«Методика изучения фольклорных произведений разных жанров на уроке литературы в 5 классе».

Актуальность исследования: педагоги и психологи обращают внимание на тот факт, что среди ряда различных форм работы на уроках, фольклор является особенно ценностным средством, позволяя интегрировать уроки русского языка, литературы и истории за счет того, что фольклорные произведения выражают богатство русского языка, а также традиции и культуру русского народа.
Наиболее четко теоретические основы изучения значения фольклора в жизни человека сформулированы, по нашему мнению, в работах таких педагогов и психологов, как Л.С. Выготский, О.И. Соловьева, К.Д.Ушинский, Е.А. Флерина и др.
Также важное значение играют труды известных фольклористов, изучавших специфику устного народного творчества: В.Ф. Аникина, А.Ф.Афанасьева, Э.В. Померанцева, В.Я. Пропп, П.В. Шейн и др.
Нельзя не упомянуть и педагогический опыт работы с фольклорными произведениями Н.А. Ветлугиной, А.И. Разумовской, Л.Л. Редько, А.Т.Тимофеевой, которые рассматривали фольклорные произведения в качестве познавательного средства.
Однако существует и ряд проблемных вопросов, касающихся вопросов изучения фольклора:
1) споры о самом понятии фольклора в научных, лингвистических и литературоведческих кругах;
2) очень ограниченное количество работ, где фольклор рассматривался в качестве составляющей литературоведческой и культуроведческой компетенции: С.А. Шхахутова, М.Т. Гоголева;
3) способность фольклора вбирать в себя наиболее значимые идеи и характерные черты современности (в частности влияние СМИ, Интернета негативно отражаются на их функционировании в качестве аутентичного явления).
Все вышесказанное определило актуальность исследования на тему ««Методика изучения фольклорных произведений разных жанров на уроке литературы в 5 классе».

Содержание
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения фольклора в теории и методике обучения литературы на современном этапе……………………………………. 6
1.1. Фольклор как универсальный культурный феномен ……………………….6
1.2. Формирование методики изучения фольклора как науки ……….…….…..13
1.3. Нравственно-ценностный потенциал фольклорных произведений ….……27
Выводы по первой главе……………………………………………………….…..32
Глава 2. Анализ методической работы по изучению фольклорных произведений в 5 классе …………………………………………………………………………..34
2.1. Значение фольклора в литературном образовании учеников 5 классов ….34
2.2. Специфика изучения различных фольклорных жанров в 5 классе ……….40
2.2.1. Методика изучения загадок …………………………………………40
2.2.2. Методика изучения пословиц ……………………………………....45
2.2.3. Методика изучения сказок ………………………………………….50
Выводы по второй главе ……….………….……………………………………...56
Заключение …………………………………………………………………….…..58
Список литературы ………………………………………….…………………….62
Приложение 1………………………………………………………………………68
Приложение 2………………………………………………………………………69
Приложение 3………………………………………………………………………71
Приложение 4………………………………………………………………………72
Приложение 5………………………………………………………………………74

Работа посвящена анализу методической работы по изучению фольклорных произведений в 5 классе.

Список литературы

1. Абакарова, Б.А. Фольклор как средство формирования музыкальной культуры человека и педагога / Б.А. Абакарова // Успехи современного естествознания. – 2009. – № 9. – С. 182–183.
2. Абильдинова, Ж.Б. Жанровая специфика анекдота / Ж.Б. Абильдинова // Вестник Челябинского государственного университета. – 2010. – № 2. – С. 5–9.
3. Андрианова, Г.Н. Меценаты и деятели искусства дореволюционного Царицына / Г.Н. Андрианова // Чтения в Волгоградском областном обществе краеведов. – 2007. – С. 45–46.
4. Аникин, В.П. Русское устное народное творчество / В.П. Аникин. – М.: Высш. шк., 2001. – 368 с.
5. Архипова, А.С. Фольклор и власть в закрытом обществе / А.С.Архипова, С.Ю. Неклюдов // Новое литературное обозрение. – 2010. – №9. – С. 84–103.
6. Бабушкина, А.П. История русской детской литературы / А.П. Бабушкина. – М.: Худож. литература, 1998. – 295 с.
7. Беляева, Н.В. Олимпиады по литературе: искусство побеждать / Н.В.Беляева. – М.: Вербум–М, 2006. – 248 с.
8. Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 3 изд., том 1, 1981. – 719 с.
9. Буслаев, Ф.И. О преподавании отечественного языка / Ф.И. Буслаев. – Л., 1941. – С. 207–217.
10. Буслаев, Ф.И. Программы русского языка и словесности для воспитанников военно-учебных заведений / Ф.И.Буслаев. А.Д.Галахов. – СПб., 1848.
11. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. – М.: Высшая школа, 2009. – 422 с.
12. Веселовский, А.Н. Избранные труды и письма / А.Н. Веселовский. – СПб., 1999. – С. 118–124.
13. Гоголева, М.Т. Диалог культур в педагогике фольклора / М.Т. Гоголева. // Среднее профессиональное образование. – 2009. – № 7. – С. 32–35.
14. Греч, Н.И. Русская Азбука / Н.И. Греч. – СПб., 1846.
15. Гусев, В.Е. Об изучении истории русской фольклористики / В.Е. Гусев. // Известия АН СССР. Отделение литературы и языка. Т. 15. Вып. 3. – М.: 1965.
16. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т., Т. 3. / В.И. Даль. – М.: Рус. яз., 1999. – 584 с.
17. Дудко, Н.М. Методика работы с русской народной сказкой на уроках литературного чтения / Н.М. Дудко. – М.: Первое сентября. – 2014. – С. 16–19.
18. Зенин, С.Н., Жиров, М.С. Нравственно-ценностный потенциал устного народного творчества: аспекты востребованности / С.Н. Зенин, М.С.Жиров // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. – 2009. –№ 7 (том 57). – С. 158–165.
19. Зыкова, М.А. Психолого-педагогическое воздействие фольклора на личность учащегося: диссертация ... кандидата психологических наук. – Москва, 2002. – 180 c.
20. Кальницкая, А.М. Собирание и сохранение Тамбовского фольклора / А.М.Кальницкая // Фольклор и литература: проблемы изучения. Сборник статей. – Воронежский государственный университет, 2001. – С. 4–7.
21. Костюхин, Е.А. Лекции по русскому фольклору / Е.А. Костюхин. – М.: Дрофа, 2004. – 336 с.
22. Лазарев, А.И. Сущностные особенности поэтики фольклора / А.И.Лазарев. // Вестник Челябинского государственного университета. – 2013. –№ 10 (301). –С. 144–149.
23. Литература, 5 класс. В 2 частях. Ч. 1: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова; 8 изд., доп. – М.: Дрофа, 2006. – 254 с.
24. Литература, 5 класс. В 2 частях. Ч. 2: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений / авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова; 10 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 253 с.
25. Мазурова, Т.М. Истоки. Нравственность и искусство учитель МХК МОУ «СОШ № 150» / Т.М. Мазурова // http://www.uchportfolio.ru/articles/read/258.
26. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой, В.Г.Маранцмана. В 2 ч. – М.: Владос, 1995. – 288 с.
27. Народная художественная культура: Учебник / Под ред. Т.И. Баклановой, Е.Ю. Стрельцовой. – М.: МГУКИ, 2000. – 344 с.
28. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утв. Президентом РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271) Система ГАРАНТ // http://www.base.garant.ru/6744437/#ixzz3Wtf4L4Xw.
29. Незеленов, А.И. История русской словесности (часть 1) / А.И.Незеленов. – СПб., 1993. – 242 с.
30. Незеленов, А.И. О преподавании русской словесности / А.И. Незеленов; 3 изд. – СПб., 2001. – 79 с.
31. Никитченков, А.Ю. Произведения устного народного творчества как учебный материал в российских учебных заведениях XIX – начала ХХ века / А.Ю. Никитченков // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. – 2011. – № 21. – С. 54–67.
32. Педагогика народов мира: история и современность. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 576 с.
33. Пояснительная записка к учебному предмету «литература» 5-9 класс // http://www.shkola-48.ru/data/objects/376/files/Programma_po_literature.pdf.

34. Пропп, В.Я. Указатель сюжетов / В.Я. Пропп // Народные русские сказки А. Н. Афанасьева. Т. 3. – М., 1958. – С. 454-502.
35. Пропп, В.Я. Исторические корни волшебной сказки /В.Я. Пропп //Научная редакция, текстологический комментарий И.В. Пешкова. – М.: Лабиринт, 2000. – 336 с.
36. Пропп, В.Я. Русская сказка / В.Я. Пропп. // Ленингр. гос. ун-т им. А.А.Жданова; Отв. ред. К. В. Чистов, В. И. Еремина. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. – 335 с.
37. Родионова, О.И. Фольклор как историко-культурное наследие нижневолжского региона в первой трети ХХ века: Б.С. Лащилин, А.М.Листопадов / О.И. Родионова // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 4: История. Регионоведение. Международные отношения. – 2013. – № 2 (24). – С. 54–65.
38. Салова, В.Ф. Сказка, как формирование нравственной ценности у младших школьников / В.Ф. Салова // http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2013/09/22/skazka-kak-formirovanie-nravstvennoy-tsennosti-u-mladshikh 2013.
39. Свиридова, Е.А. Активизация познавательной деятельности и интереса обучающихся на уроках литературы с помощью интерактивных методов обучения / Е.А. Свиридова // http://nsportal.ru/shkola/literatura /library/2013/08/04/aktivizatsiya-poznavatelnoy-aktivnosti-i-interesa.
40. Свиридонова, И.К. Работа А. М. Листопадова над донским фольклором / И.К. Свиридонова // Из истории русской и советской музыки. – 1976. – № 2. – С. 7–39.
41. Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская Энциклопедия, 2 изд., 1980–1983. – 1600 с.
42. Тамбовский фольклор // Редакция и предисловие академика Ю.М.Соколова и Э.В.Борман. – Тамбов, 1941.
43. Тимофеева, В.Г. Из опыта использования фольклорных мотивов в преподавании литературы в средней школе / В.Г.Тимофеева // Фольклор и литература: проблемы изучения. Сборник статей – Воронежский государственный университет. – 2001. – С.69–78.
44. Толстой, Л.Н. Азбука. Новая Азбука / Л.Н. Толстой. – М.: Правда, 1987. –С. 340–341.
45. Томарев, В.И. Историческое краеведение в Волгоградской области (итоги и перспективы развития) / В. И. Томарев, И. О. Тюменцев // Стрежень: науч. ежегодник. – 2000. – № 1. – С. 56–57.
46. Тубалова, И.В. Современная письменная частушка: новая художественная форма в современной культурной парадигме / И.В.Тубалова // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. – 2011. – № 4. – С. 50–59.
47. Углова, Н.В. Преподавание предмета «Литература» в свете требований ФГОС нового поколения / Н.В. Углова // http://www.iro48.ru/files/LIT_2015.pdf.
48. Ушинский, К.Д. Родное слово / К.Д. Ушинский. – М.: Академия (в 2 томах), 2003.
49. Хромова, И.А. Фольклор как фактор сохранения духовно-нравственного здоровья школьников / И.А. Хромова // http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2011/12/08/folklor-kak-faktor-sokhraneniya-dukhovno-nravstvennogo.
50. Чаликова, Л.И. Формирование нравственных ценностей у учащихся младшего школьного возраста средствами русского фольклора / Л.И.Чаликова // http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2012/12/17/formirovanie-nravstvennykh-tsennostey-u-uchashchikhsya-mladshego.
51. Черноярова, М.Ю. Научная деятельность В.К. Магницкого по изучению и собиранию устной религиозной прозы русского населения Чувашии / М.Ю.Черноярова // Вестник Чувашского университета. – 2012. –№ 2. – С. 371–377.
52. Чухлеб, Л.В. Музыкальный фольклор – средство формирования и развития творческого воображения у детей 5–6 лет / Л.В.Чухлеб // Воспитание дошкольников. – 2008. – № 3. – С. 95–99.
53. Эммер, Ю.А. Пространственная модель горожанина в фольклоре: к проблеме коллективной самоидентификации горожанина / Ю.А.Эммер // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. – 2014. –№ 1 (13). – С. 18–25.
54. Эммер, Ю.А. Фольклорный концепт: жанрово-дискурсный аспект / Ю.А.Эммер // Вестник Томского государственного университета. Филология. – 2010. – № 1. – С. 93–102.
55. Яковлева, М.В. Изучение фольклорной сказки на уроках литературы в пятом классе (дополнительные материалы в помощь учителю) / М.В.Яковлева. – М.: Первое сентября, 2014. – С. 9–13.