Рассчитай точную стоимость своей работы и получи промокод на скидку 500 ₽
Автор24

Информация о работе

Подробнее о работе

Страница работы

Теоретическая и практическая направленность среднего образования в Москве

  • 21 страниц
  • 2025 год
  • 0 просмотров
  • 0 покупок
Автор работы

ritak1987

Маргарита

1000 ₽

Работа будет доступна в твоём личном кабинете после покупки

Гарантия сервиса Автор24

Уникальность не ниже 50%

Фрагменты работ

Актуальность изучения данной темы заключается в том, что среднее профессиональное образование обеспечивает довольно массовое и доступное профессиональное образование, которое направлено на подготовку специалистов среднего звена, повышение культурного и образовательного уровня личности. Поэтому практическая и теоретическая направленность обучения в среднем профессиональном образовании играет особую роль для становления высококвалифицированного профессионала.
Система среднего профессионального образования является социальным институтом, который обладает собственной спецификой в профессиональной структуре образовательного комплекса, собственной логикой развития и своеобразной социально-культурологической предысторией.

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Методы и классификация методов профессионального образования …………………………………………………………………. 5 – 11
Глава 2. Организация теоретического обучения ………………….. 12 – 15
Глава 3. Организация практического обучения …………………. 16 – 18
Заключение ………………………………………………………………. 19
Список использованных источников ……………………………… 20 – 21

Изучением данного вопроса занимались многие выдающиеся ученые-педагоги: С. Я. Батышева, Н. М. Александрова, А. П. Беляева, Т. П. Еремеева, В. П. Беспалько, И. А. Ивлиева, А. М. Коптяева, Т. А. Костина, О. Б. Читаева, А.Е. Шильникова, А. Х. Шкляр и многие другие, которые отмечали важность практического и теоретического направления в среднем профессиональном образовании.
Цель: исследовать теоретическую и практическую направленность среднего профессионального образования в Москве.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть методы и классификацию методов профессионального образования;
- изучить организацию теоретического обучения;
- изучить организацию практического обучения.

1. Беляева А. В. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. - 2003. № 6. - С. 105 - 109.
2. Кукушин В. С. Теория и методика. – Ростов на-Дону: Феникс, 2015. – 13 – 15 с.
3. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – В.: Высшее образование, 2018. – 34 – 39 с.
4. Занкова Л. В. Развитие учащихся в процессе обучения. - М.: Академия, 2003. – 13 – 22 с.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. – 7 – 13 с.
6. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования. – М.: Высшая школа, 2008. – 54 – 55 с.
7. Алексеева Л. П. Методика профессионального обучения: краткий курс лекций. – Ч.: Цицеро, 2013. – 5 с.
8. Кругликов Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом. - М.: Академия, 2013. - 34 – 35 с.
9. Никитина Е. Ю. Теория и методика профессионального образования монография. - М.: АПК и ПРО, 2014. - 41 – 43 с.
10. Беликов В. А., Валеев А. С., Гришин А. В. Профессиональное образование личности на основе учебно-профессиональной деятельности. – М.: Просвещение, 2011. - 144 - 146 с.
11. Степанова-Быкова А. С., Дулинец Т. Г. Методика профессионального обучения. - К.: ИПК СФУ, 2019. – 3 – 9 с.
12. Прохасько Л. С., Ребезов М. Б., Тазеддинова Д. Р., Курмакаева Т. В., Ребезов Я. М. Методы профессионального обучения // Педагогика высшей школы. — 2017. — №2. — С. 62 - 65.
13. Шкляр А. Х. Педагогическая система производственного обучения в условиях непрерывной многоуровневой подготовки. - Мн.: Высшая школа, 1997. – 78 с.
14. Артюхов М. В., Вержицкий Г. А., Любчева В. Ф. Педагогические технологии и профессиональное образование // Профессиональное образование. – 1997. - № 11. – С. 11 – 13.  
15.  Беляева А. П. Методология и теория профессиональной педагогики. – М.: Высшее образование, 2009. – 2 – 18 с. 
16. Петухов М. А. Для преподавателей спецдисциплин// Профессионал. - 1994. - № 3 - 4. – С. 4 – 6.

Форма заказа новой работы

Не подошла эта работа?

Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

Оставляя свои контактные данные и нажимая «Заказать Реферат», я соглашаюсь пройти процедуру регистрации на Платформе, принимаю условия Пользовательского соглашения и Политики конфиденциальности в целях заключения соглашения.

Фрагменты работ

Актуальность изучения данной темы заключается в том, что среднее профессиональное образование обеспечивает довольно массовое и доступное профессиональное образование, которое направлено на подготовку специалистов среднего звена, повышение культурного и образовательного уровня личности. Поэтому практическая и теоретическая направленность обучения в среднем профессиональном образовании играет особую роль для становления высококвалифицированного профессионала.
Система среднего профессионального образования является социальным институтом, который обладает собственной спецификой в профессиональной структуре образовательного комплекса, собственной логикой развития и своеобразной социально-культурологической предысторией.

Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Методы и классификация методов профессионального образования …………………………………………………………………. 5 – 11
Глава 2. Организация теоретического обучения ………………….. 12 – 15
Глава 3. Организация практического обучения …………………. 16 – 18
Заключение ………………………………………………………………. 19
Список использованных источников ……………………………… 20 – 21

Изучением данного вопроса занимались многие выдающиеся ученые-педагоги: С. Я. Батышева, Н. М. Александрова, А. П. Беляева, Т. П. Еремеева, В. П. Беспалько, И. А. Ивлиева, А. М. Коптяева, Т. А. Костина, О. Б. Читаева, А.Е. Шильникова, А. Х. Шкляр и многие другие, которые отмечали важность практического и теоретического направления в среднем профессиональном образовании.
Цель: исследовать теоретическую и практическую направленность среднего профессионального образования в Москве.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть методы и классификацию методов профессионального образования;
- изучить организацию теоретического обучения;
- изучить организацию практического обучения.

1. Беляева А. В. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. - 2003. № 6. - С. 105 - 109.
2. Кукушин В. С. Теория и методика. – Ростов на-Дону: Феникс, 2015. – 13 – 15 с.
3. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – В.: Высшее образование, 2018. – 34 – 39 с.
4. Занкова Л. В. Развитие учащихся в процессе обучения. - М.: Академия, 2003. – 13 – 22 с.
5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. – 7 – 13 с.
6. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в училищах профтехобразования. – М.: Высшая школа, 2008. – 54 – 55 с.
7. Алексеева Л. П. Методика профессионального обучения: краткий курс лекций. – Ч.: Цицеро, 2013. – 5 с.
8. Кругликов Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом. - М.: Академия, 2013. - 34 – 35 с.
9. Никитина Е. Ю. Теория и методика профессионального образования монография. - М.: АПК и ПРО, 2014. - 41 – 43 с.
10. Беликов В. А., Валеев А. С., Гришин А. В. Профессиональное образование личности на основе учебно-профессиональной деятельности. – М.: Просвещение, 2011. - 144 - 146 с.
11. Степанова-Быкова А. С., Дулинец Т. Г. Методика профессионального обучения. - К.: ИПК СФУ, 2019. – 3 – 9 с.
12. Прохасько Л. С., Ребезов М. Б., Тазеддинова Д. Р., Курмакаева Т. В., Ребезов Я. М. Методы профессионального обучения // Педагогика высшей школы. — 2017. — №2. — С. 62 - 65.
13. Шкляр А. Х. Педагогическая система производственного обучения в условиях непрерывной многоуровневой подготовки. - Мн.: Высшая школа, 1997. – 78 с.
14. Артюхов М. В., Вержицкий Г. А., Любчева В. Ф. Педагогические технологии и профессиональное образование // Профессиональное образование. – 1997. - № 11. – С. 11 – 13.  
15.  Беляева А. П. Методология и теория профессиональной педагогики. – М.: Высшее образование, 2009. – 2 – 18 с. 
16. Петухов М. А. Для преподавателей спецдисциплин// Профессионал. - 1994. - № 3 - 4. – С. 4 – 6.

Купить эту работу

Теоретическая и практическая направленность среднего образования в Москве

1000 ₽

или заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 200 ₽

Гарантии Автор24

Изображения работ

Страница работы
Страница работы
Страница работы

Понравилась эта работа?

или

7 ноября 2025 заказчик разместил работу

Выбранный эксперт:

Автор работы
ritak1987
4
Маргарита
Купить эту работу vs Заказать новую
0 раз Куплено Выполняется индивидуально
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что уровень оригинальности работы составляет не менее 40%
Уникальность Выполняется индивидуально
Сразу в личном кабинете Доступность Срок 1—4 дня
1000 ₽ Цена от 200 ₽

5 Похожих работ

Реферат

Проблемы дидактики

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
224 ₽
Реферат

Педагогика В.А. Сухомлинского

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
230 ₽
Реферат

Педагогический потенциал ислама

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
300 ₽
Реферат

реферат «Педагогическая деятельность и наследие Л.Н.Толстого (1828-1910). Идея «свободного воспитания» Л.Н.Толстого (1828-1910) и ее реализация в ясн

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
160 ₽
Реферат

Предмет, цели и задачи этнопедагогики

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
140 ₽

Отзывы студентов

Отзыв Наталья Морозова об авторе ritak1987 2014-06-26
Реферат

Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!

Общая оценка 5
Отзыв Марина nestyk@inbox.ru об авторе ritak1987 2015-02-11
Реферат

+

Общая оценка 5
Отзыв Георгий Букин об авторе ritak1987 2015-01-26
Реферат

Спасибо! Работа хорошая.

Общая оценка 5
Отзыв Алек об авторе ritak1987 2015-04-02
Реферат

спасибо большое!

Общая оценка 5

другие учебные работы по предмету

Готовая работа

1. Подготовка к обучению детей дошкольного возраста с нарушением речи.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2240 ₽
Готовая работа

Логопедическая работа по преодолению слухо-речевой памяти у детей старшего дошкольного возраста с помощью мнемотехник.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2240 ₽
Готовая работа

Педагогические условия развития сюжетноролевой игры старших дошкольников (сюжетосложение)

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

Методические основы изучения величин в ДОУ

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Готовая работа

Условия формирования мотивации успеха у преподавателей вузов в процессе последипломного обучения

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2500 ₽
Готовая работа

Подготовка руки к письму детей 6- 7 лет

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Готовая работа

Формирование навыков речевого общения у дошкольников с ОНР

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2240 ₽
Готовая работа

Основы социально-педагогической деятельности по предупреждению противоправного поведения школьников подросткового возраста

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1500 ₽
Готовая работа

Проблема формирования информативной культуры учителя

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1200 ₽
Готовая работа

Психолого-педагогические аспекты развития коммуникативных УУД с помощью игровых технологий

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1200 ₽
Готовая работа

Игра как средство контроля знаний младших школьников на уроке английского языка

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1350 ₽
Готовая работа

Развитие математических способностей на уроках геометрии в 7 классе с помощью нестандартных уроков

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽