Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности аудиовизуального метода обучения иностранному языку
- 18 страниц
- 2018 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Для современного российского общества характерен компетентностный подход в образовании, который предполагает освоение определенных компетенций, относящихся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения, к социальному воздействию человека, к деятельности человека.
При обучении иностранным языкам одним из ключевых моментов является формирование коммуникативной компетенции, которая способствует успешной социализации, адаптации и самореализации в жизни. Коммуникативная компетентность означает готовность к постановке и достижению целей устной и письменной коммуникации: получению нужной информации, высказыванию и отстаиванию своего мнения, уважая при этом точку зрения других людей.
Аудиовизуальный метод – это метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом материале, характерном для разговорного стиля речи, при интенсивном использовании средств зрительной и слуховой наглядности. Введение нового материала предназначено для восприятия преимущественно на слух, а его значение раскрывается с помощью средств зрительной наглядности. Обучение же языку происходит путем усвоения образа слова или фразы на образце структур моделей предложения или речевых образов [2].
Основная цель аудиовизуального метода - обучить учащихся устной речи. Само название метода в известной мере отражает положенные в его основу принципы. Он называется аудиовизуальным, так как весь новый материал воспринимается учащимися длительное время только на слух, а его значение раскрывается с помощью зрительной наглядности. Этот метод также называется структурно-глобальным, т.к. обучение языку происходит по целостно (глобально) воспринимаемым специально отобранным структурам (моделям).
Аудиовизуальная форма – это эффективная форма учебной деятельности, которая не только активизирует внимание учащихся, но и способствует совершенствованию их навыков аудирования и говорения, так как зрительная опора звучащего с экрана иноязычного звукового ряда помогает более полному и точному пониманию его смысла [4].
1.2 Принципы аудиовизуального обучения
При аудиовизуальном методе все занятия языком делятся на аудиторные и лабораторные. Домашние задания отсутствуют. В процессе работы над грамматикой учащиеся не получают никаких правил и не подвергают изучаемые явления анализу, так как представители аудиовизуального метода считают, что подобная аналитическая работа интересна для лингвиста, но не для начинающего изучать иностранный язык. Фонетика, как и грамматика, изучается целостно. Каждый новый звук усваивается в ритмической группе. Особое внимание уделяется правильной интонации. Весь цикл занятий в пределах одного урока заканчивается беседой.
Для аудиовизуального обучения характерно диалоговое обучение разговорной речи. Основу обучения иностранному языку при аудиовизуальном методе составляет устная речь. Восприятие нового языкового материала происходит на слух, а также восприятие языкового материала происходит на основе целостного образа слова (зрительный образ, звуки, интонация, ударение, ритм). Семантизация, то есть выявление смысла, значения языковой единицы, нового языкового материала осуществляется с помощью изображения предметов, действий и контекста. Особенность последнего средства состоит в том, что контекст не вербальный, а изображается с помощью компьютерной презентации. Так же для аудиовизуального метода характерно то, что языковой материал усваивается только на основе подражания, последующего заучивания наизусть и кроме того, используется образование по аналогии [4].
Аудиовизуальный метод занимает прочное место при интенсификации процесса обучения иностранному языку. Главным фактором высокой работоспособности обучающегося является его мотивация и большая заинтересованность самих обучающихся к процессу овладения иностранным языком, его результативность.
Цель: изучить особенности использования аудиовизуального метода обучения иностранному языку.
Задачи:
1 Рассмотреть аудиовизуальный метод обучения иностранному языку;
2 Рассмотреть принципы аудиовизуального обучения;
3 Рассмотреть классификацию аудиовизуальных средств обучения.
Дата: 10.12.2018
Оценка: 5 (отлично)
1 Бредихина, И. А. Методика преподавания иностранных языков: Обучение основным видам речевой деятельности: учеб. пособие / И. А. Бредихина; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. –Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. – 104 с.
2 Громова О.А. Аудиовизуальный метод и практика его применения / О.А. Громова. – М.: ХРРС, 2012. – 302 с.
3 Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку. Минск, 2003.
4 Леонтьев, А.А. Общая методика обучения иностранным языкам: хрестоматия / А.А. Леонтьев. - М.: Русский язык, 1991. - 338 с.
5 Ляховицкий М.В. Технические средства в обучении иностранным языкам/ М.В. Ляховицкий, И.М.Кошман. – М.: Просвещение, 2011. – 381 с.
6 Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам / Е.И. Пассов. – М.: ИСТ-Пресс, 2015. – 301 с.
7 Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей/Е.Н. Соловова. – М.: Просвещение, 2005. – 239 с.
8 Шабанова И.П., Методика обучения иностранным языкам: учебно-методическое пособие для бакалавров/Шабанова И.П. – Армавир.: «Армавирский лингвистический социальный институт», 2018. – 187 стр.
9 Аудиолингвальный и аудиовизуальный методы обучения иностранным языкам [Электронный ресурс], Режим доступа: http://helpiks.org/6-14626.html
10 Петрова А.В. План-конспект урока английского языка по теме "Let's plan the trip to England" с использованием новых технологий [Электронный ресурс] / Петрова А.В. – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
