Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
«ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА С РОДИТЕЛЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
- 47 страниц
- 2018 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В соответствии с вышеизложенными целью, объектом и предметом
работы были сформулированы следующие задачи:
1) проанализировать научную литературу, связанную с особенностями
деятельности социального работника с родителями младших
школьников;
2) выявить основные проблемы, характерные для современной
социальной работы в данной сфере;
3) охарактеризовать деятельность социальных работников в сфере
работы с семьями детей младшего школьного возраста;
4) с помощью анкетирования выявить, какая услуга наиболее
востребована среди родителей младших школьников в разных
категориях нуждающихся в обслуживании семей и насколько
хорошо оказывается обслуживание на примере организации РБОО
«Русичи».
1.2. Анализ современной практики социальной работы в отношении
семей и младших школьников, находящихся в группе риска.
Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом
обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6,5-7 до
9-10 лет.
Ребенок в этом возрасте продолжает развиваться и в физическом и
психофизиологическом плане, что в свою очередь обеспечивает возможность
систематического обучения в школе. В первую очередь необходимо отметить
изменения в работе головного мозга и нервной системы. Все отделы
центральной и периферической нервной системы находятся в процессе
интенсивного созревания. При этом, специфически человеческие отделы
головного мозга (отвечающие за программирование, регуляцию и контроль
сложных форм психической деятельности) у детей этого возраста еще не
завершили своего формирования. Вследствие этого регулирующее и
тормозящее влияние коры на подкорковые структуры оказывается
недостаточным. Несовершенство регулирующей функции коры часто
проявляется через определенные, свойственные детям данного возраста,
действия и особенности поведения, психики, организации деятельности и
эмоциональной сферы: дети младшего школьного возраста легко отвлекаются, не способны к длительному сосредоточению, возбудимы,
эмоциональны.
Начало школьного обучения практически совпадает с периодом
второго физиологического криза, приходящегося на возраст 7 лет. В это
время отмечаются множественные осложнения перестройки организма -
повышенная утомляемость, психическая ранимость ребенка. В младшем
школьном возрасте отмечается неравномерность психофизиологического
развития у разных детей (например, девочки опережают мальчиков).
Переход к систематическому обучению предъявляет высокие
требования к умственной работоспособности детей, которая у младших
школьников еще неустойчива, сопротивляемость утомлению низкая. И хотя
на протяжении возраста эти параметры повышаются, в целом
продуктивность и качество работы младших школьников примерно
наполовину ниже, чем соответствующие показатели старшеклассников.
Социальная ситуация также коренным образом меняется в тот момент,
когда ребенок идет в школу – меняется его социальная роль, окружение, и
меняются приоритеты. Теперь его статус зависит от того, как успешно он
справляется с новым перечнем задач, в основном, учебных, и от того, как
хорошо он может настроиться на общение с коллективом.
Учебная деятельность становится ведущей в младшем школьном
возрасте. Эта деятельность определяет важнейшие изменения, происходящие
в развитии психики детей на данном возрастном этапе. Во время учебного
процесса личность младшего школьника приобретает определенный
фундамент, с помощью которого будет обеспечено его более всестороннее
развитие на следующем возрастном этапе:
1 качественно новый уровень развития произвольной регуляции поведения
и деятельности;
2 рефлексия, анализ, внутренний план действий;
3 развитие нового познавательного отношения к действительности;
4 ориентация на группу сверстников.
Работа защищалась в АНО ВО МГЭУ в 2017 году в рамка факультета среднего профессионального образования. Официально диплом получался другого учреждения. Защищал другой человек, защитил его на отлично. Чистого текста 47 страниц, с приложениями 87.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1 «Всё о младшем школьнике» под редакцией Виноградовой, М.,
«Вентана-Граф», 2004
2 Григорьянц Т.Н., Замараева З.П. Социальная защита населения в
России: становление и развитие. - М., 2004 – 95 с.
3 Дрейкурс, Р. Манифест счастливого детства: Основные идеи разумного
воспитания / Р. Дрейкурс, В. Золц; Пер. с англ. Л.В. Ткач. - Екб.: Рама
Паблишинг, 2011 - 296 c.
4 История социальной работы//Отв. ред. М.В. Фирсов. - М., 2000 - 235 с.
5 Коркина М.В. Проект «Осознанное родительство» / Журнал «Классный
руководитель» №7 – 2008 – 67 с.
6 Мельников В.П., Холостова Е.И., История социальной работы в
России: Учебное пособие. - М.: СТИ, 1998 – 344 с.
7 Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Изд-во «Институт
практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 – 32 с.
8 Марина, Х.А. Воспитание таланта / Х.А. Марина; Пер. с исп. В.
Капанадзе. - М.: Астрель, CORPUS, 2012 - 288 c.
9 Миллер, А. В начале было воспитание / А. Миллер; Пер. с нем. И.
Силаева. - М.: Акад. Проект, Фонд "Мир", 2013 - 223 c.
10
Нечаева А.М. Охрана детей-сирот в России: (История и
современность). - М., 1994 – 176 с.
11 НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА – Реферат: История социальной работы в
России;
http://www.f-mx.ru/sociologiya_i_obshhestvoznanie/istoriya_socialnoj_rabo
ty_v_rossii.html
12 Петровская Л. В. Если с ребенком трудно / Людмила Петровская: худ.
Андрей Селиванов. – Москва. АСТ, 2015 – 142 с.
13 Социальная работа: Учеб.пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов
н/Д: Феникс, 2003 – 480 с.
14.Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф.
Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001 – 400 с.
15
Фирсов М.В., Наместникова И.В., Студенова Е.Г Философия
социальной работы. – М.: Кнорус, 2012 – 256 с.
16 Холостова Е.И., Социальная работа: история, теория и практика:
учебник / Е. И. Холостова. — М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт,
2011 — 905 с. — Серия: Основы наук.
17 Холостова, Е.И. Семейное воспитание и социальная работа: Учебное
пособие / Е.И. Холостова, Е.М. Черняк, Н.Н. Стрельникова. - М.:
Дашков и К, 2013 - 292 c.
18 Циткилов П.Я. История социальной работы. - Ростов н/Д: Феникс,
2006 - 448 с.
19 Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога:
Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004 – 272 с
20 Я – компетентный родитель. Программа работы с родителями
дошкольников / Под. ред. Л.В. Коломийченко. – М. ТЦ Сфера, 2013
128 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
