Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что среднее профессиональное образование обеспечивает довольно массовое и доступное профессиональное образование, которое направлено на подготовку специалистов среднего звена, повышение культурного и образовательного уровня личности. Поэтому практическая и теоретическая направленность обучения в среднем профессиональном образовании играет особую роль для становления высококвалифицированного профессионала.
Система среднего профессионального образования является социальным институтом, который обладает собственной спецификой в профессиональной структуре образовательного комплекса, собственной логикой развития и своеобразной социально-культурологической предысторией.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Методы и классификация методов профессионального образования …………………………………………………………………. 5 – 11
Глава 2. Организация теоретического обучения ………………….. 12 – 15
Глава 3. Организация практического обучения …………………. 16 – 18
Заключение ………………………………………………………………. 19
Список использованных источников ……………………………… 20 – 21
Изучением данного вопроса занимались многие выдающиеся ученые-педагоги: С. Я. Батышева, Н. М. Александрова, А. П. Беляева, Т. П. Еремеева, В. П. Беспалько, И. А. Ивлиева, А. М. Коптяева, Т. А. Костина, О. Б. Читаева, А.Е. Шильникова, А. Х. Шкляр и многие другие, которые отмечали важность практического и теоретического направления в среднем профессиональном образовании.
Цель: исследовать теоретическую и практическую направленность среднего профессионального образования в Москве.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть методы и классификацию методов профессионального образования;
- изучить организацию теоретического обучения;
- изучить организацию практического обучения.
1. Беляева А. В. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. - 2003. № 6. - С. 105 - 109.
2. Кукушин В. С. Теория и методика. – Ростов на-Дону: Феникс, 2015. – 13 – 15 с.
3. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – В.: Высшее образование, 2018. – 34 – 39 с.
4. Занкова Л. В. Развитие учащихся в процессе обучения. - М.: Академия, 2003. – 13 – 22 с.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. – 7 – 13 с.
6. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования. – М.: Высшая школа, 2008. – 54 – 55 с.
7. Алексеева Л. П. Методика профессионального обучения: краткий курс лекций. – Ч.: Цицеро, 2013. – 5 с.
8. Кругликов Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом. - М.: Академия, 2013. - 34 – 35 с.
9. Никитина Е. Ю. Теория и методика профессионального образования монография. - М.: АПК и ПРО, 2014. - 41 – 43 с.
10. Беликов В. А., Валеев А. С., Гришин А. В. Профессиональное образование личности на основе учебно-профессиональной деятельности. – М.: Просвещение, 2011. - 144 - 146 с.
11. Степанова-Быкова А. С., Дулинец Т. Г. Методика профессионального обучения. - К.: ИПК СФУ, 2019. – 3 – 9 с.
12. Прохасько Л. С., Ребезов М. Б., Тазеддинова Д. Р., Курмакаева Т. В., Ребезов Я. М. Методы профессионального обучения // Педагогика высшей школы. — 2017. — №2. — С. 62 - 65.
13. Шкляр А. Х. Педагогическая система производственного обучения в условиях непрерывной многоуровневой подготовки. - Мн.: Высшая школа, 1997. – 78 с.
14. Артюхов М. В., Вержицкий Г. А., Любчева В. Ф. Педагогические технологии и профессиональное образование // Профессиональное образование. – 1997. - № 11. – С. 11 – 13.
15. Беляева А. П. Методология и теория профессиональной педагогики. – М.: Высшее образование, 2009. – 2 – 18 с.
16. Петухов М. А. Для преподавателей спецдисциплин// Профессионал. - 1994. - № 3 - 4. – С. 4 – 6.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что среднее профессиональное образование обеспечивает довольно массовое и доступное профессиональное образование, которое направлено на подготовку специалистов среднего звена, повышение культурного и образовательного уровня личности. Поэтому практическая и теоретическая направленность обучения в среднем профессиональном образовании играет особую роль для становления высококвалифицированного профессионала.
Система среднего профессионального образования является социальным институтом, который обладает собственной спецификой в профессиональной структуре образовательного комплекса, собственной логикой развития и своеобразной социально-культурологической предысторией.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Методы и классификация методов профессионального образования …………………………………………………………………. 5 – 11
Глава 2. Организация теоретического обучения ………………….. 12 – 15
Глава 3. Организация практического обучения …………………. 16 – 18
Заключение ………………………………………………………………. 19
Список использованных источников ……………………………… 20 – 21
Изучением данного вопроса занимались многие выдающиеся ученые-педагоги: С. Я. Батышева, Н. М. Александрова, А. П. Беляева, Т. П. Еремеева, В. П. Беспалько, И. А. Ивлиева, А. М. Коптяева, Т. А. Костина, О. Б. Читаева, А.Е. Шильникова, А. Х. Шкляр и многие другие, которые отмечали важность практического и теоретического направления в среднем профессиональном образовании.
Цель: исследовать теоретическую и практическую направленность среднего профессионального образования в Москве.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть методы и классификацию методов профессионального образования;
- изучить организацию теоретического обучения;
- изучить организацию практического обучения.
1. Беляева А. В. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. - 2003. № 6. - С. 105 - 109.
2. Кукушин В. С. Теория и методика. – Ростов на-Дону: Феникс, 2015. – 13 – 15 с.
3. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – В.: Высшее образование, 2018. – 34 – 39 с.
4. Занкова Л. В. Развитие учащихся в процессе обучения. - М.: Академия, 2003. – 13 – 22 с.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. – 7 – 13 с.
6. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования. – М.: Высшая школа, 2008. – 54 – 55 с.
7. Алексеева Л. П. Методика профессионального обучения: краткий курс лекций. – Ч.: Цицеро, 2013. – 5 с.
8. Кругликов Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом. - М.: Академия, 2013. - 34 – 35 с.
9. Никитина Е. Ю. Теория и методика профессионального образования монография. - М.: АПК и ПРО, 2014. - 41 – 43 с.
10. Беликов В. А., Валеев А. С., Гришин А. В. Профессиональное образование личности на основе учебно-профессиональной деятельности. – М.: Просвещение, 2011. - 144 - 146 с.
11. Степанова-Быкова А. С., Дулинец Т. Г. Методика профессионального обучения. - К.: ИПК СФУ, 2019. – 3 – 9 с.
12. Прохасько Л. С., Ребезов М. Б., Тазеддинова Д. Р., Курмакаева Т. В., Ребезов Я. М. Методы профессионального обучения // Педагогика высшей школы. — 2017. — №2. — С. 62 - 65.
13. Шкляр А. Х. Педагогическая система производственного обучения в условиях непрерывной многоуровневой подготовки. - Мн.: Высшая школа, 1997. – 78 с.
14. Артюхов М. В., Вержицкий Г. А., Любчева В. Ф. Педагогические технологии и профессиональное образование // Профессиональное образование. – 1997. - № 11. – С. 11 – 13.
15. Беляева А. П. Методология и теория профессиональной педагогики. – М.: Высшее образование, 2009. – 2 – 18 с.
16. Петухов М. А. Для преподавателей спецдисциплин// Профессионал. - 1994. - № 3 - 4. – С. 4 – 6.
| Купить эту работу vs Заказать новую | ||
|---|---|---|
| 0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
|
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
| Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—4 дня |
| 1000 ₽ | Цена | от 200 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 84265 Рефератов — поможем найти подходящую