Вовремя в срок,выполнена качественно!
Информация о работе
Подробнее о работе
Взаимосвязь эмоционального интеллекта и стиля юмора у студентов
- 73 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Возрастающий интерес к понятию эмоционального интеллекта подтверждается многими исследованиями, отмеченными научным сообществом по всему миру. Этот интерес обоснован пониманием важности эмоциональных компетенций для достижения как личностного, так и профессионального развития, что, безусловно, влияет на успешность человека в обществе. С течением времени традиционные методы отбора на основе IQ тестирования, активно применяемые в прошлом столетии для различных оценочных процедур, начали терять свою актуальность. Эта смена парадигмы привела к необходимости введения новых методик оценки, что стало основанием для создания и дальнейшего развития концепции эмоционального интеллекта, как в глобальном, так и в национальном контексте психологической науки.
В традиционных психологических теориях интеллект часто рассматривался как противоположность эмоциям. Но современная наука пришла к пониманию, что эмоциональные процессы играют ключевую роль в адаптации индивида к изменяющейся среде, расширяя понятие интеллекта, теперь включающее в себя эмоциональный компонент. Эмоциональный и когнитивный аспекты интеллекта тесно взаимодействуют, способствуя эффективному решению жизненных задач и способствуя целостному развитию личности. В контексте современного общества, где превалирует восхваление рационализма и эмоциональной дистанции, становится важным переосмыслить роль эмоций как фундаментального элемента социальных взаимодействий. Эмоциональный интеллект, облегчая понимание и управление как собственными, так и чужими эмоциями, становится критически важным, влияя на качество межличностных отношений и психологическое благополучие.
В сфере психологии на территории России ключевую роль в изучении и осмыслении понятия эмоционального интеллекта играют научные достижения С.Л. Рубинштейна, который аргументировал неотделимость эмоциональных и рациональных компонентов мышления, и Л.С. Выготского. Актуальные исследования в области эмоционального интеллекта продолжаются благодаря вкладу таких исследователей, как Д.В. Люсин, И.Н. Андреева, О.В. Белоконь, Д.В. Ушаков, О.А. Гулевич и прочих видных специалистов.
Многообразие теорий о сущности юмора широко обсуждается в научной сфере, а Фрейд особенно выделил роль бессознательного в его формировании, идея которая нашла отклик и развитие у последующих исследователей.
Р. Мартин рассматривал юмор как форму игры, которая включает в себя когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Все элементы юмора имеют социальное измерение. Р. Мартин ввёл понятие «стиль юмора» и выделил четыре разных стиля: самоподдерживающий, аффилиативный, агрессивный, самоуничижительный. Его интересовало отличие индивидуальных стилей юмора, которые могут быть как адаптивными и способствующими умственному и физическому здоровью, так и неадаптивными, и ведущими к ухудшению здоровья.
Юмор, комизм и смех играют важную роль в социальной и духовной жизни человека. Юмор как уникальная форма общения и система ценностей занимают важное место в современном мире, где подчеркиваются ценности солидарности, творчества и толерантности. В наше время юмор может быть использован как способ адаптации, который позволяет по-новому взглянуть на мир вокруг нас, а также снять напряжение в стрессовых ситуациях.
Юмор тесно связан с понятием эмоционального интеллекта. Он подразумевает способность распознавать эмоции по физическим проявлениям, мыслям и внешнему виду, понимать противоречивые чувства, осознавать смену эмоций, управлять как своими, так и чужими эмоциями. Юмор может быть важным механизмом регуляции эмоционального состояния, способом борьбы со стрессом и поддержания оптимистической атмосферы. Эффективное использование юмора обогащает социальные навыки, способствует управлению взаимодействиями, обеспечивает эмоциональную поддержку и разрешение конфликтов. Взгляд на юмор как на важный аспект социальной компетентности предполагает его связь с эмоциональным интеллектом и значимость в различных сферах жизни.
В исследованиях показано, что шутка может по-разному восприниматься слушателем в зависимости от её оценки как когнитивно сложной и остроумной. Так как чувство юмора – это способность уместно шутить в правильно выбранный момент, то можно предположить, что человек, обладающий этим чувством, должен так же обладать высоким эмоциональным интеллектом, поскольку, чтобы пошутить в правильный момент, человек должен уметь оценивать эмоциональное состояние окружающих и эффективно воздействовать на это состояние.
Исходя из современного определения юмора, мы можем предположить взаимосвязь эмоционального интеллекта и предпочитаемых стилей юмора у студентов юношеского возраста. Изучению этой проблемы и посвящена наша работа.
Цель исследования: определить взаимосвязь эмоционального интеллекта и стиля юмора у студентов.
Объект исследования: эмоциональный интеллект и стили юмора.
Предмет исследования: взаимосвязь эмоционального интеллекта и стиля юмора у студентов.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что существуют взаимосвязь эмоционального интеллекта и стиля юмора у студентов.
Задачи исследования:
1) провести теоретический анализ понятия эмоционального интеллекта в научно-психологической литературе;
2) изучить особенности эмоционального интеллекта в юношеском возрасте;
3) рассмотреть научные подходы к исследованию юмора и его стилей в психологической науке;
4) эмпирически определить психологическую взаимосвязь эмоцио-нального интеллекта и стиля юмора у студентов.
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СТИЛЕЙ ЮМОРА У СТУДЕНТОВ В ПСИХОЛОГИИ 8
1.1 Эмоциональный интеллект и его характеристика 8
1.2 Особенности эмоционального интеллекта в юношеском возрасте 18
1.3 Психологические исследования феномена юмора и его стилей 26
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА С РАЗНЫМ СТИЛЕМ ЮМОРА У СТУДЕНТОВ 43
2.1 Организация и методы исследования 43
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 68
ВКБР по направлению Психолого-педагогическое образование, посвящена исследованию взаимосвязи эмоционального интеллекта и стилей юмора у студентов. В теоретической части охарактеризовано понятие ЭИ, раскрыты его особенности в юношеском возрасте, а также проанализированы психологические исследования юмора. Эмпирическая часть выполнена с помощью опросника ЭМИН Д.Люсина и опросника стилей юмора Р. Мартина с применением математической статистики (коэффициент корреляции r-Спирмена), выявлены и обоснованы конкретные взаимосвязи между уровнями ЭИ и предпочтением определенных стилей юмора.
1. Андреева, И.Н. Взаимосвязь социальной компетентности и эмоционального интеллекта у подростков / И.Н. Андреева // Женщина. Образование. Демократия: Материалы 5-й Междунар. междисциплинарной научно-практ. конф. 6-7 ноября 2002 г., г. Минск. – Минск : Жи Энвила, 2003. – с.194-196. –ISBN: 985-6517-33-8.
2. Андреева, И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Междунар. научно-практ. конф. 26-27 ноября 2004 г., г. Смоленск. – Смоленск: Изд-во СГПУ, 2004. – с.22-26. – ISBN: 5-88018-314-9.
3. Андреева, И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Вопросы психологии : научный журнал. – 2007. – №5. – с. 57 - 65. – ISSN 0042-8841.
4. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена / И.Н. Андреева // Вопросы психологии : научный журнал. – 2006. – № 3. – с. 78 - 86. – ISSN 0042-884.
5. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И. Н. Андреева. – Новополоцк : ПГУ, 2011. – 388 с. – ISBN 978-985-531-260-5.
6. Баландина, Л.Л. Эмоциональный интеллект и его взаимосвязь с темпераментальными свойствами / Л.Л. Баландина // Вестник ПГГПУ. Сер. № 1. Психологические и педагогические науки: электрон. науч. журн. – 2017. – Вып. 1 – с. 5-14. – ISSN 2308-717Х.
7. Бахтин, М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса / М.М. Бахтин. – Москва : Художественная литература, 1990. – 541 с. – ISBN 5-280-00710-2.
8. Белоконь, О.В. Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям / О.В. Белоконь ; под. ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – Москва : Институт психологии РАН, 2009. – 351 с. – ISBN 978-5-9270-0153-8.
9. Бергсон, А. Смех / А. Бергсон ; под ред. И.С. Вдовина. – Москва : Панорама, 2000. – 127 с. – ISBN 5-85220-242-8.
10. Березовская, Т.П. Психологические особенности эмоционального интеллекта старшеклассников / Т.П. Березовская // Когнитивная психология: сб. ст.; под ред. А.П. Лобанова, Н.П. Радчиковой. – Минск : БГПУ, 2006. – с. 16-20. – ISBN 985-501-197-X.
11. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений / В.К. Вилюнас. – Санкт-Петербург : Питер, 2007. – 115 с. – ISBN 5-94723-691-5.
12. Выготский, Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский. – Москва: Перспектива, 2022. – 314 с. – ISBN 978-5-9906376-6-5.
13. Гарднер, Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / Г. Гарднер. – Москва: Вильямс, 2007. – с. 373-374. – ISBN 978-5-8459-1153-7.
14. Гоулман, Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта / Д. Гоулман, Р. Бояцис, Э. Макки; пер. с англ. А. Лисицына. – 5-е изд. – Москва : Альпина Бизнес Букс, 2008. – 301 с. – ISBN 978-5-9614-1646-6.
15. Давыдова, Ю.В. Эмоциональный интеллект: сущностные признаки, структура и особенности проявлений в подростковом возрасте : специальность 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание степени кандидата психологических наук / Юлия Викторовна Давыдова ; МГО Социально-гуманитарный институт. – Москва, 2011. – 22 с. – Место защиты : Российский университет дружбы народов.
16. Джонсон, Д.У. Тренинг общения и развития / Д.У. Джонсон ; пер. с англ. Исениной Е.И. – Москва: Прогресс, 2007. – 248 с. – ISBN 5-01-004688-1.
17. Иванова, Е.М. Идеи классических отечественных мыслителей о юморе и смехе и современная психология юмора : Studia Culturae. Том 1 (31) 2017 : электронный журнал. – URL : https://www.moscowbooks.ru/ebooks/book/64887021 (дата обращения : 28.12.2023).
18. Истратова, О. Н. Большая книга подросткового психолога / О.Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. – изд. 2-е. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. – 638 с. –ISBN 978-5-222-13823-6.
19. Кочетова, Ю.А., Гендерные различия в эмоциональном интеллекте у старших подростков / Ю.А. Кочетова, М.В. Климакова. // Научный журнал «Психолого-педагогические исследования». – 2017. – Т. 9, № 4. – с. 65-74. –ISSN 2587-6139.
20. Кочетова, Ю.А. Структура эмоционального интеллекта в юноше-ском возрасте / Ю.А. Кочетова. // Материалы всероссийской научно-практической конференции «Горизонты зрелости. Сборник тезисов участников пятой всероссийской конференции по психологии развития» (г. Москва, 16-18 ноября, 2015 г.) / отв. ред. Л.Ф. Обухова, И.В. Шаповаленко, М.А. Одинцова. – Москва : ГБОУ ВПО МГППУ, 2015. – с. 55-63.
21. Кулганов, В.А. Гендерные особенности управления эмоциями в юношеском возрасте / В.А. Кулганов, Н.Н. Самуйлова // Здоровая личность [Электронный ресурс] : материалы Международной научно-практической конференции, 21-22 июня 2012 года : самостоятельное научно-популярное непериодическое однотомное электронное издание / Санкт-Петербургский гос. ин-т психологии и социальной работы. – Санкт-Петербург : СПбГИПСР, 2012. – 168 с. –ISBN 978-5-98238-036-4.
22. Леонтьев, Д.А. Философия жизни М. Мамардашвили и ее значение для психологии / Д.А. Леонтьев. // Научный журнал «Культурно-историческая психология». – 2011. – Т. 7, №1. – с. 2-12. – ISSN 1816-5435.
23. Лёшенко, А. А. Связь эмоционального интеллекта с индивидуально-психологическими особенностями личности / А.А. Лёшенко. // Научный журнал «Альманах современной науки и образования». – 2013. – №1. – с.- 104-107. – ISSN 1993-5552.
24. Люсин, Д. В. Социальный и эмоциональный интеллект : от процессов к измерениям / Д. В. Люсин ; под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. – Москва : Институт психологии РАН, 2004. – 349 с. – ISBN 978-5-9270-0153-8.
25. Мартин, Р. Психология юмора / Р. Мартин ; пер. с англ. под ред. Л.В. Куликова. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 480 с. – ISBN 978-5-91180-839-6.
26. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу ; пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина. – 3 изд. – Санкт-Петербург : Питер, 2003. – 350 с. – ISBN 978-5-459-00494-7.
27. Мусийчук, М.В. Когнитивные механизмы структуры комического : философско-методологические аспекты : специальность 09.00.01 «Онтология и теория познания» : автореферат диссертации на соискание степени доктора философских наук / Мария Владимировна Мусийчук ; Новосибирский национальный исследовательский институт. – Новосибирск, 2012. – 31 с. – Библиогр.: с. 14. – Место защиты: Институт философии и права СО РАН.
28. Никулина, И.В. Эмоциональный интеллект: инструменты развития: учебное пособие / И.В. Никулина. – Самара : Издательство Самарского университета, 2022. – 82 с. – ISBN 978-5-7883-1778-6.
29. Оллпорт, Г. Становление личности: Избр. тр. / Гордон Олпорт ; пер. с англ. Л. В. Трубицыной и Д. А. Леонтьева ; под общ. ред. Д. А. Леонтьева. – Москва : Смысл, 2002. – 462 c. – ISBN 5-89357-098-7.
30. Панкова, Т.А. Роль эмоционального интеллекта в эффективности деятельности руководителя / Т.А. Панкова. // Психологические исследования: электронный журнал. – 2010. – № 2(10). – URL : http://psystudy.ru (дата обращения 22.01.2024).
31. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2002. – 720 с. – ISBN 5-314- 00016-4.
32. Симонов, П.В. Эмоциональный мозг / П.В. Симонов. – Санкт-Петербург : Питер, 2021. – 361 с. – ISBN 978-5-4461-3947-7.
33. Ушаков, Д. В. Социальный и эмоциональный интеллект. От процессов к изменениям. / Д.В. Ушаков ; под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – Москва : Институт психологии РАН, 2009. – 513 с. – ISBN 978 5 9270 0153 8.
34. Фрейд, З. Остроумие и его отношение к бессознательному / З. Фрейд в пер. Я.М. Когана, М.В. Вульфа. – Минск : АСТ: Харвест, 2006. – 480 с. –
978-5-389-21714-0.
35. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека : учебное пособие / В.Д. Шадриков. – 2-е изд. исправ. и доп. – Москва : Логос, 1996. – 320 с. – ISBN5-88439-015-7.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
