Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Причины и условия введения стандарта нового поколения в высшем образовании………………………………………………………………………4
2. Требования стандартов нового поколения к проектированию образовательного процесса вуза…………………………………………….....8
3. Проблемы реализации стандартов нового поколения в образовательном процессе вуза………………………………………………12
Заключение……………………………………………………………………...20
Список литературы……………………………………………………………22
1. Причины и условия введения стандарта нового поколения в высшем образовании
Происходящие изменения в современном российском обществе, потребовали адекватной модернизации системы образования для удовлетворения потребности общества и государства в подготовке профессионалов нового поколения. Этот заказ был сформулирован в докладе Госсовета РФ «Об образовательной политике России на современном этапе»: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбы страны, за её социально-экономическое процветание»1.
Помимо этого, присоединившись к Болонскому процессу в сентябре 2003 года, Российская Федерация приступила к реализации поставленных в декларации целей2:
1.
...
2. Требования стандартов нового поколения к проектированию образовательного процесса вуза
Стандарты третьего поколения определяют требования6:
1. к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2. к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3. к результатам освоения основных образовательных программ.
...
3. Проблемы реализации стандартов нового поколения в образовательном процессе вуза
Реализация образовательного процесса в вузе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов выявила целый ряд проблем, для решения которых следует искать пути. Ученые отмечают (Е.Ю. Игнатьева, С.В. Коршунов), что стандарт нового поколения, разработанный в логике компетентностного подхода, по сути, изменяет привычную логику педагогического проектирования, которая ранее строилась от содержания, заданного в стандартах прежних поколений. Теперь отправной точкой в проектировании основной образовательной программы направления и каждого модуля в ней стали планируемые образовательные результаты, заданные в форме компетенций в стандарте третьего поколения13. Так Е.Ю.
...
Заключение
В ходе рассмотрения сущности и особенностей реализации стандарта нового поколения в образовательном процессе вуза мы пришли к следующим выводам. Проведенная академической общественностью работа по разработке российских образовательных стандартов высшего образования позволяла утверждать, что в России существовал значительный задел по всем задачам, которые сформулировали для себя европейские коллеги в рамках Болонского процесса.
Согласно федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования в качестве ожидаемого результата обучения по завершении освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки рассматривается набор компетенций, поэтому при проектировании основной образовательной программы разрабатывается компетентностную модель выпускника.
...
в работе использована актуальная научная и учебно-методическая литература
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Причины и условия введения стандарта нового поколения в высшем образовании………………………………………………………………………4
2. Требования стандартов нового поколения к проектированию образовательного процесса вуза…………………………………………….....8
3. Проблемы реализации стандартов нового поколения в образовательном процессе вуза………………………………………………12
Заключение……………………………………………………………………...20
Список литературы……………………………………………………………22
1. Причины и условия введения стандарта нового поколения в высшем образовании
Происходящие изменения в современном российском обществе, потребовали адекватной модернизации системы образования для удовлетворения потребности общества и государства в подготовке профессионалов нового поколения. Этот заказ был сформулирован в докладе Госсовета РФ «Об образовательной политике России на современном этапе»: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбы страны, за её социально-экономическое процветание»1.
Помимо этого, присоединившись к Болонскому процессу в сентябре 2003 года, Российская Федерация приступила к реализации поставленных в декларации целей2:
1.
...
2. Требования стандартов нового поколения к проектированию образовательного процесса вуза
Стандарты третьего поколения определяют требования6:
1. к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2. к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3. к результатам освоения основных образовательных программ.
...
3. Проблемы реализации стандартов нового поколения в образовательном процессе вуза
Реализация образовательного процесса в вузе в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов выявила целый ряд проблем, для решения которых следует искать пути. Ученые отмечают (Е.Ю. Игнатьева, С.В. Коршунов), что стандарт нового поколения, разработанный в логике компетентностного подхода, по сути, изменяет привычную логику педагогического проектирования, которая ранее строилась от содержания, заданного в стандартах прежних поколений. Теперь отправной точкой в проектировании основной образовательной программы направления и каждого модуля в ней стали планируемые образовательные результаты, заданные в форме компетенций в стандарте третьего поколения13. Так Е.Ю.
...
Заключение
В ходе рассмотрения сущности и особенностей реализации стандарта нового поколения в образовательном процессе вуза мы пришли к следующим выводам. Проведенная академической общественностью работа по разработке российских образовательных стандартов высшего образования позволяла утверждать, что в России существовал значительный задел по всем задачам, которые сформулировали для себя европейские коллеги в рамках Болонского процесса.
Согласно федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования в качестве ожидаемого результата обучения по завершении освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки рассматривается набор компетенций, поэтому при проектировании основной образовательной программы разрабатывается компетентностную модель выпускника.
...
в работе использована актуальная научная и учебно-методическая литература
Купить эту работу vs Заказать новую | ||
---|---|---|
0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—4 дня |
250 ₽ | Цена | от 200 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 85108 Рефератов — поможем найти подходящую