Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Актуальные проблемы школьного образования на современном этапе (по преподаванию истории)
- 18 страниц
- 2013 год
- 795 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
В условия нововведений в системе образования у современного педагога возникает потребность учить и учиться по-новому.
Актуальность работы: ведущими требованиями к образовательному процессу в настоящее время стали: интегрированность уроков, формирование навыков самостоятельной работы учащихся, развитие речи учащегося.
Объект и предмет исследования. Объектом исследования работы являются современные требования к учебному процессу.
Предметом исследования выступают: современные требования к преподаванию истории в школе.
Цель работы: рассмотреть основные актуальные проблемы преподавания истории.
Задачи:
1. Рассмотреть значение интегрированного урока истории
2. Рассмотреть проблему развития речи на уроках истории
3. Рассмотреть формы активизации самостоятельной работы учащихся на уроках истории как одно из основных требований ФГОС ООО
Предметно – теоретической базой исследования послужили труды Лернера И.Я., Щукиной Т.В., Гальперина П.Я.
Структура работы. Структура работы определена ее предметом и объектом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.
Оглавление
Введение ……………………………………………………………………3
1. Интегрированный урок истории (на примере урока истории и краеведения в 6 классе)………………………………………………………….4
2. Проблема развития речи на уроках истории……………………8
3. Активизация самостоятельной работы учащихся на уроках истории как одно из основных требований ФГОС ООО……………………..12
Заключение ………………………………………………………………15
Библиография ……………………………………………………………16
Приложение ………………………………………………………………17
Актуальные проблемы школьного образования на современном этапе (по преподаванию истории) Высокая уникальность
Библиография
1. Гальперин П.Я. Талызина Н.Ф. «Теория поэтапного формирования умственных действий». – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984, С. 48-71
2. Иванова А. Ф. Нетрадиционные формы работы на урока./ Преподавание ис¬тории в школе, 1994, № 8., С.6-9
3. Клименко А. В. Лекции и семинары в преподавании истории и права./ Пре¬подавание истории в школе, 1998, № 3, С. 21-23
4. Лазукова Н. Н. «Альтернативные ситуации» на уроках истории./ Препода¬вание истории в школе, 1993, № 1. С. 7-12
5. Лернер И.Я «Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории».- M.: Просвещение, 1982, С. 87-115
6. Пайгусов А.И. теоретические основания и технология урока диалога культур //ПИШ.-М.: «Авт. лига», 2011, №10, С.30-36
7. Румянцев В. Я. Работа с историческими источниками// Преподавание исто¬рии в школе, 2003, № 3, С.7-8
8. Степанов Е.Н. «Личностно ориентированный подход в работе педагога». - М.: ТЦ Сфера, 2000, С.105-201
9. Шарманова Т.В. Развитие речи на уроках истории //ПИШ.-М.: «Авт. лига», 2011, №10, С.28-34
10. Шибанов А.В. Опыт проведения интегрированных уроков //ПИШ.-М.: «Авт. лига», 2012, №3, С.49-52
11. Щукина Т.В. «Теория развития познавательного интереса».- М.: Литера, 2008, С. 288
12. Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. «Теория развивающего обучения» М.: Литера, 1996, С.251-264
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
