Автор24

Информация о работе

Подробнее о работе

Страница работы

Психолого-педагогические основы формирования исследовательских умений школьников в педагогическом процессе школы

  • 65 страниц
  • 2016 год
  • 423 просмотра
  • 3 покупки
Автор работы

marselloris

500 ₽

Работа будет доступна в твоём личном кабинете после покупки

Гарантия сервиса Автор24

Уникальность не ниже 50%

Фрагменты работ

Обновление учебного процесса в современной развивающейся школе исполняется разными способами. Вотан из них — преображение учебного процесса в учебно-исследовательский. Приобщение учащихся к творческой( исследовательской) деловитости на базе отработки навыков самостоятельной работы непосредственно в школе делается одной из задач образовательных учреждений, работающих в режиме целостного развития.
Идея исследовательского подхода в обучении не нова. Его оглавление и суть на различных шагах развития сообщества были разными.
В современной педагогике мнение " экспериментальный подъезд " в использовании к школе постоянно связывается с научным розыском. Исследовать — это значит подвергнуть научному исследованию( Т. А. Камышникова). Исследовательская активность учащихся может существовать выстроена на освоении документов, энциклопедических источников, а еще надзоров, эксперимента, опытов, на базе которых учащиеся ассоциируют, обобщают, совершают выводы. Любая познавательная активность при реализации принципа научности близится к исследовательской.
Под подходом исследовательским в обучении следует воспринимать совокупа способов, приемов и средств учебной работы, какие содействуют развитию познавательной энергичности учащихся методом вовлечения их в научную и поисково-творческую активность. Он подразумевает постепенное осложнение процесса учебного знания за счет изучения совокупы единичных фактов, отношений меж ними, исследования причинно-следственных связей.

Введение………………………………………………………………………5
1 Проблемы формирования исследовательских умений школьников в психолого-педагогической и методической литературе
1.1 Ретроспективный анализ идеи формирования и развития исследовательских умений учащихся в истории науки ………………………….8
1.2 Развитие исследовательского потенциала учебного процесса школы на современном этапе развития общества………………….......................................14
2 Формирование исследовательских умений младших школьников в педагогическом процессе начальной школы
2.1 Педагогические условия организации исследовательского образования учащихся в начальной школе…...............................................................................32
2.2 Опытно - экспериментальная работа по изучению влияния специальной системы учебно-воспитательной работы на эффективность формирования и развития исследовательских умений младших школьников…………………………………………………………………..……..50
Заключение…………….………………………….………………….…........58
Список использованных источников ………………………………………61

Психолого-педагогические основы формирования исследовательских умений школьников в педагогическом процессе школы

1. Ушинский К.Д.Воскресные школы. // Педагогические сочинения в 6 томах. Том 2. М: Педагогика, 1988. с. 65.
2. Харламов И.Ф. Педагогика. - Мн., 2002.-426с.
3. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М, 1980
4. Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса.- МН.: «Тетра-системс», 2002.-256с.
5. Шацкий С.Т. о том, как мы учили и как следует учить. // Пед. соч.: в 4т. Т.2. М.: Просвещение, 1964.с. -325с.
6. Дьюи Дж. Демократия и образование. М., 2000
7. Выготский Л.С Мышление и его развитие в детском возрасте://Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. - Т. 2.
8. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. — М, 1991.- 216с.
9. Пидкасистый П.И. «Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.» — М, 1980.-230с.
10. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996.
11. Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной ин юрмаци. - М., 1977.
12. Концепция непрерывного педагогического образования // Казахстанская правда, 1 сентября 2005
13. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1994.
14. Лебедев В.В. Образовательная технология «Достиже¬ние прогнозируемых результатов». М., 2005.
15. Исследование развития познавательной деятельности. - М., 1971.
16. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. - М., 2004
17. Оливер Р., Хорнсби Дж. О составлении групп эквивалентных предметов// Орлов В.Н. Активность и самостоятельность учащихся. - М., 1998.-257с.
18. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1995.
19. Лебедев В.В. Как структурировать образовательную информацию.// Школьные технологии, 2006 , № 2- с. 94-98
20. Большаков В.Ю. Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. :СПб., 1996.
21. Боно Э. де. Латеральное мышление. - СПб., 1997.
22. Вачков КВ. Групповые методы в работе школьного психолога. - М., 2002
23. Вентцелъ К.Н. Свободное воспитание: Сб. избр. трудов/Под ред Л.Д. Филоненко. - М., 1993.
24. Всесвятский Б.В. Исследовательский подход к природе и жиз-и. - М., 1926.
25. Горностаева З.Я «Проблема самостоятельной познавательной деятельности» // Открыт, школа. - 1998. - №2
26. Ёсипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. - М: Учпедгиз, 1961.-232с.
27. Закон Республики Казахстан об образовании //Казахстанская правда, 15 июля 2007
28. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов- М.: Логос, 2005. -368 с..
29. .Куликовская Н.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший школьный возраст. - М., 2003.
30. Кралевич И.Н. «Педагогические аспекты овладения обобщёнными способами самостоятельной учебной деятельности.» / Мн. - 1989.- 186с.
31. Нильсон О.А. «Теория и практика самостоятельной работы учащихся» - Тал., 1976.- 237с.
32. Лебедев В.В. Управление формированием умений..// Школьные технологии, 2006 , № 3- с. 64-98
33. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка. - М., 2002.
34. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. - М., 2000.
35. .Лошкарёва Н.А. Развитие общих учебных умений и навыков школьников.// Воспитание школьников,1984, № 4- с. 64-68.
36. Матурана Р.У., Варела Х.Ф. Древо познания. Биологические корни человеческого понимания. - М., 2001.
37. Новоселова СЛ. Развитие мышления в раннем возрасте. - М., 1978.
38. Новик Н.Б. «Кибернетика. Философия и социологические науки.» - М., 1963.- 126с.
39. Поддъяков А.И. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. - М., 2000.
40. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М., 1976.
41. Савенков А.И. Путь к одаренности. Психология исследовательского поведения дошкольника. - СПб., 2004.
42. Словарь практического психолога. Сoст. СЮ. Го¬ловин. Минск, 1997.-385с
43. Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.-448с.
44. Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. - М: Просвещение, 1966. -178с.

Форма заказа новой работы

Не подошла эта работа?

Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

Оставляя свои контактные данные и нажимая «Заказать Дипломную работу», я соглашаюсь пройти процедуру регистрации на Платформе, принимаю условия Пользовательского соглашения и Политики конфиденциальности в целях заключения соглашения.

Фрагменты работ

Обновление учебного процесса в современной развивающейся школе исполняется разными способами. Вотан из них — преображение учебного процесса в учебно-исследовательский. Приобщение учащихся к творческой( исследовательской) деловитости на базе отработки навыков самостоятельной работы непосредственно в школе делается одной из задач образовательных учреждений, работающих в режиме целостного развития.
Идея исследовательского подхода в обучении не нова. Его оглавление и суть на различных шагах развития сообщества были разными.
В современной педагогике мнение " экспериментальный подъезд " в использовании к школе постоянно связывается с научным розыском. Исследовать — это значит подвергнуть научному исследованию( Т. А. Камышникова). Исследовательская активность учащихся может существовать выстроена на освоении документов, энциклопедических источников, а еще надзоров, эксперимента, опытов, на базе которых учащиеся ассоциируют, обобщают, совершают выводы. Любая познавательная активность при реализации принципа научности близится к исследовательской.
Под подходом исследовательским в обучении следует воспринимать совокупа способов, приемов и средств учебной работы, какие содействуют развитию познавательной энергичности учащихся методом вовлечения их в научную и поисково-творческую активность. Он подразумевает постепенное осложнение процесса учебного знания за счет изучения совокупы единичных фактов, отношений меж ними, исследования причинно-следственных связей.

Введение………………………………………………………………………5
1 Проблемы формирования исследовательских умений школьников в психолого-педагогической и методической литературе
1.1 Ретроспективный анализ идеи формирования и развития исследовательских умений учащихся в истории науки ………………………….8
1.2 Развитие исследовательского потенциала учебного процесса школы на современном этапе развития общества………………….......................................14
2 Формирование исследовательских умений младших школьников в педагогическом процессе начальной школы
2.1 Педагогические условия организации исследовательского образования учащихся в начальной школе…...............................................................................32
2.2 Опытно - экспериментальная работа по изучению влияния специальной системы учебно-воспитательной работы на эффективность формирования и развития исследовательских умений младших школьников…………………………………………………………………..……..50
Заключение…………….………………………….………………….…........58
Список использованных источников ………………………………………61

Психолого-педагогические основы формирования исследовательских умений школьников в педагогическом процессе школы

1. Ушинский К.Д.Воскресные школы. // Педагогические сочинения в 6 томах. Том 2. М: Педагогика, 1988. с. 65.
2. Харламов И.Ф. Педагогика. - Мн., 2002.-426с.
3. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. — М, 1980
4. Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса.- МН.: «Тетра-системс», 2002.-256с.
5. Шацкий С.Т. о том, как мы учили и как следует учить. // Пед. соч.: в 4т. Т.2. М.: Просвещение, 1964.с. -325с.
6. Дьюи Дж. Демократия и образование. М., 2000
7. Выготский Л.С Мышление и его развитие в детском возрасте://Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. - Т. 2.
8. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. — М, 1991.- 216с.
9. Пидкасистый П.И. «Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.» — М, 1980.-230с.
10. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996.
11. Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной ин юрмаци. - М., 1977.
12. Концепция непрерывного педагогического образования // Казахстанская правда, 1 сентября 2005
13. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1994.
14. Лебедев В.В. Образовательная технология «Достиже¬ние прогнозируемых результатов». М., 2005.
15. Исследование развития познавательной деятельности. - М., 1971.
16. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. - М., 2004
17. Оливер Р., Хорнсби Дж. О составлении групп эквивалентных предметов// Орлов В.Н. Активность и самостоятельность учащихся. - М., 1998.-257с.
18. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1995.
19. Лебедев В.В. Как структурировать образовательную информацию.// Школьные технологии, 2006 , № 2- с. 94-98
20. Большаков В.Ю. Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. :СПб., 1996.
21. Боно Э. де. Латеральное мышление. - СПб., 1997.
22. Вачков КВ. Групповые методы в работе школьного психолога. - М., 2002
23. Вентцелъ К.Н. Свободное воспитание: Сб. избр. трудов/Под ред Л.Д. Филоненко. - М., 1993.
24. Всесвятский Б.В. Исследовательский подход к природе и жиз-и. - М., 1926.
25. Горностаева З.Я «Проблема самостоятельной познавательной деятельности» // Открыт, школа. - 1998. - №2
26. Ёсипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. - М: Учпедгиз, 1961.-232с.
27. Закон Республики Казахстан об образовании //Казахстанская правда, 15 июля 2007
28. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов- М.: Логос, 2005. -368 с..
29. .Куликовская Н.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший школьный возраст. - М., 2003.
30. Кралевич И.Н. «Педагогические аспекты овладения обобщёнными способами самостоятельной учебной деятельности.» / Мн. - 1989.- 186с.
31. Нильсон О.А. «Теория и практика самостоятельной работы учащихся» - Тал., 1976.- 237с.
32. Лебедев В.В. Управление формированием умений..// Школьные технологии, 2006 , № 3- с. 64-98
33. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка. - М., 2002.
34. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. - М., 2000.
35. .Лошкарёва Н.А. Развитие общих учебных умений и навыков школьников.// Воспитание школьников,1984, № 4- с. 64-68.
36. Матурана Р.У., Варела Х.Ф. Древо познания. Биологические корни человеческого понимания. - М., 2001.
37. Новоселова СЛ. Развитие мышления в раннем возрасте. - М., 1978.
38. Новик Н.Б. «Кибернетика. Философия и социологические науки.» - М., 1963.- 126с.
39. Поддъяков А.И. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. - М., 2000.
40. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М., 1976.
41. Савенков А.И. Путь к одаренности. Психология исследовательского поведения дошкольника. - СПб., 2004.
42. Словарь практического психолога. Сoст. СЮ. Го¬ловин. Минск, 1997.-385с
43. Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.-448с.
44. Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. - М: Просвещение, 1966. -178с.

Купить эту работу

Психолого-педагогические основы формирования исследовательских умений школьников в педагогическом процессе школы

500 ₽

или заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 3000 ₽

Гарантии Автор24

Изображения работ

Страница работы
Страница работы
Страница работы

Понравилась эта работа?

или

31 января 2016 заказчик разместил работу

Выбранный эксперт:

Автор работы
marselloris
4.9
Купить эту работу vs Заказать новую
3 раза Куплено Выполняется индивидуально
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что уровень оригинальности работы составляет не менее 40%
Уникальность Выполняется индивидуально
Сразу в личном кабинете Доступность Срок 1—6 дней
500 ₽ Цена от 3000 ₽

5 Похожих работ

Отзывы студентов

Отзыв angelor1989 об авторе marselloris 2014-12-06
Дипломная работа

Работа написана по теме и вовремя.

Общая оценка 5
Отзыв виталия об авторе marselloris 2016-01-03
Дипломная работа

Спасибо за работу. Все хорошо

Общая оценка 5
Отзыв Lika4951 об авторе marselloris 2018-12-12
Дипломная работа

Спасибо! Рекомендую!

Общая оценка 5
Отзыв Елена82 об авторе marselloris 2014-06-08
Дипломная работа

Автор всегда на связи, учитывает все замечания .Спасибо большое за проделанную работу, защитилась на 5.

Общая оценка 5

другие учебные работы по предмету

Готовая работа

Рецензия на статью в журнале “Высшее образование России” №12/2021 “Детерминанты доверия в высшем образовании”

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
350 ₽
Готовая работа

Рецензия выпускной квалификационной работы проектного характера студента педагогического колледжа.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Рецензия на статью Медушевского Николая Андреевича «Воспитание в духе толерантности: социальная практика и политический контекст».

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
400 ₽
Готовая работа

РЕЦЕНЗИЯ на статью

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
65 ₽
Готовая работа

Рецензия на доклад НИУ ВШЭ 12 решений для нового образования

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Составление рецензии на научную статью

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Ганижева, Н. Ж. Негативное влияние компьютера на здоровье человека

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

РЕЦЕНЗИЯ На программу «Развитие основных свойств внимания у детей младшего школьного возраста»

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Рецензия Программа по теме «Коррекция агрессивного поведения младших школьников посредствам тренинга». Большакова М.А.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

Рецензия на статью А. И. Даниловой. Учебные возможности строителлинга. История открывающая мир.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽
Готовая работа

РЕЦЕНЗИЯ На статью «Какой он настоящий учитель?» .

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
30 ₽