Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Психолого-педагогические особенности социализации
- 55 страниц
- 2015 год
- 562 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Преобразования, происходящие в общественной жизни нашей страны, существенно меняют объективные условия социализации подрастающего поколения, и в особенности процесс социализации такой категории детей, как дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Это требует научного осмысления, необходимого учета новых условий в построении процесса общественного воспитания. В связи с этим проблема социализации детей детских домов становится одной из приоритетных в современных социально-педагогических исследованиях.
Социализация – это процесс усвоения человеком социального опыта и включение его в систему социальных отношений для дальнейшей трансляции социального опыта (Л.В. Мардахаев).
Социализация представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют её .............
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ГРАЖДАН………………………7
1.1 Социализация как психолого-педагогическая категория…………………..7
1.2 Социализированность и критерии готовности к жизни различных категорий граждан……………………………………………………………….18
1.3 Особенности социализации воспитанников детского дома………………31
2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА С РАЗЛИЧНЫМ ПЕРИОДОМ ПРЕБЫВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ МОУ «МОЖАЙСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМ»)……………………….39
2.1 Управление процессом социализации воспитанников МОУ «Можайский детский дом» Можайского района……………………………………………...39
2.2 Выявление уровня социализированности воспитанников детского дома с различным периодом пребывания……………………………………………...46
2.3 Интерпретация результатов…………………………………………………47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….55
Цель исследования – выявить особенности социализации воспитанников детского дома с различным периодом пребывания.
1. Астоянц М.С. Дети-сироты: анализ жизненных практик в условиях интернатного учреждения // Социс. – 2012. – №3. – С. 54–63.
2. Васильева А. Реформирование детского дома: актуальный подход // Народное образование. – 2013. – №8. – С. 55–61.
3. Гудонис В. Исследование социальных навыков воспитанников детского дома // Дефектология. – 2014. – №6. – С. 85–89.
4. Гусев А.А. Воспитание социальной компетентности // Детский дом. – 2003. – №8. – С. 7–11.
4. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика. – 2003. – №3. – С. 69–73.
5. Евстифеева Н.Б. Влияние самооценки на мотивацию достижения успеха воспитанников детских домов // Начальная школа. – 2013. – №6. – С. 75–79.
6. Иващенко Г.М., Кульпединова М.Е. Детское движение: реалии и возможности // Педагогика. – 1992. – №11/12. – С. 34–40.
7. Карпенко Л.А. Общение как главная представленность отношений в социальном пространстве // Вопросы психологии. – 2011. – №4. – С. 77–85.
8. Климина О.Г. Школьные трудности воспитанников детского дома // Начальная школа. – 2004. – №2. – С. 31–33.
9. Копцева О.А. Потенциал детского движения в развитии социального творчества подростков // Социально-гуманитарные знания. – 2011. – №5. – С. 189–201.
10. Лебедев Д. Детское общественное движение // Воспитание школьников. – 2003. – №1. – С. 52–61.
11. Леонов С.Д. Личностное самоопределение подростков в условиях детского дома // Детский дом. – 2014. – №1. – С. 46–48.
12. Мудрик А.В. Социализация человека как проблема // Социальная педагогика. – 2011. – №4. – С. 47–57.
13. Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2011.
14. Орсаг Ю.В. Социальное партнерство детского дома как средство поддержки социально – профессионального становления воспитанников // Школа и производство. – 2014. – №8. – С. 54–56.
15. Орсаг Ю.В. Стимулирование профессионально – личностного роста воспитанников детского дома // Школа и производство. – 2013. – №3. – С. 18–24.
16. Пескова М.Е. Особенности формирования жизненного опыта у воспитанников детского дома // Дефектология. – 2013. – №5. – С. 75–83.
17. Подростковый возраст – все ли в норме? Комплект диагностических методик для комплексного обследования учащихся средней школы/ Авт.-сост. Екимова В.И., Демидова А.Г. – М, 2013.
18. Психолого-педагогическая диагностика/ Под ред. Левченко И.А., Забрамной С.Д. – М., 2012.
19. Самойлова Л. Государственные дети: из дневника воспитателя детского дома // Новый мир. – 1993. – №10. – С. 152–173.
20. Семенов Г. Социализация, воспитание, развитие // Воспитание школьников. – 1999. – №6. – С. 2–7.
21. Словарь по социальной педагогике/ Авт.-сост. Мардахаев Л.В. – М., 2002.
22. Слуцкий В.И. Феномен общественной собственности и его влияние на формирование личности воспитанников детских домов // Вопросы психологии. – 2000. – №5. – С. 133–136.
23. ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в РФ».
24. Цебулевская А.Г. Влияние среды на воспитание личности // Детский дом. – 2003. – №8. – С. 25–37.
25. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2014. – 272 с.
26. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М, 2001.
27. Ярулов А. Детский дом готовит к жизни // Народное образование. – 1992. – №1/2. - С. 7–11.
28. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. – 1999. – №6. – С. 54–59.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
