Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Реферат "Методика словарной работы на уроках чтения в начальных классах"
- 29 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Развитие литературы напрямую зависит от грамотных читателей, которые способны адекватно воспринимать и осмысливать её богатство. В связи с этим ученые настаивают на важности работы над навыками смыслового чтения текста, формирование которых начинается в начальной школе, где учат технической и содержательной составляющим процесса чтения.
Целостное восприятие текста невозможно без понимания конкретных слов и выражений, раскрывающих суть текста того или иного произведения. Следовательно, первостепенной задачей учителя является работа над обогащением и уточнением словарного резерва учащихся не только на уроке русского языка, но и литературного чтения.
Обращение внимания детей в процесс чтения текста на неизвестные, устаревшие слова воспитывает внимание детей не только к лексическому и фразеологическому богатству русского языка, но значению слова, работа над которым проводится на научно-популярных текстах и при чтении художественных произведений, дающих через художественные образы, через изображение событий представление или понятие о явлениях жизни.
Введение 3
1. Литературное чтение как предмет в начальной школе 4
2. Значение словарной работы на уроках чтения 8
3. Место проведения словарной работы в уроке чтения 10
4. Приемы знакомства с новым словарным словом 12
5. Активизация словаря учащихся 16
6. Конспект урока литературного чтения 18
Заключение 27
Список литературы 28
Оригинальность текста работы - 79% + самостоятельно составленный конспект урока литературного чтения (оцененный преподавателем на "5"):
Класс: 2.
Предмет: Литературное чтение.
УМК, его автор: УМК «Школа России» 2 класс, 2 часть. Авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. [8].
Тема урока (страницы учебника): «Валентина Осеева «Хорошее»» (стр. 93-95).
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: познакомить детей с рассказом В. Осеевой «Хорошее», учиться выделять главную мысль произведения, анализировать его, воспитывать нравственные качества личности.
Планируемые результаты расписаны подробно.
Этапы урока:
- Организационный момент
- Формулирование темы и цели урока
- Подготовительная работа (знакомство со сведениями из биографии автора, словарная работа, введение в тему чтения)
- Чтение произведения
- Проверка первичного восприятия
- Повторное прочтение и анализ произведения
- Этап вторичного синтеза (творческая работа)
- Домашнее задание
- Итог урока
- Рефлексия
1. Бутюгина Н. О. Методика обогащения лексического запаса младших школьников средствами выразительности языка на уроках литературного чтения // Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога. Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции. – 2020. – С. 156-162.
2. Воюшина М. П. Методика обучения литературному чтению: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 288 с.
3. Грошева Е. В. Значение словарной работы в формировании у младших школьников навыка смыслового чтения // Ребёнок в языковом и образовательном пространстве. – 2016. – С. 213-217.
4. Егоров Т. Г. Очерки психологии обучения детей чтению. – 2-е изд., перераб. – Москва: Учпедгиз, 1953. – 144 с.
5. Забава Н. А. Словарная работа на уроках литературного чтения. – URL: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/137-preschool-literature/13782-Slovarnaya_rabota_na_urokakh_literaturnogo_chteniya_(iz_opyta_raboty).html (дата обращения: 16.03.2021).
6. Козлова Е. В. Потенциал учебных предметов в контексте формирования универсальных учебных действий младших школьников // Психолого-педагогический журнал гаудеамус. – 2018. – №2. – С. 84-88.
7. Кулманбетова Н. А. Обогащение словарного запаса учащихся начальной школы // Вестник Кыргызского государственного университета имени И. Арабаева. – 2017. – №1. – С. 101-105.
8. Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобраз. учреждений с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / [Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.] – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 224 с.
9. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с.
10. Мали Л. Д. Методика обучения грамоте. Методика литературного чтения: учебное пособие для среднего профессионального образования. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2021. – 156 с.
11. Невражных М. А. Обогащение словаря первоклассников на уроках литературного чтения // Филологические аспекты начального образования: история, современность и перспективы развития. – 2019. – С. 135-138.
12. Оморокова М. И. Основы обучения чтению младших школьников: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 128 с.
13. Плотникова С. В. Методика начального языкового образования: учебное пособие для студентов Института педагогики и психологии детства. – Электрон. дан. – Екатеринбург: [б. и.], 2019.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373 (ред. От 18.12.2012) // бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. – №12. – 22.03.2010; Российская газета. – 2011. – 16 фев. – №5408.
15. Чепурная Т. М. Работа со словом на уроке литературного чтения: из опыта работы // Образование и педагогические науки в XXI веке. – 2019. – С. 19-21.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
