С. 5.
8. Бронская, В. Е. Теоретические основы формирования и развития лексических навыков у школьников/ В. Е. Бронская// СИСП. - 2011. - №4. - С. 59 - 65.
9. Витлин, Ж. Л. Проблемы обучения учащихся активному и пассивному владению языком/ Ж. Л. Витлин// Иностранные языки в школе. - 2019. - №3 - С. 36 - 41.
10. Горячев, А. В. Проектная деятельность в образовательной системе “Школа 2100”/ А. В. Горячев// Начальная школа плюс До и После. - 2019. - № 5. - С. 3 - 8.
11. Гузеев, В. В. "Метод проектов" как частный случай интегральной технологии обучения/ В. В. Гузеев// Воспитание школьников. - 2021. - № 1. - С. 39 - 41.
12. Дмитрусенко, И. Н. Критерии оценки сформированности лексического навыка/ И. Н. Дмитрусенко// Вестник Южно-Уральского государственного университета. - 2020. - №25. - С. 126 - 127.
13. Кондратьев, М. Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков / М. Ю. Кондратьев // Вопросы психологии. - 2017. - № 3. – С. 8 – 11.
14. Лебедева, Л. И. Метод проектов в продуктивном обучении/ Л. И. Лебедева// Школьные технологии. - 2020. - № 5. - С. 116 - 120.
15. Ломакина, О. Е. Проектирование в образовании: необходимость и реальность/ О. Е. Ломакина// Школьные технологии. - 2021. - №4. - С. 86 - 93.
16. Мачхелян, Г. Г. Современную английскую лексику - в учебный процесс!/ Г. Г. Мачхелян// Иностранные языки в школе. - 2019. - №2. - С.13-17.
17. Пахомова, Н. Ю. Проектное обучение - что это?/ Н. Ю. Пахомова// Методист. - 2018. - №1. - С. 42.
18. Поливанова, К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста/ К. Н. Поливанова // Вопросы психологии. - 2018. - № 1. – С. 16 – 18.
19. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/ Г. В. Рогова. - М.: Просвещение, 2016. - 278 с.
20. Романов, И. В. Особенности половой идентичности подростков / И. В. Романов// Вопросы психологии. - 2017. – № 4. – С. 15 – 17.
21. Салистра, И. Д. За высокое качество обучения иностранным языкам в школе/ И. Д. Салистра// Иностранные языки в школе. - 2020. - №8. - С. 8.
22. Суматохин, С. В. Рискованное поведение детей и подростков: причины, последствия, профилактика/ С. В. Суматохин// Воспитание школьников. - 2018. - № 1. - С. 42 – 50.
23. Шамов, А. Н. Принципы обучения лексической стороне иноязычной речи/ А. Н. Шамов// Иностранные языки в школе. - 2019. - №4. - С. 2 - 9.
24. УМК «Spotlight» для 5 класса под редакцией Ю. Е. Ваулиной, О. Е. Подоляко.
25. https://rauya.jimdofree.com/
26. https://krasnovishbihttps://urok.1sept.ru/
28. https://infourok.ru/
blio.ru/upload/iblock/98d/vm7ipdnzce7unbmhaztwtuml5lduswjz.pdf
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
