Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Использоваие технических средств обучения на уроках естествознания в специальной (коррекционной ) образовательной школе 8 вида
- 79 страниц
- 2013 год
- 1287 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Использоваие технических средств обучения на уроках естествознания в специальной (коррекционной ) образовательной школе 8 вида
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования ТСО
1.1Основные виды технических средств обучения
1.2. Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания
1.3.Использование ТСО на уроках биологии в общеобразовательной школе
1.4.Дидактические возможности, значение и особенности использования ТСО в СКОШ 8 вида
1.5.ТСО на уроках естествознания в СКОШ 8 вида
Выводы
Глава 2. Особенности восприятия учебного материала по естествознанию детьми с интеллектуальной недостаточностью с помощью использования ТСО
2.1.Особенности восприятия умственно отсталыми детьми естествоведческого материала
2.2. Психолого-педагогическая характеристика экспериментальной группы
2.3.Методика проведенного эксперимента исследования
2.3.1. Констатирующий эксперимент
2.3.2.Обучающий эксперимент
2.3.3.Контрольный эксперимент
2.4.Результаты проведения экспериментальной работы
Выводы
Глава 3. Организация педагогического процесса и методика обучения естествознания с использованием ТСО в СКОШ 8 вида
3.4.Подготовка учителя к использованию ТСО в учебном процессе по естествознанию
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
"Список использованной литературы
1.Айзенберг Б.И., Юдилевич А.Я., Белоножко О.П. Диагностические и коррекционные аспекты использование компьютеров в работе с детьми, имеющими нарушения познавательной деятельности //Дефектология, 1991. - №6. – С.37-40.
2.Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров: Педагогика третьего тысячелетия: Учебно-методическое пособие для ВУЗов. – М.- Воронеж, 2002.
3.Данилова А. М., Подвальная Е.В. Современные требования к материально-техническому оснащения учебного процесса по географии и естествознанию в специальной (коррекционной) школе VIII вида. 2006г.
4.Дидактические основы применения экранно-звуковых средств в школе /Под ред. Л.П. Прессмана; научн.-исслед. ин-т школьного оборудования и технических средств обучения Акад. пед. наук СССР.- М.: Педагогика, 1987.
5.Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. 1981.
6.Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. – М., 1998.
7.Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М., 1991.
8.Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. 2003.
9.Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М., 2003.
10. Концепции модернизации российского образования //Вестник образования, 2001. - №6.
11.Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. Поиски. Подходы //Дефектология, 1994.
12. Кукушкина О.И. Организация использования компьютерной техники в специальной школе //Дефектология, 1994.
13.Кукушкина И.О., Применение информационных технологий в специальном образовании.
14. Кремер О.Б. Оригинальные компьютерные игры как средство педагогической коммуникации для реализации индивидуализированного обучения в коррекционной школе 8-го вида. // Электронный журнал Федерации Интернет Образования, Московского Центра Интернет-образования «Вопросы интернет образования» - 2004. № 20.
15. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. – М., 2002.
16. Никишев А.И., Теремов А.В. Естествознание. Животные. Учебник для 8 кл. вспомогательных школ.1991.
17. Никишев А.И., Теремов А.В. Рабочая тетрадь по естествознанию. 1994.
18. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учеб.пособие для вузов – М.: Феникс, 2006.
19. О создании и применении технических средств обучения[1].Методическая разработка /Сост. С.И. Архангельский. -Киев, 1966.
20. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. Глава 5. Формирование естественнонаучных знаний в специальной школе.
21. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов /Под ред. В.В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994.
22. Отчет о научно-исследовательской работе «Разработка технологий и средств развития творческих способностей обучаемых в сфере дополнительного образования студентов и школьников на основе сетевых олимпиад и летних школ», ИНИНФО, 2002.
23. Пакулова В.М., Кузнецова В.Н. Методика преподавания. Учебное пособие для учащихся педагогических институтов. - М., 1
24. Петрова В.Г. Психология умственно отсталого школьника. 1994
25.Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. Первая книга учителя. - М., 1998.
26. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. В 2 кн. - М., 2003. – Кн. 1
27. Пороцкая Т.И. Лекции по методике преподавания географии во вспомогательной школе.
28. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9кл. /Под ред. В.В. Воронковой. 2001.
29. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе /Под ред. Х.И. Шиф, В.П. Петровой,Т.И. Головиной. 1980.
30. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 ""Дефектология"".- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.
31. Синев В. Н., Стожок Л. С.Коррекционная работа на уроках географии и естествознания во вспомогательной школе. – Киев: Радянська школа, 1977.
32. Стребелева Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников //Дефектология. - 1994. №5.
33. Полянская Е.Е.Структура и педагогические возможности учебно-методического комплекса ТСО. – Оренбург, 1999.
34. Сергеева В.А. Фрагмернты книги. Экранно-звуковые средства обучения на уроках природоведения."
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
