Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Понятие внимание. Условие развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста
- 16 страниц
- 2020 год
- 14 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы в том, что в современном мире намного увеличивается темп жизни, поток информации становится все больше, это приводит к увеличению объема знаний, нужных для комфортной жизни человека. Это изменения оказывают большое влияние на развитие и воспитание ребёнка, а также выдвигают новые требования к дошкольному образованию, оно становится неотъемлемой частью во всей системе непрерывного обучения.
Дошкольное учреждение призвано создавать все необходимые условия для интеллектуального, творческого, эмоционального, физического развития детей, а также осуществлять подготовку к школе.
В настоящее время проблемы, связанные с развитием внимания детей, всё чаще вызывают беспокойство у родителей и педагогов. Они, как никогда жалуются на то, что дети невнимательны, не могут сосредоточиться и долго удерживать внимание на предмете. Поэтому развитие внимания в детей старшего дошкольного возраста становится одним их важных условий успешного обучения в школе. Умение не отвлекаться, следовать указаниям учителя, контролировать учебный процесс и его результат – это требования, которые предъявляет школа к произвольности детского внимания.
Внимание один из самых важных компонентов в деятельности детей, оно отражает его интересы, отношение к окружающему миру, к предметам и действиям, выполняемым с ними.
Произвольное внимание – процесс, контролирующий деятельность, поддерживающий устойчивость избирательной активности. В дошкольном возрасте у детей преобладает непроизвольное внимание, а произвольное внимание только начинает свое развитие. Оно является одной из важнейших характеристик умственной деятельности детей дошкольного возраста. Вместе с памятью, восприятием, мышлением произвольное внимание является одним из важных приобретений ребёнка на данном возрастном этапе.
О произвольном внимании говорят, если деятельность ребёнка осуществляется сознательно и требует определенных усилий воли. Это внимание отличается активностью, сложной структурой и по происхождению связано с трудовой деятельностью. Психологической особенностью произвольного внимания детей является сопровождение его переживанием большего или меньшего усилия воли, а длительное его поддерживание вызывает утомление, часто больше, чем трудовая или физическая деятельность.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Гуревич П. С., Кравченко А. И., Денисова О. П., Кравцова Е. Е., Кислинская Т. А., Марцинковская Т. Д., Столяренко А. М. и др.
Целью данной работы является изучение понятие внимание и условий развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть понятие внимания;
- Выявить формирование развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Внимание и его виды 5
2. Формирование развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
1. Богачкина Н. А. Педагогика и психология / Н. А. Богачкина, С. Н. Скворцова, Е. Г. Имашева. - М. : Омега-Л, 2009. - 240 с.
2. Гуревич П. С. Психология и педагогика / П. С. Гуревич. - М. : Юнити-Дана, 2005. - 320 с.
3. Денисова О. П. Психология и педагогика / О. П. Денисова. - М. : Флинта, МПСИ, 2008. - 240 с.
4. Кислинская Т. А. Психология и педагогика / Т. А. Кислинская. - М. : Компания Спутник +, 2009. - 140 с.
5. Кравцова Е. Е. Педагогика и психология / Е. Е. Кравцова. - М. : Форум, 2009. - 384 с.
6. Кравченко А. И. Психология и педагогика / А. И. Кравченко. - М. : Инфра-М, 2010. - 400 с.
7. Марцинковская Т. Д. Психология и педагогика / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. - М. : Проспект, 2010. - 464 с.
8. Милорадова Н. Г. Психология и педагогика / Н. Г. Милорадова. - М. : Гардарики, 2009. - 336 с.
9. Психология и Педагогика. Раздел Психология и Педагогика Учебной И Профессиональной Деятельности / Галиуллина Светлана Дмитриевна. - М. : Форум, 2007. - 56 с.
10. Психология и педагогика / Под редакцией П. И. Пидкасистого. - М. : Юрайт, Высшее образование, 2010. - 7120 с.
11. Реан А. А. Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - М. : Питер, 2010. - 432 с.
12. Столяренко А. М. Психология и педагогика / А. М. Столяренко. - М. : Юнити-Дана, 2010. - 544 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
