Работа написана по теме и вовремя.
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование и развитие мотивации к изучению математики у учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля
- 110 страниц
- 2019 год
- 46 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Между тем, до сих пор остается значимым вопрос о путях решения проблемы повышения эффективности реализации дидактического и развивающего компонентов математического образования применительно к учащимся гуманитарных классов. Основная проблема, стоящая здесь перед школой, состоит в том, что процесс усвоения знаний по математике у будущих гуманитариев лишен личностного смысла, так как данный предмет не является для них профессионально-ориентированным и, следовательно, не расценивается ими как необходимый элемент освоения образовательной программы. Разрешение данной проблемы, очевидно, предполагает целесообразность переосмысления известных методических решений по актуализации мотивационных механизмов учащихся классов лингвистической направленности с единых теоретических позиций и определении на этой основе их роли и места в методической системе обучения математике.
Актуальность темы исследования вытекает из необходимости разрешения следующего противоречия: между необходимостью проведения целенаправленной работы по формированию и развитию мотивации к изучению математики у учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля и отсутствием конкретных методических разработок по данному вопросу. Необходимость разрешения данного противоречия определила проблему исследования: каковы методические особенности организации работы по формированию и развитию мотивации к изучению математики у учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля?
Оглавление
Введение 3
1 Теоретические аспекты проблемы формирования и развития мотивации учебной деятельности учащихся 11
1.1 Сущность понятия мотивация: психолого-педагогические особенности мотивации учебной деятельности 11
1.2 Методические особенности формирования и развития мотивации учебной деятельности 24
1.3 Проблемы обучения математике учащихся старших классов гуманитарного профиля 38
2 Методические особенности организации работы по формированию и развитию мотивации к изучению математики у учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля 49
2.1 Приемы формирования и развития мотивации к изучению математики у учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля 49
2.2 Методические рекомендации к применению приемов формирования и развития мотивации к изучению математики (на примере учебных модулей «Тригонометрия» и «Многогранники») 65
2.3 Педагогический эксперимент и его результаты 81
Заключение 99
Список использованных источников 101
Приложения 107
В рамках данной выпускной квалификационной работы на первое место была выдвинута проблема математического образования в гуманитарных классах старшей школы. Проблемы обучения математике в классах гуманитарного профиля, а также изучение индивидуальных особенностей учащихся-гуманитариев (преобладание наглядно-образного мышления, богатое воображение, ярко выраженная эмоциональность восприятия окружающей действительности, интерес к вопросам истории математики, занимательному материалу, проявлению красоты математики в произведениях искусства, явлениях живой и неживой природы) разрабатывались многими учеными-методистами. Однако в большинстве подобных исследований далеко не в полной мере учтен разнородный состав школьников, обучающихся в классах гуманитарного профиля. В частности, то, что справедливо относительно будущих историков или, например, художников, может быть не вполне приемлемо для учащихся классов сугубо лингвистической направленности (иностранные языки, родной язык и литература, журналистика, лингвистика), в последнее время приобретающих все большее распространение в отечественной школе. Данная выпускная квалификационная работа была защищена на "отлично"
1. Андреенкова Н.Л. Обучение математике в классах гуманитарного профиля // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2006. – №4. – С. 67-70.
2. Богданов А.Р. Психолого-педагогические условия развития учебной мотивации / А.Р. Богданов, В.В. Пшеничная // Психология обучения. – 2016. – №4. – С. 12-19.
3. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежиной. – М.: «Педагогика», 1972. – 352 с.
4. Бухаров А.О. Учебная мотивация школьника и ее развития в процессе обучения. – Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2009. – 66 с.
5. Вартанова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности // Вестник МГУ. – 2000. – № 4. – С. 21-34.
6. Вартанова И.И. Изучение личности подростка в учебной деятельности // Психологическая наука и образование. – 2003. – №1. – С. 8-14.
7. Вартанова И.И. Личность старшеклассника: мотивация и система ценностей // Вопросы психологии. – 2012. – №3. – С. 3-11.
8. Вартанова И.И. Особенности мотивации, самоотношения и локуса контроля у старшеклассников // Вопросы психологии. – 2014. – №3. – С. 85-95.
9. Вербицкий А.А. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении / А.А. Вербицкий, H.A. Бакшаева // Вопросы психологии. – 1997. – № 3. – С. 12-20.
10. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М.: МГУ, 1990. – 288 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
