Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Мотивационная готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе
- 68 страниц
- 2020 год
- 40 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Мотивационная готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Объект исследования: психологическая готовность детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.
Предмет исследования: мотивационная готовность к обучению в школе детей 6-7 лет.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально исследовать психолого- педагогических условия развития мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….
1. Теоретические основы изучения проблемы мотивационной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе…………………………………………...
1.1. Психологическая готовность к школьному обучению………………...
1.2. Мотивационная готовность ребенка к школе как компонент психологической готовности детей к обучению……………………………
1.3. Психолого-педагогические условия формирования мотивационной готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста….
Выводы по главе 1……………………………………………………………
2. Эмпирическое исследование мотивационной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе ………………………………………………………….
2.1. Организация и методы исследования…………………………………...
2.2. Реализация педагогических условий развития мотивационная готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе….
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования……………………
мотивационной готовности к обучению в школе у детей 6-7 лет………….
Выводы по главе 2……………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………...
Мотивационная готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Готовность ребенка к обучению в школе является предметом внимания не одно десятилетие, на современном этапе актуальность данной проблемы обусловлена направленностью образовательного процесса на личностное развитие дошкольника: воспитание человеческого достоинства, коммуникативных характеристик развивающейся личности, умения управлять своими эмоциями, ответственности за свои поступки.
Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов ДО предполагает изменение концепции дошкольного образования: изменение целей воспитания детей дошкольного возраста, создание непрерывной образовательной системы, которые отвечают мировым требованиям и учитывают потребности современного российского общества. Целевые ориентиры дошкольного образования предполагают формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности на завершающем этапе дошкольного образования.
1. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире [Электронный ресурс] // «Вопросы психологии», 2002, N 1.С.3−16. -URL:https://forpsy.ru/works/abramenkovasotsialnaya-psihologiya-detstva/ (дата обращения: 16.11.2019).
2. Андросова, Ю.В. Психологическая готовность к школе и преемственность программ дошкольного и начального образования [Электронный ресурс]/ Ю.В. Андросова // Начальная школа плюс До и После. – 2012 - № 6 - С.
75-78. - URL: http: // www.elibrary.ru (дата обращения: 24.12.2019).
3. Анисимова, Г. И. 100 игр для развития дошкольника. Старшая и подготовительная группы/ Г. И. Анисимова. - М. : Академия развития, 2011. - 96 с.
4. Анцыферова, Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Л.И. Анцыферова. – Наука // Психология формирования и развития личности / Ред. Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1981. – С. 3-19.
5. Богоявленский, Д.Н. Приемы умственной деятельности и их формирование у школьников / Д.Н. Богоявленский // Вопросы психологии. - 2010. № 2. С. 25-38.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
