Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Организация деятельности педагога по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности
- 88 страниц
- 2017 год
- 104 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Общение – одна из самых важных человеческих потребностей,
основной способ жизни человека и условие его развития. Только в общении и
в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять
самого себя, найти свое место в мире, социализироваться, стать социально-
ценной личностью. В связи с этим проблема развития ребенка во
взаимодействии с окружающим его миром, становится особо актуальной на
современном этапе [2; с. 300] и т. д.
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования выделяет социально-коммуникативное развитие,
как одно из 5 главных направлений развития и образования детей, которое
направлено на развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и
сверстниками; развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к
совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей
[32; с. 25].
В данном документе говорится, что одним из составляющих
компонентов коммуникативной компетенции являются коммуникативные
умения и о необходимости их формирования.
Актуальность формирования коммуникативных умений в старшем
дошкольном возрасте связана с тем, что:
- во-первых, наше общество нуждается в подготовке
высокообразованных людей, владеющих коммуникативными умениями в
полной мере;
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….… 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ
КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…….…… 8
1.1. Особенности психического развития детей старшего дошкольного
возраста………………………………………………………………….…….. 8
1.2. Особенности коммуникации детей старшего дошкольного
возраста………………………………………………………………….…….. 14
1.3. Классификация игровой деятельности в период дошкольного
детства…………………………………………………………………….…… 18
1.4. Содержание организации деятельности педагога по формированию
коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в
игровой деятельности…………………………………………………...……. 26
1.5. Анализ программ ДОУ в аспекте проблемы формирования
коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста…….…. 32
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ РАБОТЫ
ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………………. 38
2.1. Диагностика сформированности коммуникативных умений детей
старшего дошкольного возраста……………………………………………... 38
2.2. Комплекс мероприятий, направленный на организацию
деятельности педагога по формированию коммуникативных умений
детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности………....... 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….……. 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………. 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………….….. 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………….…….. 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 3…………………………………………………….……….. 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 4……………………………………………………………... 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 5…………………………………………………….……….. 74
В первой главе идет описание особенностей психического развития детей старшего
дошкольного возраста, приведены аргументы разных авторов. Особенности коммуникации детей
старшего дошкольного возраста следующий пунк в главе, где авторы (А. В. Мудрик, В. Д. Ширшов, Е. В. Сидоренко) дают оценку данным особенностям. Даны классификации умений. Классификация игровойдеятельности описана очень подробно. Организация деятельности педагога, то есть как будет строиться это ваимодействие, способы, приемы, виды упражнений. ПРиведены диагностики сформированности коммуникативных умений
детей старшего дошкольного возраста, таблицы и схемы диагностирования. Результаты проведенный методик с выводами. Сам комплекс мероприятий.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абелева И.Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека.
М.: Логос, 2004. 301 с.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения
родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед.
учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 400 с.
3. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.:
изд-во Моск. ун-та, 1982. 200 с.
4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.:
Просвещение, 2004. 200 с.
5. Важенина Н.Н. Развитие диалогической речи у детей //
Актуальные задачи педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. Чита:
Издательство Молодой ученый. 2013. С. 93-95.
6. Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному
воспитанию дошкольников. М.: Просвещение, 2002. 95 с.
7. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.:
АПН РСФСР, 1956. 344 с.
8. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: Эксмо, 2003.
512 с.
9. Вяленко Е. Формирование коммуникативных навыков
дошкольников в процессе игры // URL:
http://www.maam.ru/detskijsad/formirovanie-komunikativnyh-navykov-
doshkolnikov-v-procese-igry.html (дата обращения 15.06.2017).
10. Горшкова Е.Н. Учите детей общаться // Дошкольное воспитание.
2000. № 91. С. 48-56.
11. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного
образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. СПб.:
ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. 140 с.
66
12. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников:
учеб. пособие для вузов / под ред. Я.Д. Коломинского, Е.А. Панько. Минск,
1997. 237 с.
13. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене
общения: книга для учителя и родителей. М.: Просвещение, 1987. 320 с.
14. Долгова В.И., Шумакова О.А. Инновационные технологии
взаимодействия педагога-психолога с дошкольниками: монография.
Челябинск: АТОКСО, 2010. 115 с.
15. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой,
П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение», 1983. 256 с.
16. Дубина Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников:
сборник игр и упражнений / Л.А. Дубина. М.: Книголюб, 2006. 64 с.
17. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений /
Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2013. 576 с.
18. Клюева Н.В. Общение. Дети 5-7 лет / Н.В. Клюева,
Ю.В. Филиппова. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.
160 с.
19. Кравцова Е.Е. Ребенок внутри общения: как дети дошкольного
возраста общаются друг с другом // Дошкольное образование. 2005. № 4.
С. 6-11.
20. Каравасилиади С.К. Формирование коммуникативных навыков у
дошкольников // URL: http://nsportal.ru/detskiy-
sad/raznoe/2014/09/04/formirovanie-kommunikativnykh-navykov-u-doshkolnikov
(дата обращения: 15.06.2017).
21. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл
развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных
заведений. М.: ТЦ Сфера. 2001. 464 с.
22. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981.
584 с.
67
23. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред.
А.Г. Рузской. М., 1997. 340с.
24. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. СПб.:
Питер, 2009. 320 с.
25. Маврина И.В. Развитие взаимодействия и общения
дошкольников со сверстниками // Дневник воспитателя: развитие детей
дошкольного возраста / Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. М.:
Гном-Пресс, 1999. С. 106-118.
26. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учебное пособие.
М.: Издательский центр «Академия», 2001. 320 с.
27. Мудрик А.В. Социализация человека. М.: Академия, 2004. 304 с.
28. Новоселова С.Л. Игра дошкольника. М.: Просвещение, 1989.
286 с.
29. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии.
М.: Издательский центр «Академия», 2003. 480 с.
30. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная
программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред.
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ,
2014. 368 с.
31. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные
игры / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: ГНОМ и Д, 2001. 160 с.
32. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников /
Под ред. О.В. Дыбиной. М.: Мозаика-синтез, 2010. 64 с.
33. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. М.: МПУ, 1996.
269 с.
34. Психология детей дошкольного возраста. Развитие
познавательных процессов. / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина М.:
Просвещение, 1984. 350 с.
35. Развитие общения у дошкольников / под ред. А.В. Запорожца,
М.И. Лисиной. М.: Педагогика, 1974. 288 с.
68
36. Родионова Е.А. Общение как условие развития личности /
Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. С. 177-197.
37. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002.
720 с.
38. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в
деловом взаимодействии. СПб.: Речь 2006. 208 с.
39. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников:
диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. М.:
Владос, 2005. 58 с.
40. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / Под ред.
А.В. Запорожца. М.: Просвещение, 1976. 96 с.
41. Хухлаева О.В Коммуникативные игры для детей 3-7 лет. М.: изд-
во «Генезис», 2014. 204 с.
42. Шипицина Л.М., Защиринская О.В. и др. Азбука общения:
Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками.
СПб.: Детство-Пресс, 2000. 384 с.
43. Ширшов В.Д. Педагогическая коммуникация: теория, опыт,
проблемы. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 1994. 128 с.
44. Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. М.: Новая
школа, 1994. 240 с.И Т.Д.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
