Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование лидерства у младших школьников во внеурочной деятельности.
- 65 страниц
- 2016 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
У каждого человека есть свои прототипы для наследования, кумиры или просто люди, жизнеописание которых мотивируют действовать. В мировой истории найдется не один пример крылатых фраз жизни известных людей, после прочтения которых вдохновляешься абсолютно на любые поступки. Нередко это люди которые жили века назад, но есть и наши современники. Для одних это спортсмены, для других- политики, для третьих — успешные предприниматели. Но объединяет их всех одно -это лидеры. И даже сегодня когда мир быстро меняется, порой по истечении нескольких столетий после смерти таких деятелей, их идеи продолжают оставаться актуальными и способствовать сплочению людей. А разве не это задача настоящего лидера? Например по данным опроса социологов 21% опрошенных россиян считают что, президент В.В. Путин обладает такими качествами лидера как умного и компетентного, а так же решительным и целеустремленным человеком считают 20%.12 % отмечают, что президент является авторитетным лидером, 11% считают его добрым, 9%- добросовестным ответственным, а 8%- дальновидным политиком. Президент также обладает такими качествами, как уравновешенность и сдержанность, уверенность , инициативность . Например одна из его фраз, которая показывает что он настоящий лидер который умеет вести за собой: « Среди людей, с которыми мы встречаемся, разговариваем, много тех, кто разочарован, сбит с толку, растерян. И наша с вами святая обязанность показать этим людям путь в конце тоннеля.»
А как формируются качества тех людей которые всегда на гребне волны, в политике спорте, бизнесе?
Вопрос о реализации активности личности поднимался в работах Л.И. Божович, Л.И. Анцыферовой, Н.Ф. Добрынина, В.Л. Хайкина и другие. Ученые утверждали, что личность сама должна активно участвовать в деятельности, чтобы достичь высоких результатов, эффективно овладеть нужными знаниями, умениями, развить как можно полно свои способности и личностные свойства и качества, в том числе и лидерские [2, 6, 9, 38].
Теории и практике выявления лидеров посвящены работы А. В. Петровского, Л. И. Уманского и др. Стили лидерства раскрыты в работах И. П. Волкова В. Ф. Рубахина и др. Вопросы соотношения лидерства и руководства освещены в исследованиях И. П. Волкова, Б. Д. Парыгина и др. Анализ лидерских качеств личности рассмотрен в трудах Д. Лори, Дж. Пикена, А. Г. Шмелева и др.
Согласно ФГОС НОО «Программа духовно нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образование во внеурочной деятельности должна быть направленна, на формирование у обучающихся активной деятельной позиции.»
Содержание
Введение.................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы психолого- педагогической характеристики формирования лидерства у младших школьников во внеурочной работе.
1.1. Историко теоретические аспекты формирования лидерства у младших школьников...........................................................................10
1.2. Общая характеристика проблемы формирования лидерства у младших школьников, его виды и формы..........................................13
1.3. Психолого- педагогическая характеристика особенностей развития лидерства у детей младшего школьного возраста.............20
1.4. Формы и виды внеурочной деятельности по формированию лидерский качеств с детьми младшего школьного возраста............25
Выводы по первой главе......................................................................................38
Глава 2. Проведение опытно- экспериментальной работы по проблеме формирования лидерства у младших школьников во внеурочной деятельности.
2.1. Диагностика лидерских качеств детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности...................................................40
2.2. Программа развития лидерских качеств у детей младшего школьного возраста..................................................................................49
2.3. Анализ результата развития лидерских качеств у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности.................................53
Выводы по второй главе...........................................................................................60
Заключение................................................................................................................61
Список литературы...................................................................................................64
Приложение
Если использовать методы и приемы развития лидерских качеств не только в урочное время, но и во внеурочной деятельности , то формирование лидерства у младших школьников будет более успешным.
работа написана и успешно сдана на отлично в Белорецком Педагогическом колледже
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – 5-е изд., испр. и доп.// Г.М Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 363с.
2. Анцыферова, Л.И. Личность и деятельность [текст]: Л.И. Анцыферова // Проблемы личности: Материалы симпозиума. – М,: Изд-во МГУ, 1969. – С.434-443.
3. Аунапуу, Т. Восприятие лидерами межличностных отношений в классе [текст]: Т.Аунапуу //Вопросы психологии. 1983.– 5– С. 61-65.
4. Балл, Г.А. и др. Психолого-педагогические проблемы личности [текст]: Г.А.Балл и др. //Вопросы психологии.- 2005. – 350 с.
5. Балясная, Л.К. Воспитание социальной активности учащихся [текст]: Л.К.Балясная //Сов. Педагогика. 1983.- 3.- С. 28-35.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / [текст]: Л.И.Божович. М.: Просвещение, 2002. – 446 с.
7. Вежевич Т. Школа лидера – школа патриота/ Вежевич Т.// Народное образование. 2009. - №3- С.194-197
8. Денисевич, Н.Н. Проявление самостоятельности в процессе совместной деятельности младших школьников [текст] /Н.Н.Денисевич //Начальная школа.- 1996.- 7.- 29. 51.
9. Добрынин, Н.Ф. Активность личности и принцип значимости //Проблемы личности: Материалы симпозиума [текст] /Н.Ф.Добрынин.- М.: Изд-во МГУ, 1969.- 450-459. 54.
10. Зимняя, И.А. и др. Воспитание в системе образования [текст] /И.А.Зимняя //Известия РАО.- 2000.
11. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: [текст] Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
12. Зубанова, Л.Б. Сущность лидерства и возможность формирования его потенциала.//Педагогическая наука и образование. - 2007. - №2. - с. 54.
13. Карделл. Ф. Д. Из тени в свет. Обретение нашего лидерства и судьбы// Карделл Ф. Д.- Спб.: Невский проспект, 2001.- 192с.
14. Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива: личных взаимоотношений [текст] /Я.Л.Коломинский.- Мн.: Знание, 2004. – 239 с.
15. Коломинский, Я.Л., Березовин, Н.А. Некотор-ые педагогические проблемы социальной психологии [текст] /Я.Л. Коломинский, Н.А. Березовин.– М.: Знание, 2007. – 464 с.
16. Кон И. С. Психология ранней юности: книга для учителя / И.С. Кон.- М.: Просвящение, 1989.- 255с.
17. Кузякин, А.П. Что такое лидер и лидерство? // Образование. 2000. – №4. с.с. 89–99.
18. Кульневич, СВ. Педагогика личности: от концепций до технологий [текст] /С.В.Кульневич.– Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001. – 160 с.
19. Майерс, Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1997. – 584 с.
20. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании [текст] /Ю.С. Мануйлов //Педагогика.– 2000.- 7.- 36-41.
21. Маралов, В.Г., Ситаров, В.А. Формирование основ социальной активности личности в детском коллективе [текст] /В.Г. Маралов, В.А. Ситаров. – М.: Прометей, МГПИ, 2000. – 220 с.
22. Маралов, В.Г., Ситаров, В.А. Диагностика социальной активности детей дошкольного и младшего школьного возраста (методические рекомендации) [текст] /В.Г. Маралов, В.А. Ситаров.- М.: МГПИ, 2007. – 44 с.
23. Минаева А. Школа лидерского искусства/ Минаева А.//Школьный психолог. 2007.-№ 17 – С.20-30
24. Немов Р.С. Путь к коллективу: книга для учителей о псиологии ученического коллектива / Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник. – М.: Педагогика, 1988.- 144с.
25. Парыгин Б.Д. Основы социально психологических теорий// Б.Д. Парыгин.-М.:1971.-352с.
26. Пескова, И.В. Внеурочная деятельность как ведущее условие формирования и реализации лидерских качеств детей [текст] /И.В.Пескова //Законы педагогической сферы общества.- Н.Новгород.- 2003.-С--.310-313.
27. П.Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Академия, 2002. – 225 с.
28. Петровский, А.В., Абраменкова, В.В., Горбатенко, Т.М. Психология развивающейся личности [текст] /А.В. Петровский, В.В. Абраменкова, Т.М. Горбатенко.– М.: Педагогика, 2007. – 240 с.
29. Робер, М.А., Тильман, Ф. Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе [текст] /М.А. Робер, Ф. Тильман //Хрестоматия по социальной психологии.- М.: МПА, 1994.- 142-155.
30. Рогова, P.M. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентации личности [текст] /Р.М. Рогова.- М.: ИРЛ РАО, 1996. – 144 с.
31. Рожков, М.И., Доценко, И. Использование игровых ситуаций для выявления лидеров в коллективе [текст] /М.И. Рожков, И. Доценко //Воспитание школьников.-1990.-№ 1.- 52.
32. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [текст] / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 1998. – 375 с.
33. Сластенин, В.А. Высшее педагогическое образование в России: традиции, проблемы, перспективы // Наука и школа. – 1998. – №2.
34. Тихомирова Е.И. Самореализация школьников в коллективе: Учеб. пособие для студ. высших учеб. Заведений//Е.И. Тихомирова.-М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 144 с.
35. Устюжанин, А.П. Социально-психологические аспекты управления конфликтами [текст] / А.П. Устюжанин, Ю.А. Утюмов – М.: Колос, 1993. – 112 с.
36. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности [текст] /Д.И. Фельдштейн.– М.: МПА, 2004. – 156 с.
37. Щуркова, Н.Е. Диалогичность воспитания. //Воспитание школьников. -1996.-№3.
38. Хайкин, В.Л. Активность в структуре поведения индивида [текст] /В.Л. Хайкин //Мир ПСИХОЛОГИИ.-2000.- 1,- 242-250.
39. Шорохова, Е.В. Коллектив и личность [текст] / Е.В. Шорохова К.К. Платонов, О.И. Зотова.- М.: Наука, 2005. – 262 с.
40. Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника // Якобсон П.М. Психология мотивации. – М. – Воронеж, 2007.-130 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
