Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Организационные формы обучения и их виды
- 16 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что современный этап общественного развития можно охарактеризовать рядом особенностей, которые предъявляют новые требования к школьному образованию.
В настоящее время школа должна ставить перед собой цель: развивать функционально грамотную личность, способной осваивать потоки поступающей информации, новые виды деятельности, умеющей общаться, учиться, решать возникающие проблемы и, в результате, быть успешным человеком.
Так, в современном образовании отмечаются новые и наиболее эффективные формы в выстраивании образовательного процесса, что должно отвечать требованиям ФГОС, которые педагог должен принимать во внимание в процессе своей педагогической деятельности.
Введение ………………………………………………………………………………… 3
Глава 1. Теоретические аспекты понятия форм организации образовательного процесса ……………………………………………………………………………………... 4 – 6
Глава 2. Общие формы образовательного процесса …………………………….. 7 – 10
Глава 3. Урок, как основная форма образовательного процесса ………………. 11 -14
Заключение …………………………………………………………………………….. 15
Список использованных источников ………………………………………………… 16
Цель: исследовать организационные формы обучения и их виды.
Объект исследования: организационные формы обучения и их виды.
Предмет исследования: формы обучения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить теоретические аспекты понятия форм организации образовательного процесса;
- рассмотреть общие формы образовательного процесса;
- изучить урок, как основную форму образовательного процесса.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
1. Бабинский, Ю. К. Педагогика/ Ю. К. Бабинский. - М.: Просвещение, 2021. – 285 c.
2. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии/ В. П. Беспалько. - М.: Владос, 2018. – 390 с.
3. Бобровников, А. В. Цикличность в динамике инновационного процесса/ А. В. Бобровников. - М.: Просвещение, 2018. – 320 с.
4. Вяземский, Е. Е. Методика преподавания в школе/ Е. Е. Вяземский. - М.: Высшая школа, 2020. - 172 c.
5. Дьяченко, В. К. Организационная структура учебного процесса/ В. К. Дьяченко. - М.: Образование, 2019. – 256 с.
6. Занкова, Л. В. Развитие школьников в процессе обучения/ Л. В. Занкова. - М.: Просвещение, 2017. – 278 с.
7. Зотов, Ю. Б. Организация современного урока/ Ю. Б. Зотов. - М.: Просвещение, 2018. – 218 с.
8. Максимова, В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы/ В. Н. Максимова. - М.: Просвещение, 2017. – 334 с.
9. Махмутов, М. И. Современный урок: Вопросы теории/ М. И. Махмутов. - М.: Педагогика, 2019. – 113 с.
10. Онищук, В. А. Урок в современной школе/ В. А. Онищук. - М.: Просвещение, 2018. – 278 с.
11. Пидкасистый, П. И. Педагогика/ П. И. Пидкасистый. - М.: Педагогическое общество России, 2019. - 264 с.
12. Подласый, И. П. Педагогика/ И. П. Подласый. - М.: ВЛАДОС, 2019. – 251 с.
13. Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики/ М. Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 2021. – 234 с.
14. Сивашинская, Е. Ф. Педагогика современной школы/ Е. Ф. Сивашинская. - Мн: Экоперспектива, 2019. - 120 с.
15. Сластенин, В. А. Педагогика/ В. А. Сластенин. - М.: Академия, 2022. - 377 с.
16. Харламов, И. Ф. Педагогика/ И. Ф. Харламов. - М.: Гардарики, 2019. - 220 с.
17. Хуторской, А. В. Формы и методы обучения/ А. В. Хуторской. - М.: Эйдос, 2015. – 335 с.
18. https://fgos.ru/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
