+
Информация о работе
Подробнее о работе
ответы по педагогики
- 100 страниц
- 2014 год
- 503 просмотра
- 2 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
1.Определение педагогики как науки. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.
2. Основы общей дидактики: сущность процесса обучения
Понятие «дидактика». Основные дидактические категории: обучение, преподавание, учение. Движущие силы – противоречия.
3. Методы обучения:
сущность, классификация, технология оптимального выбора
Понятие «метод обучения» (Ю.К. Бабанский, Т.А.Ильина, В.В. Краевский и др.). Приём обучения как составная часть метода. Классификации методов обучения: по дидактической цели (М.А. Данилов, Б.П. Есипов); по источнику получения знаний (Е.Я. Голант); по активности познавательной деятельности учащихся (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин); по логичности подхода; по степени самостоятельности и творчества в деятельности обучаемых (Ю.К. Бабанский).
1.Определение педагогики как науки. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.
2. Основы общей дидактики: сущность процесса обучения
Понятие «дидактика». Основные дидактические категории: обучение, преподавание, учение. Движущие силы – противоречия.
3. Методы обучения:
сущность, классификация, технология оптимального выбора
Понятие «метод обучения» (Ю.К. Бабанский, Т.А.Ильина, В.В. Краевский и др.). Приём обучения как составная часть метода. Классификации методов обучения: по дидактической цели (М.А. Данилов, Б.П. Есипов); по источнику получения знаний (Е.Я. Голант); по активности познавательной деятельности учащихся (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин); по логичности подхода; по степени самостоятельности и творчества в деятельности обучаемых (Ю.К. Бабанский).
ответы на экзаменационные билеты по дисциплине "педагогика" 30 вопросов
1.Определение педагогики как науки. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.
2. Основы общей дидактики: сущность процесса обучения
Понятие «дидактика». Основные дидактические категории: обучение, преподавание, учение. Движущие силы – противоречия.
3. Методы обучения:
сущность, классификация, технология оптимального выбора
Понятие «метод обучения» (Ю.К. Бабанский, Т.А.Ильина, В.В. Краевский и др.). Приём обучения как составная часть метода. Классификации методов обучения: по дидактической цели (М.А. Данилов, Б.П. Есипов); по источнику получения знаний (Е.Я. Голант); по активности познавательной деятельности учащихся (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин); по логичности подхода; по степени самостоятельности и творчества в деятельности обучаемых (Ю.К. Бабанский).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
