Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Готовность ребенка к школе
- 115 страниц
- 2017 год
- 132 просмотра
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
.....
.....
.....
Гипотеза исследования – коррекционно-развивающая работа способствует повышению уровня психологической готовности детей к обучению в школе.
Объект исследования – дети старшего дошкольного возраста.
Предмет – психологическая готовность к школьному обучению.
Целью нашего исследования является изучение уровня психологической готовности детей к школьному обучению.
Данная цель обусловила постановку следующих основных задач работы:
1. Теоретический анализ научных работ, посвященных проблеме психологической готовности детей к школе;
2. Организация и проведение исследования психологической готовности детей к школе;
3. Проведение коррекционно-развивающей работы, способствующей формированию психологической готовности к школе и определение ее эффективности.
Общей методологической и теоретической основой исследования явились методологические принципы психологии: развития, детерминизма, единства сознания и деятельности, системности, личностного, деятельностного подхода в педагогической психологии, идеи нейропсихологии, обуславливающие особенности развития личности (К.А. Абульханова - Славская, Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Л.С. Рубинштейн, А.Н. Лурия, Е.Д. Хомская, Л.С. Цветкова, Ю.С. Шевченко.
Практическая значимость работы заключается в разработке коррекционно-развивающей программы психологического сопровождения дошкольников для успешной подготовки к школьному обучению, которое может быть использовано в практической деятельности психологов и педагогов системы образования.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы;
2. Анкетирование;
3. Тестирование;
4. Эксперимент;
База исследования: социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних города Иваново.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение ………………………………………………………………….................3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психологической готовности к школе в психологии ……………………………………………………………...................5
1.1 Понятие психологической готовности в отечественной и зарубежной литературе…………………………………………………………............................5
1.2 Роль мотивации в психологической готовности к школьному обучению……………………………………………………………………………15
1.2.1 Внутренняя позиция школьника и мотивы учения………………………...15
1.2.2 Мотивы учения……………………………………………………………….18
1.2.3 Особенности учебной деятельности детей с различным доминированием мотивов учения...…………………………………………………………………...22
1.2.4 произвольность как компонент психологической готовности к школе и мотивации………………………………………………….……………………….29
1.3 Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста….32
1.3.1 Физиологическая готовность детей к обучению в школе…………………36
1.3.2 Социальная (личностная) готовность детей к обучению в школе………...42
1.3.3 Волевая готовность ребенка к школе……………………………………….56
1.4 диагностика психологической готовности к школе…………………………58
1.4.1 Тесты школьной зрелости…………………………………………………..60
1.4.2 Тесты достижений и тесты способностей…………………………………65
1.4.3 Диагностика учебной мотивации как критерия психологической готовности к школе………………………………………………………………..68
1.5 Развивающая работа, способствующая психологической готовности к школе……………………………………………………………..............................73
1.5.1 Группы и классы развития…………………………………………………..75
1.5.2 Методические принципы и методика работы в группе (классе) развития……………………………………………………………………………78
Глава 2. Опытно-экспериментальные исследования психологической готовности к школе…………………………………………………………….......80
2.1. Организация и методы исследования………………………………………...80
2.2. Коррекционно-развивающая работа, направленная на психологическую подготовку к обучению в школе…………………………... ……………………..88
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования ……………………90
2.3.1 Исследование особенностей интеллектуальной готовности детей дошкольного возраста до и после коррекционно-развивающей работы……….90
2.3.2 Результаты изучения особенностей развития мышления у детей дошкольного возраста…………………………………………………………….106
2.3.3 Исследование мотивов, определяющих отношение будущих первоклассников к учению……………………………………………………….108
Выводы……………………………………………………………………………110
Заключение…………………………………………………………………….....113
Список литературы……………………………………………………...............115
Оригинальная работа , защита на отлично. Содержит таблицы и рисунки.
1. Анастази А. Психологическое тестирование. Книги 1,2. – М., 1982.
2. Безруких М.М. Ступеньки к школе. – М., 2000.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
4. Божович Е.Д. Психологические и методологические аспекты исследования позиции субъекта учения //Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения. – М. – Воронеж, 2000.
5. Венгер Л.А. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту //Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. – М., 1988.
6. Витулак Г. Основы психодиагностики //Психодиагностика: теория и практика. – М., 1986.
7. Выготский Л.С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте //Педагогическая психология. – М., 1991.
8. Гинзбург М.Р. Развитие мотивов учения у детей 6-7 летнего возраста. – М., 1988.
9. Гиневская Т.О. Развитие движений руки при осязании у детей дошкольного возраста //Известия АПИ РСФСР, 1948. Вып. 14.
10. Григорьева Е.Л., Зайцева Л.В. О факторах оптимизирующих психологическое развитие детей с перинатальной ЦНС //Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. – Кемерово, 2002. – С. 326-331.
11. Гуткина Н.И. Психологическая подготовка детей к школе в группе развития //Активные методы в работе школьного психолога. – М., 1990.
12. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. – М., 1985.
13. Домашняя школа Монтенссори. – М., 1997.
14. Забромная С.Д. Наглядный материал для психолого–педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях. – М., 1981.
15. Загвоздин В., Хилтунен Е. Монтессори и Вальдорф. – М., 1999.
16. Запорожец А.В. Изменение моторики ребенка дошкольника в зависимости от условий и мотивов его деятельности //Известия АПИ РСФСР, 1948. Вып. 14.
17. Зиненко П.И. Проблема непроизвольного запоминания //Научные записи Харьковского го пед. ин-та ин. яз. 1939. Т.1.
18. Ининкомпу К. Педагогическая диагностика – М., 1991.
19. Истомина З.М. Развитие произвольной памяти в дошкольном возрасте //Известия АПН РСФСР, 1948. Вып. 14.
20. Йиросек Я. Диагностика школьной зрелости //Диагностика психического развития. – Прага, 1970.
21. Йиросек Я. Диагностика школьной зрелости //Диагностика психического развития. – Прага, 1978.
22. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психологическое развитие детей в норме и патологии. – СПб.: Питер, 2004. – 480с.: ил.
23. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991.
24. Кеэс П.Я. К разработке диагностических тестов интеллектуально развития шестилетних детей //Вопросы психологии. 1983. № 6.
25. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка //Проблемы развития психики. – М., 1972 (а).
26. Лурия А.П. Мозговые механизмы и проблемы формирования умений и навыков //Советская педагогика. 1946. № 8-9.
27. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. – М., 1999.
28. Мануйленко З.В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста //Известия АПИ РСФСР, 1948. – Вып. 14.
29. Маркова А.К., Орлов А.Б. Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. – М., 1983.
30. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. – М., 1984.
31. Маховер К. Проективный рисунок человека. – М., 1996.
32. Методика подготовки детей к школе (психологические тесты, основные требования, упражнения) /Сост. Кувашова Н.Г., Нестерова Е.В. – Волгоград: учитель, 2003. – 41 с.
33. Монтессори в России. Новый взгляд. – Вып. 1-2. – М., 1992-93.
34. Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемой к детскому воспитанию в «Домах ребенка». – М., 1993.
35. Морозова Н.Г. Развитие отношения детей дошкольного возраста к словесному заданию //Известия АПИ РСФСР, 1948. Вып. 14.
36. Неверович Л.З. Овладение предметными движениями и пре дошкольном и дошкольном возрасте //Известия АПИ РСФРС, 1948. вып 14.
37. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов. М.: Владос, 2001.
38. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. – М., 2001.
39. Нежнова Т.А. Формирование новой внутренней позиции //Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. – М., 1899.
40. Немов Р.С, Психология: Учебник: В 3 кн. – 4 изд. – М.: Владос, 2001 . Кн. 3.: Психодиагностика, Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.
41. Педагогика М. Монтессори :Курс лекций. – Ч. 1-2. – М., 1992-1993.
42. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1989. - 448 С.
43. Смирнов А.А. Психология запоминания //Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1987. Т.II.
44. Солдатов Д.В. Диагностика мотивационной готовности к обучению в школе. – Обнинск, 2001.
45. Солмина Н.Г. Закон и символ в обучении. – М., 1988.
46. Сорокова М.Г. «Жизненная практика» и сенсорное развитие дошкольников по методу Монтессори. – М., 1998.
47. Сорокова М.Г. Математика по методу Монтессори в детском саду и школе. – М., 1997.
48. Сумнительный К.Е. Как помочь ребенку построить себя? (Беседа о Монтессори – педагогике). – М., 1999.
49. Тестирование детей. /Автор - составитель В. Богомолов. Психологический практикум. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
50. Терри Мелоу Монтессори и ваш ребенок: Руководство для родителей: Пер. с англ. – М., 1997.
51. Упражнения с Монтессори – материал: Школа для малышей. – М., 1995.
52. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. – М., 1986.
53. Хрестоматия по психологии: Учеб. Пособие /Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., М., 1986.
54. Швандара Й. и кол. Диагностика психического развития. – Прага, 1978.
55. Шевченко С.Г. Методологические рекомендации по организации и содержанию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений //Начальная школа (еженедельное приложение к газете «Первое сентября»). 1997 № 29.
56. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1998.
57. Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы диагностики развития детей //Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. – М., 1981.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
