Коррекция нарушений звукопроизношения у детей с ЗПР (задержкой психического развития)

Цель: выявление особенностей звукопроизношения у дошкольников с ЗПР.
Объект исследования: организация системы коррекционно-логопедических занятий с использованием игровых приемов;
Предмет исследования: процесс формирования звукопроизношения у детей с ЗПР.
Гипотеза: предположили, что у дошкольников с ЗПР будут отмечены нарушения звукопроизносительной стороны речи и специально организованная логопедическая работа, направленная на формирование навыков звукопроизношения будет способствовать коррекции детей с ЗПР.

Введение 3
Глава I. Научно-теоретические подходы к проблеме формирования звукопрозношения у детей с ЗПР дошкольного возраста 7
1.1. Развитие речи в норме 7
1.2. Развитие речи детей с ЗПР 13
1.3. Формирование произношения в онтогенезе 18
1.4. Характеристика звукопроизношения дошкольников с ЗПР 23
Глава II. Экспериментальные исследования состояния звукопроизношения у дошкольников с ЗПР 28
2.1. Организация исследования, характеристика детей 28
2.2. Методики обследования звукопроизношения дошкольников с ЗПР 38
2.3. Анализ полученных результатов 45
Глава III. Коррекционно-логопедическая работа по развитию звукопроизношения дошкольников с ЗПР 70
3.1. Система коррекционной работы 70
3.2. Результаты контрольного эксперимента 79
Заключение 85
Список литературы 88
Приложения

В дипломной работе было проведено исследование, которое проходило в январе-феврале 2013 года в г. Ногинске на базе МДОУ № 7 «Светлячок», компенсирующего вида в логопедической группе с ЗПР (старшая группа).
Экспериментальным исследованием было охвачено 10 детей, средний возраст которых составляет 4 года 11 мес. - 5 лет 4 мес.
Для сопоставительного анализа была организована контрольная группа из 10 детей в возрасте 5 лет с нормальным речевым и психофизическим развитием, посещающих старшую группу массового детского сада. Обследование этой группы детей проводилось по тем же методикам, которые были разработаны для выявления особенностей звукопроизношения детей с ЗПР.
Дети были протестированы по следующим методикам: исследование артикуляционного аппарата, изучение подвижности органов артикуляционного аппарата, исследование двигательной функции губ, исследование двигательных функций языка, исследование фонематического восприятия, исследование звукопроизносительной стороны речи,выделение звука на фоне слова, воспроизведение слоговой структуры слова и звуконаполняемость слова и др.
Диплом состоит из 3 глав.

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. - М.: Кнорус, 2012.
2. Арушанова, А.Г. Формирование грамматического строя речи. - М., 2005. - 296 с.
3. Астапов В.М. Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. – М.: Аст, 2010.
4. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова, Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детство-пресс, 2011.
5. Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. - М.: Аст, 2010.
6. Борякова Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевых высказываний 6-летними детьми с задержкой психического развития // Дефектология. - 2010. №3.
7. Власова, Т. А., Певзнер, М. С. О детях с отклонениями в развитии. - М., 2010. – 170 с.
8. Волосовец Т. В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида : практическое пособие для педагогов и воспитателей / Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова. – М.: Владос, 2010. - 232 с.
9. Глухов В.П., Смирнова М.Н. Особенности связной речи у детей с комбинированным психоречевым дефектом // Современная логопедия: теория, практика, перспективы. - М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2010.
10. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2011. – 220 с.
11. Готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития шестилетнего возраста. // Под редакцией Лубовского В. И. - М.: Альфа-книга, 2008.
12. Демьянов Ю. Г. Диагностика психических нарушений. - СПб.: Респекс, 2010.
13. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. – М., 2011. – 214 с.
14. Дети с задержкой психического развития // Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Е.А. Цыпиной. - М., 2010.
15. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. - М.: Аркти, 2009. - 224 с.
16. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение / Р.И. Жуковская. - М., 2010.
17. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. - М., 2011.
18. Иванова Н.П. Лексические упражнения в детском саду // Умственное воспитание детей дошкольного возраста. - М., 2008.
19. Игровые технологии как условие формирования личности ребёнка: Методическое пособие / Сост. Л.Ф. Блинова. - Казань: Новое знание, 2009. – 170 с.
20. Карпова Г. А., Артемьева Т. П. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития. – Екатеринбург, 2009.
21. Ковшиков В.А., Демьянов Ю.Г. О речевых нарушениях у детей с ЗПР. // Дефектология. - 2009. - № 4.
22. Козырева Л. М. Развитие речи. Дети от рождения до 5 лет — Ярославль: Академия Холдинг, 2010.
23. Колесникова, Е.В. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. Сценарии 32 учебно-игровых занятий. Издание 2-е, доп. и испр.. -М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. - 96 с.
24. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М., 2010.
25. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. - М., 2007.
26. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задерж¬кой психического развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений — М.: Владос, 2010.
27. Лебединская К. С. Клинические варианты задержки психического развития // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 2011. № 3.
28. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 2011.
29. Лебединский, В. В., Шахнарович, А. М. К проблеме развития речи в онтогенезе // Проблемы психолингвистики. - М., 1975.
30. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности: Некоторые проблемы в общей теории речевой деятельности. - М., 2010.
31. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской . – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ВЛАДОС, 2009. – 357 с.
32. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. - СПб., 2006.
33. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. - М., 2008.
34. Лубовский В.И. Задержка психического развития // Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2010.
35. Ляховская Ю.С. К вопросу изучения словаря ребенка старшего дошкольного возраста // Учебные записки МГЗПИ. Вып. 31. - М., 2009.
36. Мальцева Е.В. Особенности нарушения речи у детей с задержкой психического развития // Дефектология. - 2010. - № 6.
37. Мальцева Е.В. Особенности ориентировки дошкольников с задержкой психического развития в звуковой речи // Дефектология. - 2007. - № 3.
38. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М., 2007.
39. Методы обследования речи у детей // Под ред. И.Т. Власенко, Г.В. Чиркиной. - М., 2007.
40. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. – М., 2010. – 637 с.
41. Неретина, Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология / Т.Г. Неретина. – М.: Флинта, 2008. – 376 с.
42. Никашина Н.А. Педагогическое изучение детей с задержкой психического развития // Дефектология, 2010. – № 5. – С. 14-32.
43. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов. - М.: Владос, 2011. - 128 с.
44. Нормализация жизни в закрытых учреждениях для людей с интеллектуальными и другими функциональными нарушениями: Теоретические основы и практический опыт / под ред. К. Грюневальда. – СПб.: Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства, 2010. — 144 с.
45. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти дошкольников / Е.В. Заика, Н.П. Назарова, И.А. Маренич // Вопросы психологии, 2011. - №3. – С. 34-52.
46. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Российское педагогическое агентство, 2008. – С. 210.
47. Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. В.И. Лубовского. – Смоленск, 2011. – 128 с.
48. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты: учебное пособие для пед., психол. фак. и педиатрических мед. вузов / А.Н. Корнев. - Санкт-Петербург : Речь, 2008. - 380 с.
49. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2011. – 512 с.
50. Попугаева М.К. Как помочь ребёнку с задержкой психического развития // Начальная школа, 2009. - №5. – С. 94-96.
51. Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников // Отв. ред. А.М. Шахнарович. - М., 2010.
52. Пускаева Т.Д. Об изучении специфики структуры познавательной деятельности детей с ЗПР //Дефектология, 2010. - № 3. – С. 12-23.
53. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие — Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2011. — 672 с.
54. Рахмакова Г.Н. Особенности построения предложений в речи младших школьников с ЗПР // Дефектология. - 2006. - № 6.
55. Рундзя М. Развитие речи в игре. // Дошкольное воспитание. - №11. - 2009.
56. Селиверстов, В.И. Речевые игры с детьми/В.И. Селиверстов. – М.: Владос, 2011.
57. Слепович Е. С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. – Минск, 2010.
58. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. – М.: Эксмо, 2009.
59. Слепович Е.С. Употребление прилагательных старшими дошкольниками с нарушениями умственного развития // Дефектология. - 2006. - № 2.
60. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления // Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. - СПб.: Питер, 2008.
61. Ульенкова У. В. Пятилетние дети с задержкой психического развития. - М.: Педагогика, 2006.
62. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. - М., 2008.
63. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Учебное пособие. - М., 2009.
64. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии: Учебное пособие. - М.: Дошкольный воспитатель, 2006.
65. Цветкова Л.С. К вопросах о методах исследования детей с задержкой психического развития в диагностических целях // Дефектология. - 2005. - № 3.
66. Цыпина Н.А. Обучение чтению детей с задержкой психического развития. - М., 2008.
67. Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. - М.: Издательство Пресса, 2008.
68. Эльконин, Б.Д. Психология игры. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.- 360 с.