Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Принципы и методы обучения в преподавательской деятельности
- 15 страниц
- 2017 год
- 124 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение…………………………………………………………………….3
1 Теоретические аспекты преподавательской деятельности……….…....4
1.1 Характеристика преподавательской деятельности..…….………..…..4
1.2 Принципы обучения в преподавательской деятельности………….…7
1.3 Методы обучения в преподавательской деятельности…………..….10
Заключение……………………………………………………….…….…15
Список использованных источников…………………………….……...16
1.1 Характеристика преподавательской деятельности
В современном мире выделяют большое количество профессий, и все они имеют собственные отличительные характеристики в той деятельности, в которой задействованы.
Таким образом, педагогическая деятельность - особенный вид общественно значимой работы взрослых индивидов, который определенно ориентирован на обучение и подготовку подрастающего поколения к жизни с учётом экономических, нравственных, эстетических и иных целей социума.
Педагогическая деятельность являет собой определенное участие взрослых индивидов в объективных и закономерных общественно-исторический процессах воспитания младшего поколения.
Цель такого участия - трансформирование личностной природы в совершенную определённую рабочую силу, подготовка участника общественных отношений[3].
...
1.2 Принципы обучения в преподавательской деятельности
Принципы обучения - это главные составляющие, которые определяют содержательную сторону, организационные способы и методы образовательного процесса с учётом его общих целей и особенностей.
Определяя себя как составляющая дидактики, принципы обучения в педагогической деятельности определяют способы применения законов и закономерностей с учётом устанавливаемых целей[2].
Основными принципами обучения в педагогической деятельности признаются такие принципы как:
1. Принцип развивающего и воспитывающего обучения определяет, что образовательный процесс ориентирован на цели комплексного совершенствования личности, на освоение не только сведений и навыков, но конкретных нравственных и эстетических черт, которые признаются основой выбора жизненных установок и общественного поведения.
1.3 Методы обучения в преподавательской деятельности
В актуальной дидактической системе есть огромное множество самых разных методов обучения. В соответствии с этим появилась потребность в их разделении[6].
Самой распространенной из таковых признается классификация методов обучения по источнику получения знаний.
В такой классификации существуют некоторые методы:
1. Практический метод, который основывается на получении информации с помощью проведения лабораторной экспериментальной деятельности. В цели преподавателя включаются постановка задачи и предоставление помощи в осуществлении учениками практической деятельности. Основным этапом данного обучения признаётся систематизация и изучение сведений, которые предоставляются в ходе занятий.
2. Наглядный метод. Главное значение в использовании данного метода предоставляется учителю. В его цели включается объяснение материала с применением рисунков, схем, опытов.
...
1. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / Г.В. Бороздина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 477 c.
2. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 197 c.
3. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
4. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
5. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 479 c.
6. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика: Учебник для магистров / А.Н. Джуринский. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 440 c.
7. Князева, В.В. Педагогика / В.В. Князева. - М.: Вузовская книга, 2016. - 872 c.
8. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник для академического бакалавриата / Г.М. Коджаспирова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 719 c.
9. Кравцова, Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс / Е.Е. Кравцова. - М.: Проспект, 2016. - 320 c.
10. Столяренко, Л.Д. Педагогика в вопросах и ответах: Учебное пособие / Л.Д. Столяренко. - М.: Проспект, 2016. - 160 c.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
