+
Информация о работе
Подробнее о работе
Основные этапы развития системы дополнительного (внешкольного) образования детей.
- 2 страниц
- 2021 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Исследователями выделяются хронологические периоды, в которых наиболее ярко прослеживаются особенности развития внешкольного образования и особенности становления дополнительного образования. В самом общем виде можно выделить три этапа:
• Дореволюционный (внешкольное образование).
• Советский (внешкольное воспитание).
• Современный (дополнительное образование детей).
По мнению О.Е. Лебедева, М.В. Катуновой, В.А. Березиной, В.П. Голованова, Л.Ю. Кругловой, Е.В. Смольникова, М.О. Чекова, Н.Ф. Трубицына, Н.Ю. Конасовой, С.С. Филиппова, А.Т. Бойцовой, Р.У. Богдановой и др., этими периодами являются следующие временные отрезки: конец XIX – начало XX века, 20-30-е годы, 40-80-е годы, период с 1992 года по настоящее время. Состояние внешкольного образования в обозначенные периоды анализируется по таким параметрам как цель, задачи, принципы, функции, направления работы, типы учреждений, то есть именно по тем характеристикам, которые выявляют динамику развития внешкольного образования и его переход в дополнительное образование.
Свою периодизацию эволюции теоретических представлений о сущности и назначении дополнительного (внешкольного) образования детей предлагает М.О. Чеков. Он выделяет в этом процессе четыре этапа:
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
