Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Психолого-педагогические условия работы практического психоло-га с девиантными подростками
- 62 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Степень научной разработанности проблемы. Девиантность подростков рассматривается как сложное явление, поэтому изучение этой проблемы имеет разноплановый и междисциплинарный характер.
Весомый вклад в изучение проблемы девиантного поведения подростков внесли А.И. Захаров, Л.M. Зюбин, И.С. Кон, Б.А. Крутецкий, А.Г. Ковалев, К. Леонгард, А.Е. Личко, И.Ф.Мягков, В.Н. Мясищев, Э.Ш. Натанзон, М. Ратгер, B.C. Степанов, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий и другие.
Современными исследователями проблем девиации подростков являются такие ученые как А.Л. Арефьев, Е. Вахрамов, Я.И Гилинский, 5 Л.Б. Шнейдер, А.Г. Эфендиева, Ю. Юричка и другие.
Вопросы предупреждения и профилактики девиантного поведения подростков занимают одно из достойных мест в российской науке. Этой проблеме посвящены специальные работы М.А. Алемаскина, С.Л. Арзуманяна, М.М. Бабаева, В.Г. Баженова, С.А. Беличевой, Г.В. Болдырева, Г.В. Валицкас, В.Л. Васильева, А.Э. Жалинского, А.И. Миллера, Г.М. Миньковского, И.А. Невского, О.М. Овчинникова, Л.К. Фортовой, К.И. Шацева и других.
Несмотря на обилие работ, тема исследования по-прежнему остается актуальной и требующей дальнейшего изучения, анализа и систематизации.
Объект исследования – девиантное поведение подростков.
Предмет исследования – работа психолога общеобразовательной школы с девиантными подростками.
Цель выпускной квалификационной работы – на основе теоретического и практического исследования работы психолога с девиантными подростками, разработать и апробировать комплекс психокоррекционных занятий.
Задачи исследования:
1. Осуществить анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Рассмотреть понятие, причины и особенности девиантного поведения у подростков.
3. Охарактеризовать методы и направления практического психолога в работе с девиантными подростками.
4. Осуществить анализ работы практического психолога с девиантными подростками в МОУ «Джатиевская ООШ».
5. Разработать и апробировать комплекс психокоррекционных занятий, направленных на преодоление девиантного поведения у подростков.
6. Осуществить анализ результатов эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что работа практического психолога с девиантными подростками будет эффективна, если в учреждении разработан и реализован комплекс психокоррекционных занятий, основанных на результатах диагностического обследования подростков.
Методы исследования:
1. Теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические методы: «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению» (авт. – А.Н. Орел); «Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения» (ДАП-П); наблюдение за работой психолога школы, анализ документации.
3. Математические методы: t-критерий Вилкоксона.
Теоретическая значимость исследования. Проблема изучения работы практического психолога с девиантными подростками достаточна актуальны. В данной работе представлены действенные способы, для диагностики девиации в подростковом возрасте и направления работы по их профилактике и преодолению.
Практическая значимость исследования. Результаты данного исследования могут быть полезны в работе психолога общеобразовательной школы, по преодолению и профилактике девиантного поведения подростков. Так же полученные результаты, могут пригодиться при разработке коррекционных пособий и занятий с девиантными подростками в рамках общеобразовательной школы.
База исследования: МОУ «Джатиевская основная общеобразовательная школа». В исследовании приняли участие 26 подростков, учащиеся 9 класса, в возрасте (14-15 лет). Кроме того, в исследовании приняли участие родители учеников в количестве 32 человека, в возрасте 33- 45 лет. А также психолог школы, осуществляющей работу с учащимися старшего звена.
Структура выпускной квалификационной работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком литературы и приложениями.
Введение………………………………..……………..…………………………….5
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты работы практического психолога с девиантными подростками…….………………………………….9
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования……………………………….………………………………..……….9
1.2. Понятие, причины и особенности девиантного поведения у подростков…………………………………………….…………………………….13
1.3. Психолого-педагогические условия и направления работы психолога в работе с девиантными подростками………………………………………………19
Глава 2. Эмпирическое исследование работы практического психолога с девиантными подростками на примере МОУ «Джатиевская основная общеобразовательная школа»………………..…………………..……………..26
2.1. Анализ психолого-педагогических условий работы психолога с девиантными подростками в МОУ «Джатиевская ООШ»………………..……..26
2.2. Разработка и апробация комплекса психокоррекционных занятий, направленных на преодоление девиантного поведения у подростков………....40
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования……………………….…46
Заключение………..……….………………………………………..……….……52
Список литературы………….………….…………………………..……………56
Приложения……..………………………………...………………………………63
Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что подростковый возраст является периодом значительных изменений и вызовов для многих молодых людей. В этот период подростки сталкиваются с физическими, эмоциональными и социальными изменениями, которые могут вызывать стресс и нестабильность. Некоторые подростки, из-за различных факторов, могут проявлять девиантное поведение, которое может включать агрессию, нарушение правил, употребление наркотиков и другие негативные действия.
Исследование работы практического психолога с девиантными подростками является актуальным и важным, поскольку помогает понять причины и механизмы девиантного поведения, а также разработать эффективные стратегии и методы работы с такими подростками.
Одной из причин девиантного поведения подростков может быть неблагоприятная семейная ситуация, включая насилие, развод родителей, отсутствие поддержки и внимания. Практический психолог может помочь подросткам разобраться в своих эмоциях и проблемах, а также научить их адаптироваться к сложным ситуациям и находить конструктивные способы решения проблем.
Другой причиной девиантного поведения может быть низкая самооценка и отсутствие навыков социального взаимодействия. Практический психолог может проводить тренинги и групповые занятия, направленные на развитие навыков коммуникации, управления эмоциями и конфликтным разрешением. Это помогает подросткам улучшить свои отношения с окружающими и повысить уровень самооценки.
Исследование работы практического психолога с девиантными подростками также помогает выявить рисковые факторы и предотвратить дальнейшее ухудшение ситуации. Психологическое консультирование и поддержка могут помочь подросткам осознать последствия своих действий и принять ответственность за свою жизнь.
Кроме того, исследование работы практического психолога с девиантными подростками позволяет разработать эффективные программы и методики работы с такими подростками. Это может включать индивидуальные консультации, групповые занятия, тренинги и другие формы психологической поддержки. Такие программы помогают подросткам развить навыки саморегуляции, улучшить эмоциональное благополучие и повысить уровень социальной адаптации.
Таким образом, исследование работы практического психолога с девиантными подростками является актуальным и важным, поскольку помогает понять причины и механизмы девиантного поведения, а также разработать эффективные стратегии и методы работы с такими подростками. Это позволяет предотвратить дальнейшее ухудшение ситуации и помочь подросткам развить навыки саморегуляции и социальной адаптации. Работа практического психолога с девиантными подростками имеет большое значение для их будущего благополучия и успешной адаптации в обществе.
Список литературы
1. Авдулова Т. П. Психология подросткового возраста. — М.: Юрайт. 2024. 395 с.
2. Абдуразакова Д. М. Педагогические условия создания воспитатель-ной системы школы // Мир культуры, науки, образования. URL: https://www.elibrary.ru/ (дата обращения: 14.04.2024)
3. Агаджанова Э. Р. Девиантное поведение подростков: причины, фор-мы, профилактика // Сибирский научный вестник. URL: https://www.elibrary.ru/ (дата обращения: 14.04.2024)
4. Акопян Р. Э., Петрова С. И. Особенности девиантного поведения // Вестник современных исследований. URL: https://www.elibrary.ru/ (дата обра-щения: 11.04.2024).
5. Бережковская Е. Л. Психология развития и возрастная психология. — М.: Юрайт. 2023. 358 с.
6. Боброва И. А., Францева Е. Н. Психолого-педагогическое сопро-вождение подростков с девиантным поведением в условиях современной обра-зовательной организации // Проблемы современного педагогического образова-ния. 2024. № 4. С. 296-299.
7. Болотова А. К. Настольная книга практикующего психолога. — М.: Юрайт. 2024. 342 с.
8. Болотова А. К. Прикладная психология. Основы консультативной психологии. — М.: Юрайт. 2024. 342 с.
9. Возрастная и педагогическая психология : учебник для вузов / Б. А. Сосновский [и др.] ; под редакцией Б. А. Сосновского. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 359 с.
10. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 336 с.
11. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 281 с.
12. Вакула И. М., Лугинина А. Г., Власова В. Н. Девиантное поведение российской молодежи // Гуманитарные, социально-экономические и обществен-ные науки. 2022. № 2. С. 20-24.
13. Власова Т. И. Социальная педагогика: содержание социализации и методики преодоления девиантного поведения: учеб. пособие. М. ; Берлин. 2020. 112 с.
14. Возрастная и педагогическая психология / под ред. Б. А. Сосновско-го. — М.: Юрайт. 2024. 360 с.
15. Волков Б. С. Психология подросткового возраста: учебник / Б .С. Волков. – 4-е изд., перераб. и доп. М. : КНОРУС, 2020. 266 с.
16. Галина Г. Г. Девиантное поведение: причины, формы, виды. URL : https://infourok.ru/ (дата обращения: 20.04.2024)
17. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. М.: АСТ, Харвест, 2008. 400 с.
18. Гиппенрейтер, Ю.Б.. Введение в общую психологию : курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер . – Москва : АСТ : Времена, 2021 . – 351 с.
19. Гаурилюс А. В. Смысложизненные ориентации подростков // Со-временное общество: проблемы, идеи, инновации. 2022. № 6. С. 43-45.
20. Галагузова, Ю. Н., Лабарешных Н. Н., Москвина Е. В. Полисубъ-ектность в профилактике девиантного поведения подростков в образовательной организации // Психолого-педагогическое образование. 2021. № 4. С. 117-123.
21. Гилинский Я. И. Девиантология: социология преступности, нарко-тизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб., 2022. 603 с.
22. Дмитриева А. В., Жидкова О. П. Особенности профилактики девиа-нтного поведения подростков средствами социально-культурной деятельности // Культура и время перемен. 2024. № 1 (28). С. 24-37.
23. Диянова З. В., Щеголева Т. М. Общая психология. Познавательные процессы. — М.: Юрайт. 2024. 132 с.
24. Дусенко М. Б. Сущностные характеристики девиантного поведения подростков // Постулат. 2023. № 7. С. 109-117.
25. Ждан А.Н. История психологии от Античности до наших дней. — М.: Академический Проект. 2024. 510 с.
26. Зибер А. А. Психология девиантного поведения. URL : https://www.b17.ru/blog/91025/ (дата обращения: 11.04.2024)
27. Евдошенко О. В. Девиантное поведение подростков как социальная проблема современного общества // Вестник науки и образования. 2022. № 15. С. 112-115.
28. Емельяненков М. Л., Стешенко В. В. Организация воспитательной работы с подростками в условиях современной школы // Наука-2020. 2021. № 5 (50). С. 138-145.
29. Жадан В. Н. Об анализе причин и условий, обуславливающих воз-никновение и развитие девиантного поведения несовершеннолетних // Юриди-ческая наука. 2022. № 2. С. 62-68.
30. Касьянова Ю. А., Бекенев Л. В. Определение влияния компьютерной зависимости на формирование тревожно-депрессивных состояний у школьников // Вестник Северо-Восточного Федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Медицинские науки. 2024. № 4 (17). С. 26-31.
31. Клочков А. В., Пшеуч Б. Х. Девиантология для педагогов и психо-логов // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2021. № 11-1. С. 44-47.
32. Колодезникова М. В. Развитие эстетической культуры подростков с девиантным поведением // Вестник науки. 2020. № 6 (27). С. 66-70.
33. Курбатова Е. С., Куренков И. А. Психологические особенности де-виантного поведения подростков // Психология и педагогика служебной дея-тельности. 2024. № 1. С. 51-52.
34. Кушка М. Г. Сущностные характеристики девиантного поведения подростков // Современное педагогическое образование. 2022. № 10. С. 135-141.
35. Клементьева М. В. Психология развития и возрастная психология: учебные задания. — М.: Прометей. 2023. 114 с.
36. Карпович Т. Н. Психопрофилактика и психокоррекция патологиче-ских черт характера учащихся в подростковом и юношеском возрасте: учебно-методического пособие / Карпович Т. Н. Минск : Республиканский институт профессионального образования (РИПО), 2020. 176 c.
37. Кенсаринова М. В. Девиантное поведение как психологическая про-блема // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследова-ний. 2024. № 1 (часть 2). С. 264-266.
38. Коробанова Ж. В., Полевая М. В. Девиантное поведение личности: социальные и психологические особенности // Социально-гуманитарные знания. 2020. №1. С. 145-154.
39. Куприянова М. В., Богданова Т .М. Девиантное поведение у под-ростков. Профилактические мероприятия в медицине // Международный сту-денческий научный вестник. 2023. № 5. С. 12-19.
40. Лукичев В. В. Отклоняющееся поведение. URL : https://arnar.ru/ (да-та обращения: 15.04.2024)
41. Мечкасская М. В. Методика «Рисунок несуществующего животно-го». URL : https://nsportal.ru/ (дата обращения: 15.04.2024)
42. Молчанов С. В. Психология подросткового и юношеского возраста. — М.: Юрайт. 2023. 353 с.
43. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. — М.: Юрайт. 2024. 412 с.
44. Олейник О. Ю. Взаимосвязь защитно-совладающего поведения с особенностями психологического пространства личности // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2024. №2. С. 19-29.
45. Ольнева Н. Ю. Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (Методика АСВ) Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В.). URL : https://nsportal.ru/ (дата обращения: 27.03.2024)
46. Психология развития и возрастная психология / под ред. Л. А. Го-ловей. — М.: Юрайт. 2023. 416 с.
47. Самыгин С. И. Психология развития и возрастная психология. Учебное пособие. — М.: Феникс. 2024. 320 с.
48. Самыгин С. И., Бембеева Н. А., Бурмистров В. С. Психология разви-тия и возрастная психология. Учебное пособие. — М.: Феникс. 2023. 317 с.
49. Склярова Т. В., Носкова Н. В. Общая, возрастная и педагогическая психология. — М.: Юрайт. 2023. 236 с.
50. Сорокоумова Е. А. Возрастная психология. — М.: Юрайт. 2023. 228 с.
51. Решетова Т. Я. Представления о феномене тревожности личности в современной психологии. // Вестник Университета Российской Академии обра-зования. 2021. №1. С. 90-94.
52. Рукавишникова А. В. Девиантное поведение личности. URL : https://urok.1sept.ru/ (дата обращения: 13.04.2024)
53. Ткаченко И. В. Практикум по психоконсультированию и психокор-рекции: учебное пособие / Ткаченко И. В., Евдокимова Е. В. Армавир : Арма-вирский государственный педагогический университет, 2023. 205 c.
54. Тарутина Д. А., Хабибулин Р. Г. Девиантное поведение: причины, виды и формы проявления // Материалы XII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL : https://scienceforum.ru/ (дата обращения: 10.04.2024).
55. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2024) // СЗ РФ. 2012. № 34. Ст. 119.
56. Холмогорова А. Б. Комплексный анализ идей Л. С. Выготского для становления парадигмы социального познания в современной психологии: обзор зарубежных исследований и обсуждение перспектив // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 11. № 5. С. 25 - 43.
57. Холмогорова А. Б. Роль идей Л. С. Выготского для становления па-радигмы социального познания в современной психологии: обзор зарубежных исследований и обсуждение перспектив // Культурноисторическая психология. 2022. Т. 11. № 3. С. 25 - 43.
58. Хилько М. Е., Ткачева М. С. Возрастная психология. — М.: Юрайт. 2023. 203 с.
59. Хухлаева О. В., Зыков Е. В., Базаева Г. В. Психология развития и возрастная психология. — М.: Юрайт. 2024. 368 с.
60. Шаповаленко И. В. Психология развития и возрастная психология. — М.: Юрайт. 2024. 458 с.
61. Шапошникова Т. Е., Шапошников В. А., Корчуганов В. А. Возраст-ная психология и педагогика. — М.: Юрайт. 2023. 219 с.
62. Юдина Л. Т. Организация совместного времяпровождения семьи. URL : https://infourok.ru (дата обращения: 17.04.2024).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
