Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методические рекомендации развития самооценки подростков из неполных семей.
- 62 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования – исследование особенностей самооценки подростков из неполных семей.
Объект исследования – самооценка подростков.
Предмет исследовании - особенности самооценки подростков, воспитывающихся в неполной семье.
Гипотеза исследования: самооценка подростков из неполной семьи будет качественно отличной от самооценки подростков из полной семьи по параметрам уровня общей самооценки, частных самооценок уверенности в себе, авторитета у сверстников.
Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие самооценки и ее специфики ее развития в подростковом возрасте.
2. Изучить психологические характеристики неполной семьи и ее влияние на развитие личности подростка.
3. Эмпирическим путем вывить особенности самооценки подростков из неполной семьи.
4. Разработать систему коррекционно-развивающих мероприятий по развитию самооценки подростков из неполной семьи.
Комплекс методов исследования представлен следующими группами:
1) теоретические методы: анализ и обобщение психологических источников по проблеме исследования;
2) эмпирические методы: тестирование, метод опроса.
3) методы качественного и количественного анализа эмпирических данных.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ ИХ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 6
1.1. Понятие самооценки в психологии 6
1.2. Возрастные особенности самооценки в подростковом возрасте 12
1.3. Влияние неполной семьи на личностное развитие подростков 16
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 28
2.2. Анализ результатов исследования 32
2.3. Методические рекомендации развития самооценки подростков из неполных семей 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
Исследование самооценки всегда было объектом повышенного внимания как зарубежных, так и отечественных психологов. Особую актуальность эта проблема приобрела в последние годы в связи с требованиями к качеству образования, в достижении которого немаловажное значение отводится личности учащегося.
52. Умарова А. С., Белобрыкина О. А. Особенности самооценки современного подростка //Другое образование: взаимодействие общества, семьи и образовательных организаций в эпоху перемен: материалы I Международной научно-практической конференции. – М.: Крылья, 2014. – С. 158–161.
53. Фатуллаева, А. Т. Самооценка как основа личностного становления подростка.// Среднее профессиональное образование. - 2009. - № 6. - С. 69-70.
54. Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристикипроцесса развития личности: Избранные труды. –М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 2004. – 672 с.
55. Харчев, А.Г. Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. М., 2009. – 164 с.
56. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.
57. Целуйко В.М. Неполная семья: проблемы воспитания. – Волгоград.: Проект-М, 2010. – 198 с.
58. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. - СПб.: Речь, 2003. 229 с.
59. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.
60. Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Д.Б. Эльконин под ред. Ю.П. Фролова // Психология подростка. - Хрестоматия. - Российское педагогическое агентство. - М.: 2009. - С. 286-312.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
