Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Интерактивная доска на уроках математики в начальной школе
- 60 страниц
- 2020 год
- 83 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель работы – представление технического обеспечения работы учителя начальных классов с использованием интерактивной доски на уроках математики.
Объект исследования – возможности использования интерактивной доски в начальной школе.
Предмет исследования – дидактические возможности интерактивной доски на уроках математики в начальной школе.
Методы исследования:
– Анализ нормативно-правовой и учебно-методической литературы для выявления специфических способностей.
– Наблюдение, анкетирование.
В результате этого мы выбрали тему «Применение интерактивной доски в работе с младшими школьниками на уроках математики».
Для достижения указанной цели необходимо решить ряд следующих задач:
– Описать структуру уроков математики в соответствии с ФГОС;
– Рассмотреть структура урока математики по новым ФГОС;
– Изучить виды и классификацию интерактивных досок;
– Рассмотреть познавательную активность в аспекте педагогической проблемы;
– Описать педагогическую тактику и стратегию активизации познавательной деятельности учащихся;
– Провести исследование по определению познавательной активности учащихся 1-го класса;
– Интерпретировать результаты исследования.
Структура работы: работа состоит из введения, трёх глав и выводов к каждой из них, заключения, списка использованной литературы, приложения.
Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока [32].
1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
В третьей главе нашей работы мы описали ход проведения исследования и его результаты: мы обнаружили невысокие уровни развития познавательной активности, в связи с этим разработали и опробовали упражнения по развитию познавательной активности, которые могут быть использованы в учебном процессе. Упражнения представили эффективность, так как они показали лучший результат, в сравнении с традиционными методами и формами обучения. В ходе их применения у многих учащихся повысились уровни познавательной активности.
Таким образом, для того, чтобы повысить познавательную активность необходимо использовать различные пути активизации познавательной деятельности, основные среди них - разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях стимулируют активность и самостоятельность учащихся.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования выдвигает на первый план не исполнительность, а инициативность, которую нужно целенаправленно, последовательно формировать, поскольку именно данная черта личности скорее может гарантировать успех в жизни, мобильность, готовность к решению различного рода проблем. Необходим переход от традиционной системы преподавания к новым уроком, некоторые из которых подразумевают активное применение современных компьютерных технологий, в том числе интерактивной доски.
В связи с этим, вопросы формирования познавательной активности школьников относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики.
В работе отражена суть применения интерактивных технологий на уроках в современной школе. Имеется практическая часть
10. «ИТО-РОИ-2007» — Ивашова О. А.//сборник трудов/ статья «Использование информационных технологий для становления математической культуры младших школьников». mhtml:fiie//F:Публикации
11. Intel “Обучение для будущего” (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. - 3-е изд. испр. - М.: Издательско-торговый дом “Русская Редакция”, 2018.
12. Калмыкова, З.И., Зависимость уровня усвоения знаний от активности обучающихся в обучении.: М.: Дрофа, 2000.-220с.
13. Климова О.И. Интерактивная доска в практике работы учителя математики // Актуальные проблемы мат. Образования в школе и педвузе: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции 8-10 апреля 2009 г. / ред. Б.Д. Пайсон. - Барнаул: АлтГПА, 2009. с. 228-232.
14. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии: кн. для учителя/ Г.Ю. Ксензова.- М.: Педагогическое общество России, 2005.- 448 с.
15. Кужулин, В.С. Современные педагогические технологии: кн. для учителя/ В.С. Кужулин.- Ростов н/Д.: Феникс, 2014.- 78 с.
16. Леонтович, А.А. Исследовательская и проектная работа школьников: кн. для учителя/ А.А.. Леонтович.- М.: Вако, 2016. - 160 с.
17. Лупина С.Ю. Возможности современных информационных технологий и коммуникаций обучения математики (из опыта использования ИД) // Актуальные проблемы мат. Образования в школе и педвузе: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции 8-10 апреля 2009 г. / ред. Б.Д. Пайсон. - Барнаул: АлтГПА, 2009. с. 232-233.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
