Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Профессиональные и личностные качества школьного психолога
- 80 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Разработанность в науке.
Изучаемая проблема является многогранной, что отражено в работах, посвященной данной проблеме. Авторами исследуются такие проблемы, как особенности личностных качеств специалистов-психологов и их диагностика, особенности личностных и профессиональных качеств школьного психолога, профессиональное самосознание и его динамика, развитие профессионально важных качеств психолога.
Разработке данных вопросов посвящены работы Е. С. Макеевой, В. И. Слободчикова, Е. А. Климова Р. В. Овчаровой, И. В. Дубровиной, В. Э. Пахальяна и ряда других авторов.
Цель исследования. Целью работы является изучение и выявление личностных и профессионально важных качеств школьного психолога, разработке мероприятий и рекомендаций по усовершенствованию профессионально важных качеств у школьных психологов.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач исследования:
описать специфику деятельности школьного психолога и определить понятие «профессионально-личностные качества» специалиста;
рассмотреть профессиональные и личностные качества необходимые школьному психологу для работы;
провести диагностику развития профессионально-значимых и личностных качеств школьного психолога, определить «слабые» стороны;
разработать мероприятия эффективного влияния на формирование профессионально-личностных качеств;
проследить динамику и подтвердить эффективность предложенных мероприятий.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 6
ГЛАВА 1. Профессиональные и личностные качества школьного психолога 10
1.1 Специфика профессиональной деятельности школьного психолога 10
1.2 Профессиональные качества школьного психолога 18
1.3 Личностные качества школьного психолога 29
Выводы по главе 1 38
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование профессиональных и личностных качеств школьного психолога 40
2.1 Организация и методы исследования 40
2.2 Анализ результатов проведенного исследования 47
2.3 Рекомендации по развитию профессиональных и личностных качеств школьного психолога 65
Выводы по главе 2 79
Заключение 82
Список используемой литературы 86
Приложения 94
Актуальность исследования. Проблема повышения эффективности профессиональной деятельности школьного психолога непосредственно связана не только с качеством подготовки в высшем учебном заведении, но и с вопросами индивидуально-психологических особенностей специалистов, определяющих склонность к определенному виду деятельности и являющихся основой для эффективной работы в сфере школьного образования и воспитания.
Список используемой литературы
1. Абрамова Г. С. Практическая психология: учебное пособие //Москва: Прометей. – 2018.
2. Абрамова Л. А., Верещак С. Б. О развитии психологической службы в образовании //Подготовка и деятельность педагога-психолога на основе требований профессионального стандарта. – 2017. – С. 51–53.
3. Анисимова Н. П. и др. Внедрение профессионального стандарта педагога-психолога: спираль развития //Вестник практической психологии образования. – 2019. – Т. 2019. – №. 1. – С. 56–63.
4. Алексеева Н. А., Поскребышева Т. А. Профессиональная креативность - неотъемлемое качество современного специалиста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №64-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kreativnost-neotemlemoe-kachestvo-so
5. Армашова А.Б. Этические дилеммы во взаимодействии психолога-консультанта и клиента: автореф. дис. ... канд. психол. наук. ЯрГУ им. П.Г. Демидова, Ярославль, 2018.
6. Армашова, А. Б. Уровни этической зоркости психолога-консультанта и их детерминация / А. Б. Армашова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. - 2018. - № 5. - С. 62–66.
7. Алгаев А.Н. Коммуникативная мобильность в структуре профессиограммы педагога-психолога / А.Н. Алгаев // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 6. - С. 375–381.
8. Ахмедханова Р.А. Особенности развития профессионально важных качеств личности студентов / Р.А. Ахмедханова // Вопросы образования и науки: сборник трудов научной конференции. - Тамбов; Юком, 2017. - С. 18–19.
9. Быкова Е.А. Особенности профессионально важных качеств психолога / Е.А. Быкова // Вестник Шадринского государственного педагогического института. - 2015. - № 3 (27). - С. 108–115.
10. Барбашина Е. В. Основные требования к организации занятий педагога-психолога для детей, имеющих тяжелые множественные нарушения развития // Проблемы педагогики. 2019. №5 (44). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-trebovaniya-k-organizatsii-zanyatiy-pedagoga-psihologa-dlya-detey-imeyuschih-tyazhelye-mnozhestvennye-narusheniya-razvitiya (дата обращения: 25.02.2024).
11. Бехоева А.А., Мусаева И.П. Современные требования к профессиональной подготовке будущего педагога-психолога // МНКО. 2018. №6 (73). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-trebovaniya-k-professionalnoy-podgotovke-buduschego-pedagoga-psihologa (дата обращения: 25.02.2024)
12. Валуйкова В.А. Эмоциональная устойчивость как профессионально важное качество личности специалиста помогающей профессии / В.А. Валуйкова // Современные методы взаимодействия и способы сотрудничества специалистов помогающих профессий: сборник трудов научной конференции. - Орел: Орловский госуниверситет им. И.С. Тургенева, 2018. - С. 143-149.
13. Вовна О.С., Климов А.А. Лидерское поведение руководителя, ориентированное на развитие подчиненных: различия на организационных уровнях. // Организационная психология. – 2016. – № 2. – С. 89-104.
14. Волкова Е. Н. и др. Модель оценки профессиональных компетенций и уровня квалификации педагогов-психологов на основе профессионального стандарта" педагог-психолог (психолог в сфере образования)" //Вестник Мининского университета. – 2017. – №. 4 (21).
15. Высоцкая С. В. Формы и методы организации психолого-педагогической помощи педагогом семье детей с ограниченными возможностями здоровья //Высокие технологии, наука и образование: актуальные вопросы, достижения и инновации. – 2019. – С. 185–187.
16. Газизова Р. Р. ЭТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. №1 (57). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/etika-psihologicheskogo-konsultirovaniya-v-rossii-problemy-i-vozmozhnosti-formirovaniya-professionalnoy-etiki-u-buduschih (дата обращения: 25.02.2024).
11. Жедунова, Л. Г., Посысоев, Н. Н. Этические принципы, как регуляторы клиент-терапевтических отношений: Особенности освоения в образовательном процессе [Электронный ресурс] / Л. Г. Жедунова, Н. Н. Посысоев // I Международная конференция по этике в психологическом консультировании и психотерапии: Электронный сборник материалов конференции. - 2017. - Режим доступа: https://www.pirao.ru/upload/iblock/369/sbornik_etika_2017.pdf
18. Клименко В.А. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА В УСЛОВИЯХ ДИГИТАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА // Социологический альманах. 2021. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentnost-spetsialista-v-usloviyah-digitalizatsii-sovremennogo-obschestva (дата обращения: 25.02.2024).
19. Карандашев В. Н. Психология //Введение в профессию. М.: Смысл. – 2008.
20. Ковалева А. К. Анализ профессиональных стандартов направления подготовки" Психология" //Гаудеамус. – 2019. – Т. 18. – №. 1 (39).
21. Косыгина Е. А., Отт Н. Г., Ушакова Е. Л. Проблема профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов в условиях образовательной среды высшего учебного заведения //Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2019. – №. 6 (139).
22. Коркина Т.А., Шивырялкина О.С. Профессионализм руководителя: содержание понятия и особенности. // Вестник Челябинского государственного университета. – 2014. – № 2 (331). – С. 84–89.
23. Клюева Н.В., Армашова А.Б., Руновская Е.Г. Этические принципы в психологическом консультировании // II Международная конференция по консультативной психологии и психотерапии, посвященная памяти Федора Ефимовича Василюка: сборник материалов. 2020. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eticheskie-printsipy-v-psihologicheskom-konsultirovanii (дата обращения: 25.02.2024).
24. Клюева, Н. В. Этика в психологическом консультировании: учебник для вузов / Н. В. Клюева, Е. Г. Руновская, А. Б. Армашова; под редакцией Н. В. Клюевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 186 с.
25. Клюева, Н. В. Этика в психологическом консультировании: учебник для вузов / Н. В. Клюева, Е. Г. Руновская, А. Б. Армашова; под редакцией Н. В. Клюевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 186
26. Косарева А.Б. Специалист-психолог: важнейшие сферы профессиональной деятельности, личностные качества, особенности их оценки / А.Б. Косарева // Вестник РУДН. - 2014. - № 2. - С. 62–68.
27. Криворучко Е.В. Профессиональные качества и профессиональные компетенции как родственные понятия / Е.В. Криворучко // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2014. - № 6. - С. 243–248.
28. Клюева, Н. В. Этика психолога-консультанта и образование [Электронный ресурс] /Н.В.Клюева // I Международная конференция по этике в психологическом консультировании и психотерапии: Электронный сборник материалов конференции. - 2017. - Режим доступа: https://www.pirao.ru/upload/iblock/369/sbomik_etika_2017.pdf
29. Клюева, Н.В., Руновская, Е.Г. Этические регуляторы профессиональной деятельности психолога-консультанта /Н.В. Клюева, Е.Г. Руновская // Психология здоровья и болезни: клинико-психологический подход. Материалы IX Всероссийской конференции с международным участием. 21–22 ноября 2019 г. Часть I / Под ред. Ткаченко П.В. -Текстовое (сингольное) электронное издание (1,64 Мб). - Курск: КГМУ, 2019. - 1 электронный оптический диск (CD/R). - С.128-136.
30. Манахов С.В., Иванов С.Г. Профессионально важные качества психолога-консультанта // Материалы международной научно-практической конференции. 2012. URL: http://conf-a.narod.rU/2.06.08.2012.pdf
31. Маркова А. К. Психология профессионализма. – 1996.
32. Немов Р. Общая психология в 3 т. Том I. Введение в психологию 6-е изд. Учебник и практикум для СПО. – Litres, 2018.
33. Нестерова, А. А. Профессиональная этика психолога: учебник и практикум для академического бакалавриата / А. А. Нестерова, Т. Ф. Суслова. - Москва: Юрайт, 2017. - 356 с.
34. Овчарова Р. В. Фасилитация профессиональной деятельности учителя как проблема психологической безопасности педагогического процесса //ББК 88.6 А 43. – 2017. – С. 6.
35. Олтаржевская Л. Е., Кривенко А. В., Курбанов Р. А. Оценка профессиональных компетенций педагогов-психологов на основе профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» как современный инструмент управления кадровым потенциалом //Психолого-педагогические исследования. – 2017. – Т. 9. – №. 3. – С. 71–82.
36. Панина И.С. ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕШНЕМУ ВИДУ. ИМИДЖ ПСИХОЛОГА-ПЕДАГОГА // Форум молодых ученых. 2019. №3 (31). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/trebovaniya-k-vneshnemu-vidu-imidzh-psihologa-pedagoga (дата обращения: 25.02.2024).
37. Павлова В. В. Организация психологической службы в школе на основе эффективных моделей работы психологов в бизнесе //Педагогический журнал Башкортостана. – 2017. – №. 1. – С. 119–124.
38. Павильч А. А. Введение в специальность: учебная программа для студентов специальности 1–23 01 04" Психология". – 2019.
39. Психолого-педагогические основы инклюзивного образования: коллективная монография / отв. ред. С. В. Алехина. М., 2013. URL: http://psychlib.ru/resource.php/pdf/documents
40. Психологическое сопровождение семьи ребенка с особыми возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования: методические рекомендации / сост. Н. А. Крушная. Челябинск, 2016. 80 с.
41. Пахальян В. Э. Психологическое консультирование как процесс: методологические ресурсы анализа в отечественной психологии и требования стандартов профессиональной деятельности // Школьные технологии. 2019. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-konsultirovanie-kak-protsess-metodologicheskie-resursy-analiza-v-otechestvennoy-psihologii-i-trebovaniya-standartov (дата обращения: 25.02.2024).
42. Рассказова Е. И., Иванова Т. Ю. Психологическая саморегуляция и субъективное благополучие в профессиональной деятельности // Психология. Журнал ВШЭ. 2019. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-samoregulyatsiya-i-subektivnoe-blagopoluchie-v-professionalnoy-deyatelnosti (дата обращения: 25.02.2024).
43. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Дж. Равен. М. «Когито-центр», 2002.
44. Слюсарева Е. С. Психологическое сопровождение родителей в условиях инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Фундаментальные исследования. 2015. № 2–1. С. 179–183. URL: http://elib.cspu.ru/xmlui/.
45. Соколова, А.В. Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности будущего педагога-психолога: учебное пособие / А. В. Соколова. -Нижний Тагил: Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. - 286 с.
46. Сорокопуд Ю.В. Профессионально важные качества личности как фактор конкурентоспособности современных концепций сферы «человек-человек» // МНКО. 2019. №1 (74). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalno-vazhnye-kachestva-lichnosti-kak-faktor-konkurentosposobnosti-sovremennyh-spetsialistov-sfery-chelovek-chelovek (дата обращения: 25.02.2024).
47. Тарасова Е. В., Черемухин А. Д. Профессионально важные качества личности психологов-консультантов как предикторы жизнеспособности профессионала //Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2017. – №. 2 (198).
48. Тарасова Е. В., Черемухин А. Д. Представления психологов-консультантов об этических ценностях, профессиональной устойчивости и жизнеспособности в деятельности // Universum: психология и образование. 2017. №4 (34). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/predstavleniya-psihologov-konsultantov-ob-eticheskih-tsennostyah-professionalnoy-ustoychivosti-i-zhiznesposobnosti-v-deyatelnosti (дата обращения: 25.02.2024).
49. Цуруев Ш. Ш. СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХОЛОГУ В РАМКАХ ТОЛЕРАНТНОГО ВОСПРИЯТИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ РАЗЛИЧИЙ // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №65–2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-trebovaniya-k-psihologu-v-ramkah-tolerantnogo-vospriyatiya-sotsiokulturnyh-razlichiy (дата обращения: 25.02.2024).
50. Ширяева Л. В., Медведева С. А. Особенности профессионального становления личности психолога //Научно-практические исследования. – 2019. – №. 6.2. – С. 40–43.
51. Шадриков В. Д. Прикладная психология в России: история, теория и методология //Мир психологии. – 2017. – №. 1. – С. 204–218.
52. Шадрин Н.С. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, ИХ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ И ЭВРИСТИЧЕСКАЯ ПРОДУКТИВНОСТЬ И НЕДООЦЕНКА В ПРАКТИКЕ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ (С ПРИМЕРАМИ ИЗ ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ) // МНИЖ. 2022. №1–4 (115). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-metody-issledovaniya-ih-metodologicheskaya-i-evristicheskaya-produktivnost-i-nedootsenka-v-praktike-nauchnyh (дата обращения: 25.02.2024).
53. Этический кодекс Восточно-европейской ассоциации экзистенциальной терапии. URL: http://www. existentialtherapy.eu/ru/code-of-ethics/ (дата обращения: 15.08.2020).
54. Этический кодекс профессиональной психотерапевтической лиги. URL: http://www.oppl.ru/o-nas/dokumentatsiya-oppl.html дата обращения: 15.08.2020).
55. Этический кодекс психолога Российского психологического общества. URL: Ь) йр://рпо.рф/фо^оситеП:а^оп/ ethics.php (дата обращения: 15.08.2020).
56. Эксакусто Т.В., Истратова О.Н. Групповая психокоррекция: тренинги и роли, игры для личностного и профессионального развития. - Ростов н/Д: Феникс, 2014. — 254 с.
57. Эскиев М. А., Бексултанова А. И., Аслаханова С. А. Профессионально важные качества руководителя // Молодой ученый. – 2015. – № 23. – С. 692–696.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
