Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
«ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ»
- 88 страниц
- 2018 год
- 40 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Речь выполняет многообразные функции в жизни ребенка. Основной является коммуникативная функция – назначение речи быть средством общения. Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен информацией, воздействие на партнера, так и само сообщение, и используемые языковые средства (Р. О. Якобсон). Все эти аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и активно им осваиваются. Именно формирование функций речи побуждает ребенка к овладению языком.
Коммуникативная функция речи обеспечивается уровнем общего интеллектуального и речевого развития, степенью и характером включенности ребенка в различные виды деятельности, а также качеством процесса его общения со взрослыми.
В современном информационном обществе актуальными становятся возрастающие признаки усиления коммуникативной основы жизни людей. Формирование коммуникативной функции у ребенка происходит с момента его пребывания в дошкольном образовательном учреждении, затем в период обучения в школе и далее на протяжении жизни. Недостаточное развитие коммуникативной функции речи у детей перерастает в коммуникативные трудности, которые имеют очень серьезные последствия при процессе воспитания в ДОУ и обучения в школе.
Содержание
Введение...................................................................................................................3
I Теоретические аспекты проблем развития коммуникативной функции
детей с общим недоразвитием речи. ……........................................................... 8
1.1 Понятие о коммуникативной функции в психолингвистике, психологии и логопедии. ………………………………………………....…...............................8
1.2 Закономерности овладения детьми коммуникативной функцией в онтогенезе ……………...…………………………….…………………………..15
II Общая характеристика развития речи и коммуникативной
функции у детей с общим недоразвитием речи ….……..……………………..24
2.1 Характеристика развития речи и коммуникативной функции у детей с общим недоразвитием речи……………………………………………………..24
2.2 Исследование развития коммуникативной функции у детей дошкольного возраста с ОНР…………...................................................................36
2.3Коррекционно-развивающая работа по формированию коммуникативной функции дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………….47
Заключение ……...……...……………………………………………..…………61
Список литературы…….……………………………….…………………..……64
Приложение А. Моделирующая беседа Е.О. Смирновой………….................68
Приложение Б. Методика «Лесенка»В.Г.Щур………………………………...71
Приложение В. Анкета………………………………………………………….77
Приложение Г. Протокол обследования связной речи (В.П. Глухова)………83
Приложение Д. Тематический план работы для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи …………………………………………………….86
В работе дана характеристика развития речи и коммуникативной функции у детей с общим недоразвитием речи. Проведено исследование развития коммуникативной функции у детей дошкольного возраста с ОНР.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бенилова С.Ю. Коррекция эмоционально поведенческих расстройств у детей с нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007. - № 1.
2. Бориснев СВ. Социология коммуникации.- М., 2003.
3. Волкова Л.С. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений./ Под. ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской.-3-е изд., - М.:изд. центр ВЛАДОС, 2012.
4. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., 1956.
5. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М., 1960.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. в 8 т. Т. 2. – М., 1982.
7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.
8. Гальперин П.Я. К вопросу о внутренней речи // Доклады АПН РСФСР. Вып. 4. – М., 1957.
9. Гаркуша Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. Учебное пособие для педагогических вузов. - М.: Сфера., 2007.
10. Дзюба О.В. Развитие коммуникативной компетентности дошкольников с общим недоразвитием речи //Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования: межвузовский сб. научных трудов под ред. Е.А. Левановой. Выпуск 23. Калининград: Изд-во КГУ, 2009.
11. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей // Дошкольное воспитание. 2005. - № 11.
12. Дубова Н.В. Об особенностях навыков общения дошкольников с ОНР // Логопед в детском саду. 2006. - № 3.
13. Дудьев В.П. Развитие невербальных коммуникаций у дошкольников с ОНР // Логопед в детском саду. 2006. - №2.
14. Дмитриевских Л.С. Изучение языковой и коммуникативной компетентности как компонентов речевого общения у дошкольников с нарушением речи // Педагогическое образование в России. 2013. - № 1.
15. Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / Н.С. Жукова, Е.Н. Мастюкова, Т.Б. Филичева. Екатеринбург: АРД, 2009.
16. 3имняя И. А. Лингво-психология речевой деятельности. - М.:
Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО
«МОДЭК», 2001.
17. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. М.: Флинта, 2010.
18. Кэдъюсон Х., Шефер Ч. Практикум по игровой психокоррекции. СПб.: Питер, 2000.
19. Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961.
20. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов. - М., 1951.
21. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Под. ред. Р.Е. Левиной. - М., 1967
22. Леонтьев А.А. Исследования детской речи // Основы теории речевой деятельности. – М., 1974.
23. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – Изд. 3-е. – М.: СПб., 2003.
24. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. – М., 1965.
25. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. - М., 1981
26. Леханова О.Л. Особенности понимания и использования невербальных средств общения с детьми с ОНР // Практическая психология и логопедия. Дайжест. – 2007. - №5.
27. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза и общение. - М., 1998.
28. Лисина Л. И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009.
29. Логопедия: Заикание: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов / Состав. Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова. М.: Издательский центр Академия, 2003.
30. Логопедия: Практическое пособие / автор-состав. В.И. Руденко. Ростов н/Д.: Феникс, 2011.
31. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой и С.Н. Шаховской. – М., 2002.
32. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 1973.
33. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М., 1975.
34. Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975.
35. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Изд. 2-е. – Ростов на/ Д., 2003.
36. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. – М., 1956.
37. Мустаева Е.Р. Проявление вербальных и невербальных нарушений у детей с ОНР // Сибирский педагогический журнал. – 2009. - № 1.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.
38. Павлова О.С. Формирование коммуникативной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи (монография) / М.: МОСУ, 2007.
39. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. - М., 2009.
40. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи / авторский коллектив: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова.
41. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.-М., 2002.
42. Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активности детей дошкольного возраста: Упражнения, дидактические игры, логические задачи. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
43. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие для студентов. М.: Издательский центр Академия, 2010.
44. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
45. Трошин О.В. Логопсихология: Учебное пособие / О.В. Трошин, Е.В. Жулина. М.: ТЦ Сфера, 2010.
46. Филичева Т.Б. Логопедия: Методическое наследие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Л.С. Волкова, Т.В. Туманова. М., Владос, 2007 .
47. Филичева Т.Б. Основы логопедии: Учебное пособие для студентов пед. инст. по спец. Педагогика и психология. Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. М.: Просвещение, 2009.
48. Филичева Т.Е. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. – М., 2000.
49. Филичева Т.Б. Программа коррекционного воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи / Т.Б. Филичева, Г.А. Каше. М., Просвещение, 2010.
50. Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практ. рук. для педагогов и психологов дошк. образоват. учреждений. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
51. Чиркина Г.В. Коррекция нарушений речи: Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. М.: Просвещение, 2012.
52. Шашкина Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учебное пособие для студентов / Г.Р. Шишкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. М.: Издательский центр Академия, 2013.
53. Шмаков С. А. Коммуникативные игры. М.: Просвещение, 2010.
54. Эльконин Д. Б. Детская психология. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Д. Эльконин. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр Академия, 2005.
55. Эльконин Д.Б. Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры. Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.:Институт практической психологии, 2009.
56. Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения // Дефектология. — 2010. — №1.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
