Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Введение
Сегодня дошкольное образование в России находится в критическом состоянии. Перепрофилирование или просто закрытие большого количества дошкольных образовательных учреждений привели к значительному сокращению сети ДОУ и снижению охвата детей дошкольным образованием до 58 % в целом по стране и до 30 % в отдельно взятых регионах. Особенно страдают сельские территории, где детских садов почти нет.
Очереди в детские сады, невозможность устроить ребенка в детский сад не только нарушают конституционные права граждан на получение образования, но и значительно сокращают возможности родителей (прежде всего, женщин) трудоустроиться.
Более того, дошкольное образование и воспитание детей в настоящее время недоступно многим семьям в связи с низким уровнем их доходов. В бюджетных дошкольных образовательных учреждениях родительская плата составляет в среднем 20 % от реальных затрат на содержание ребенка, но и это многим не под силу.
В настоящее время весьма остро стоят вопросы изменения деятельности дошкольных учреждений с целью наиболее полного удовлетворения нужд семьи. Назрели проблемы воспитания толерантности, совместного обучения и воспитания здоровых детей и детей с недостатками развития.
Как одну из наиболее важных проблем необходимо отметить недостаточность финансирования детских садов, необходимость привлечения частных средств. Дополнительные источники финансирования государственных ДОУ в России могут быть в форме спонсорских средств путем создания попечительских советов или организации на базе дошкольных образовательных учреждений автономных некоммерческих организаций. Эти механизмы еще не вполне отработаны и освоены.
На этом фоне систематизация и обобщение опыта организации дошкольного образования и воспитания за рубежом имеют особую актуальность.
Целью настоящей работы является обзор состояния дошкольного воспитания в зарубежных странах.
В работе рассматривается опыт Германии, Франции, США, Израиля, Японии и Австралии.
Знание зарубежного опыта дошкольного образования необходимо, так как многие ответы и способы решения проблем детских садов уже найдены и апробированы. Зарубежный опыт мог бы стать хорошим стимулом и «учебником» для изменения российского дошкольного образования в новых экономических условиях.
Теоретической основой работы стали статьи по зарубежному дошкольному воспитанию из современной педагогической периодики (М. Аромштам, В. Маркова, Ю. Синалеев, В. Турченко).
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Детские сады в Германии. Опыт других европейских стран……………….5
2. Дошкольное образование в США…………………………………………….8
3. Дошкольное образование Израиля…………………………………………..10
4. Дошкольное образование в Японии…………………………………………11
5. Дошкольное образование Австралии………………………………………..15
Заключение…………………………………………………………………….....17
Список использованной литературы…………………………………………...19
Хорошая работа. Сдана на 5.
Список использованной литературы
1. Аромштам М. Детские сады Японии (со слов японской журналистки Фусаэ Хурагужи) // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 4. - С. 43-45.
2. Калина И.И. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 9. - С. 5-9.
3. Маркова В. Дошкольное образование в разных странах: модели и основные тенденции развития // Первое сентября (дошкольное воспитание). - 2004. - № 45.
4. Синалеев Ю. Образование в Израиле // Обучение за рубежом. - 2000. - № 8. - С. 9-11.
5. Турченко В. Из опыта работы в немецком детском саду // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 6. - С. 34-37.
6. Частные школы // Аргументы и факты. - 2002. - № 10.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Введение
Сегодня дошкольное образование в России находится в критическом состоянии. Перепрофилирование или просто закрытие большого количества дошкольных образовательных учреждений привели к значительному сокращению сети ДОУ и снижению охвата детей дошкольным образованием до 58 % в целом по стране и до 30 % в отдельно взятых регионах. Особенно страдают сельские территории, где детских садов почти нет.
Очереди в детские сады, невозможность устроить ребенка в детский сад не только нарушают конституционные права граждан на получение образования, но и значительно сокращают возможности родителей (прежде всего, женщин) трудоустроиться.
Более того, дошкольное образование и воспитание детей в настоящее время недоступно многим семьям в связи с низким уровнем их доходов. В бюджетных дошкольных образовательных учреждениях родительская плата составляет в среднем 20 % от реальных затрат на содержание ребенка, но и это многим не под силу.
В настоящее время весьма остро стоят вопросы изменения деятельности дошкольных учреждений с целью наиболее полного удовлетворения нужд семьи. Назрели проблемы воспитания толерантности, совместного обучения и воспитания здоровых детей и детей с недостатками развития.
Как одну из наиболее важных проблем необходимо отметить недостаточность финансирования детских садов, необходимость привлечения частных средств. Дополнительные источники финансирования государственных ДОУ в России могут быть в форме спонсорских средств путем создания попечительских советов или организации на базе дошкольных образовательных учреждений автономных некоммерческих организаций. Эти механизмы еще не вполне отработаны и освоены.
На этом фоне систематизация и обобщение опыта организации дошкольного образования и воспитания за рубежом имеют особую актуальность.
Целью настоящей работы является обзор состояния дошкольного воспитания в зарубежных странах.
В работе рассматривается опыт Германии, Франции, США, Израиля, Японии и Австралии.
Знание зарубежного опыта дошкольного образования необходимо, так как многие ответы и способы решения проблем детских садов уже найдены и апробированы. Зарубежный опыт мог бы стать хорошим стимулом и «учебником» для изменения российского дошкольного образования в новых экономических условиях.
Теоретической основой работы стали статьи по зарубежному дошкольному воспитанию из современной педагогической периодики (М. Аромштам, В. Маркова, Ю. Синалеев, В. Турченко).
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Детские сады в Германии. Опыт других европейских стран……………….5
2. Дошкольное образование в США…………………………………………….8
3. Дошкольное образование Израиля…………………………………………..10
4. Дошкольное образование в Японии…………………………………………11
5. Дошкольное образование Австралии………………………………………..15
Заключение…………………………………………………………………….....17
Список использованной литературы…………………………………………...19
Хорошая работа. Сдана на 5.
Список использованной литературы
1. Аромштам М. Детские сады Японии (со слов японской журналистки Фусаэ Хурагужи) // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 4. - С. 43-45.
2. Калина И.И. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 9. - С. 5-9.
3. Маркова В. Дошкольное образование в разных странах: модели и основные тенденции развития // Первое сентября (дошкольное воспитание). - 2004. - № 45.
4. Синалеев Ю. Образование в Израиле // Обучение за рубежом. - 2000. - № 8. - С. 9-11.
5. Турченко В. Из опыта работы в немецком детском саду // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 6. - С. 34-37.
6. Частные школы // Аргументы и факты. - 2002. - № 10.
Купить эту работу vs Заказать новую | ||
---|---|---|
1 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—4 дня |
450 ₽ | Цена | от 200 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 85108 Рефератов — поможем найти подходящую