Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Психологическое консультирование в условиях работы с трудновоспитуемыми
- 68 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
....
Цель исследования – на основе теоретического анализа и эмпирического исследования разработать, апробировать и оценить эффективность программы психологического консультирования трудновоспитуемых подростков в условиях учреждения интернатного типа.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ понятия «трудновоспитуемости», определить типологию трудных подростков, факторы и механизмы формирования девиантного поведения в подростковом возрасте.
2. Изучить особенности психологического консультирования и коррекции трудновоспитуемых детей, выявить основные методы и подходы, используемые в работе с данной категорией.
3. Подобрать и обосновать комплекс психодиагностических методик, направленных на исследование эмоциональной сферы, протестных реакций, уровня социальной агрессии и ценностных ориентаций трудновоспитуемых подростков.
4. Провести эмпирическое исследование психологических особенностей и ценностных ориентаций трудновоспитуемых подростков в условиях Центра содействия семейному устройству.
5. Разработать и апробировать комплексную программу психологического консультирования, направленную на коррекцию поведенческих нарушений и стабилизацию эмоционального состояния трудновоспитуемых подростков.
6. Оценить эффективность разработанной программы на основе анализа динамики личностных характеристик и поведенческих паттернов участников исследования.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что комплексная программа психологического консультирования, включающая методы индивидуальной и групповой терапии, технологии стабилизации эмоционального состояния и коррекции ценностных ориентаций, способствует снижению уровня социальной агрессии, уменьшению выраженности протестных реакций и формированию более адаптивной системы ценностных ориентаций у трудновоспитуемых подростков. При этом эффективность программы обусловлена ее системным характером, учетом возрастных и индивидуальных особенностей подростков, а также использованием методов, направленных на развитие эмоционально-волевой сферы и формирование социально приемлемых поведенческих паттернов.
Теоретико-методологической основой исследования выступают фундаментальные положения отечественной и зарубежной психологии о закономерностях развития личности в подростковом возрасте, представленные в трудах Л.С. Выготского , Д.Б. Эльконина , И.В. Дубровиной , Л.И. Божович; концепции девиантного поведения, разработанные в исследованиях Е.В. Змановской , Ю.А. Клейберга , В.Д. Менделевича , С.А. Беличевой , И.А. Фурманова ; подходы к психологическому консультированию и коррекции, представленные в работах Г.С. Абрамовой , О.В. Хухлаевой , А.А. Осиповой , И.С. Якиманской , Л.В. Смоловой ; принципы системного подхода к организации психологической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, обоснованные в трудах Л.И. Анцыферовой , Т.И. Шульги , Н.Г. Осуховой ; идеи возрастно-психологического подхода в консультировании, изложенные в исследованиях Г.В. Бурменской, О.А. Карабановой, А.Г. Лидерса .
Информационную базу исследования составили: нормативно-правовые акты Российской Федерации в сфере образования, защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (Конституция РФ, Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральный закон № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федеральный закон № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»); внутренние локальные акты Краевого государственного казенного учреждения «Центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, пгт. Ярославский» (Устав учреждения, Положение о психологической службе, должностные инструкции педагога-психолога, программы психологического сопровождения воспитанников); научные публикации отечественных и зарубежных авторов по проблеме исследования; статистические данные, характеризующие состояние проблемы трудновоспитуемости и девиантного поведения несовершеннолетних в Российской Федерации; материалы диссертационных исследований; электронные ресурсы, содержащие информацию по изучаемой проблеме.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использован комплекс методов исследования:
1. Теоретические методы: анализ научной литературы по проблеме исследования (учебные пособия, монографии, диссертации, статьи в периодических изданиях), систематизация и обобщение теоретических подходов, сравнительный анализ, моделирование.
2. Эмпирические методы: тестирование с использованием стандартизированных психодиагностических методик; наблюдение (включенное и невключенное); беседа; анализ документации (личные дела воспитанников, характеристики, психологические заключения).
3. Психодиагностические методики: опросник Басса-Дарки (диагностика агрессивности и враждебности); методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП); методика «Ценностные ориентации» М. Рокича; методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана; проективная методика «Несуществующее животное»; тест школьной тревожности Филлипса.
4. Методы обработки данных: качественный и количественный анализ эмпирических данных; методы математической статистики (описательная статистика, t-критерий Стьюдента для связанных и независимых выборок, корреляционный анализ Пирсона). Статистическая обработка данных проводилась с использованием пакета прикладных программ SPSS Statistics и Microsoft Excel.
Эмпирической базой исследования выступило Краевое государственное казенное учреждение «Центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, пгт. Ярославский»
В исследовании приняли участие 30 подростков в возрасте от 12 до 16 лет (16 юношей и 14 девушек), находящихся на воспитании в учреждении. Все участники исследования были разделены на экспериментальную и контрольную группы по 15 человек в каждой. Формирование выборки осуществлялось с учетом следующих критериев: возраст; статус; наличие поведенческих нарушений, характеризующихся как «трудновоспитуемость» (проявления агрессивности, конфликтности, непослушания, нарушений дисциплины, зафиксированные в психолого-педагогических характеристиках и личных делах воспитанников).
Научная новизна исследования заключается в следующем:
1. Уточнены и систематизированы теоретические подходы к пониманию феномена трудновоспитуемости применительно к подросткам, находящимся в учреждениях интернатного типа, с учетом современных социально-психологических условий.
2. Выявлены структурные особенности эмоциональной сферы, протестных реакций, уровня социальной агрессии и ценностных ориентаций трудновоспитуемых подростков в условиях Центра содействия семейному устройству, что позволило определить мишени психокоррекционного воздействия.
3. Разработана и апробирована комплексная программа психологического консультирования трудновоспитуемых подростков, интегрирующая методы индивидуальной и групповой терапии, технологии стабилизации эмоционального состояния, коррекции ценностных ориентаций и формирования социально приемлемых поведенческих паттернов.
4. Определены критерии и проведена оценка эффективности разработанной программы на основе анализа динамики личностных характеристик и поведенческих паттернов участников исследования, что позволило обосновать возможность ее практического применения в учреждениях интернатного типа.
Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:
1. Систематизированы и углублены теоретические представления о психологическом консультировании как средстве коррекции поведенческих нарушений трудновоспитуемых подростков, что вносит вклад в развитие психологии консультирования и коррекционной психологии.
2. Уточнены факторы формирования девиантного поведения у детей, воспитывающихся в условиях интернатного учреждения, включая анализ социально-психологических, возрастных и индивидуально-личностных детерминант.
3. Обоснованы подходы к оценке эффективности программ психологического консультирования трудновоспитуемых подростков, включающие критерии динамики личностных характеристик, поведенческих паттернов и ценностных ориентаций.
4. Дополнены научные представления о структуре ценностных ориентаций трудновоспитуемых подростков и их связи с проявлениями девиантного поведения.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов в деятельности практических психологов, работающих с трудновоспитуемыми подростками в учреждениях интернатного типа, образовательных организациях, центрах социальной помощи семье и детям. Разработанная программа психологического консультирования может быть внедрена в практику психологического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также использована для повышения квалификации специалистов, работающих с данной категорией.
Практическую ценность имеют:
̶ комплекс психодиагностических методик, позволяющий проводить дифференцированную оценку психологических особенностей трудновоспитуемых подростков;
̶ программа психологического консультирования, включающая систему индивидуальных и групповых занятий, направленных на коррекцию поведенческих нарушений и стабилизацию эмоционального состояния;
̶ методические рекомендации для педагогов-психологов по организации и проведению психологического консультирования трудновоспитуемых подростков в условиях учреждений интернатного типа.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
ВВЕДЕНИЕ
1.1 Определение понятия трудновоспитуемости и типология трудных подростков
1.2 Факторы и механизмы формирования девиантного поведения в подростковом возрасте
1.3 Особенности психологического консультирования и коррекции трудновоспитуемых детей
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ТРУДНОВОСПИТУЕМЫХ ПОДРОСТКОВ
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ результатов диагностики эмоциональной сферы, протестных реакций и уровня социальной агрессии
2.3 Анализ деформаций в системе ценностных ориентаций трудновоспитуемых подростков
ГЛАВА 3. СОСТАВЛЕНИЕ, АПРОБАЦИЯ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
3.1 Системные подходы к созданию комплексной программы консультирования
3.2 Техники индивидуальной и групповой терапии и методы стабилизации эмоционального состояния
3.3 Анализ эффективности программы: динамика личностных характеристик и поведенческих паттернов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В центрах содействия семейному устройству ежегодно оказываются подростки, которых воспитатели и психологи называют трудновоспитуемыми. Обычные педагогические меры, включая беседы, запреты и систему поощрений, на них почти не действуют. Более того, такие меры часто провоцируют обратную реакцию: агрессию, уход в себя или демонстративное нарушение правил.
Федеральная статистика фиксирует каждый год более ста пятидесяти тысяч несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении. Большинство из них позже попадают в интернатные учреждения. В этих условиях стандартные программы психологической помощи, разработанные для обычных школ, оказываются малоэффективными.
Особенности развития трудновоспитуемых подростков подробно описаны в работах Беличевой, Фурманова, Клейберга. Авторы связывают устойчивые поведенческие нарушения с депривацией, травматическим опытом и отсутствием стабильных привязанностей. Методы психологического консультирования таких детей представлены в исследованиях Абрамовой, Хухлаевой, Осиповой. Однако почти все эти разработки ориентированы на работу в семье или в условиях обычной школы. Учреждения интернатного типа имеют свою специфику: сменяемость взрослых, отсутствие родительского контроля, коллективное проживание. Эта специфика в существующих программах практически не учтена.
Так сложилось, что реальная потребность в помощи есть, а научно обоснованных программ для таких подростков почти нет.
Объект исследования - психологическое консультирование в работе с трудновоспитуемыми подростками.
Предмет исследования - структура и динамика личностных характеристик, ценностных ориентаций и поведенческих паттернов трудновоспитуемых подростков в процессе реализации программы психологического консультирования.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
