Реформирование системы образования Российской Федерации в контексте задач формирования гражданского общества

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена фактической неразвитостью гражданского общества в России. Гражданин, способный стать частью настоящего гражданского общества, должен обладать правильными внутренними установками и мышлением, а также возможностью принимать активное участие в политических процессах своей страны. В Российской Федерации в связи с низким качеством образования, негативными особенностями образовательного процесса и слабой финансовой обеспеченностью, при которой значительная часть граждан находится за чертой бедности, отсутствует возможность формирования жизнеспособного гражданского общества. При этом, финансовая обеспеченность, которая в соответствии с общеизвестной пирамидой Маслоу позволяет человеку взглянуть на мир (в том числе свое государство) шире, вне рамок своих бытовых проблем, также зависит от образованности населения. Соответственно, отсутствие сформированного гражданского общества в России – это не сама проблема, а ее следствие. Одна же из истинных ключевых проблем заключается в системе образования, которая не выпускает свободомыслящих, политически грамотных и готовых к преодолению трудностей реальной жизни людей.
Степень разработанности проблемы. Развитое гражданское общество – это важнейший фактор для формирования по-настоящему правового и социального государства. По этой причине степень развитости российского гражданского общества и факторов, воздействующих на его становление, изучают многие исследователи. Все больше научных работ посвящается тому, что система образования влияет на политическую социализацию, а, следовательно, и на формирование гражданского общества. Однако, обычно речь заходит лишь о содержательной части образовательных программ, но редко происходит глубокий и комплексный анализ того, на чем основана российская система образования, какую роль играет в ней идеология, в чем заключаются недостатки образовательной программы.
Объект исследования: система образования Российской Федерации.
Предмет исследования: роль реформирования системы образования в становлении гражданского общества в России.
Цель исследования: выявить ряд факторов в системе образования Российской Федерации, мешающих формированию жизнеспособного гражданского общества, и предложить варианты модернизации системы, призванные исправить сложившуюся ситуацию.
Для реализации поставленной цели, в рамках настоящей выпускной квалификационной работы решаются следующие задачи:
• изучить концептуальные подходы к понятию гражданского общества;
• определить место Российской Федерации на пути к формированию гражданского общества, используя полученные ранее теоретические данные;
• изучить, что представляет собой система образования Российской Федерации в теории;
• изучить роль идеологии в формировании системы образования;
• определить структурные элементы, на которых основана современная система российского образования;
• провести комплексный анализ влияния системы образования Российской Федерации на формирование личности гражданина России и сделать выводы по результатам анализа;
• разработать и предложить новый подход к образовательному процессу, принципы которого будут применимы на всех уровнях системы образования Российской Федерации и направленны на устранение факторов, мешающих формированию жизнеспособного гражданского общества в стране;
• разработать и предложить комплекс модернизаций процесса обучения и контроля знаний в школах России;
• разработать и предложить вариант реформирования высшего гуманитарного образования;
• предложить изменения в системе приоритетов учебных организаций и условиях работы преподавателей, призванные обеспечить успешное внедрение разработанного в рамках настоящей выпускной квалификационной работы комплекса модернизаций в систему образования Российской Федерации.
Для реализации поставленных задач предлагается следующая структура выпускной квалификационной работы:
В первой главе будут рассмотрены следующие вопросы: каковы концептуальные подходы к понятию гражданского общества и каково место Российской Федерации на пути к формированию гражданского общества.
Во второй главе будут рассмотрены следующие вопросы: что представляет собой система российского образования в теории, в том числе в соответствии с нормативными правовыми актами, регулирующими образовательную систему России, какова роль идеологии в формировании системы образования и что представляет собой основа системы образования Российской Федерации.
В третьей главе будут рассмотрены следующие вопросы: как система образования России влияет на формирование гражданского общества в стране и как можно комплексно модернизировать систему российского образования, чтобы устранить факторы, мешающие развитию жизнеспособного гражданского общества в России.
В своем исследовании мы опирались на достигнутые в науке знания, в частности на научную статью Боголюбова, Е.А. и Гавриловой, А.В. «Теоретическая и практическая взаимосвязь правовой идеологии и правовой пропаганды в советском обществе» , в которой был проведен анализ роли государственной пропаганды в советской образовательной системе; книгу Кэмпа Джима «Сначала скажите "нет". Секреты профессиональных переговорщиков» , в которой подробно описаны методы того, как наиболее эффективно заложить в голову человека нужную информацию, что может быть применено в образовательном процессе; книгу Моборн Рене и Ким Чан «Стратегия голубого океана. Как найти или создать рынок, свободный от других игроков» , где были рассмотрены наиболее эффективные методы управления крупными организациями, внедрения в них инновационных идей и убеждения консервативной аудитории в необходимости изменений; научную статью Юсуповой, Э.Ф. «Политическая социализация личности как гарант демократического развития общества» , в которой были подробно изучены факторы, влияющие на политическую социализацию человека, среди которых выделялось качество образования, и другие.
В качестве источников также использовались законы и подзаконные акты Российской Федерации, а также интернет-ресурсы, связанные с поднятой в работе проблемой.
Методологической основой исследования явились методы системного анализа, метод структуризации целей, графический анализ, проведение опроса и анализ его результатов, а также наблюдение, моделирование, сравнительно-исторический метод.
Новизна исследования состоит в том, что в рамках выпускной квалификационной работы была предпринята попытка комплексного анализа отдельных элементов основы системы образования Российской Федерации в контексте ее влияния на формирование гражданского общества в стране. Инновационным потенциалом обладают практические рекомендации по модернизации системы российского образования, предложенные в рамках выпускной квалификационной работы. В разработке данных рекомендаций одновременно брались во внимание опыт разных стран мира с высоким уровнем качества образования, а также концептуальные подходы известных профессионалов в сфере ведения переговоров и управления коммерческими организациями, что обусловлено необходимостью перехода с репрессивных методов мотивирования обучающихся на прогрессивные методы, которыми в совершенстве владеют известные представители сферы бизнеса.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы определяется тем, что результаты, представленные в исследовании, могут быть использованы в учебном процессе при подготовке студентов по таким дисциплинам, как политология, социология, политическая история, политический менеджмент, а также в процессе подготовки преподавателей любых дисциплин и, в особенности, педагогов. Практические рекомендации, описанные в работе, можно использовать при комплексной модернизации системы российского образования, в результате чего предполагается резкое повышение качества образования, а также значительное развитие гражданского общества России за счет массового появления политически грамотных, активных, свободомыслящий людей с осознанно выработанной гражданской позицией и готовностью ее защищать.
 

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО И РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЕГО СТАНОВЛЕНИИ 8
1.1. Концептуальные подходы к понятию гражданского общества 8
1.2. Место Российской Федерации на пути к формированию гражданского общества 12
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ СВЯЗЬ С ГРАЖДАНСКИМ ОБЩЕСТВОМ 23
2.1. Понятие системы образования Российской Федерации и ее структура 23
2.2. Роль государственной идеологии в формировании системы образования 26
2.3. Российская система образования 32
ГЛАВА 3. РОЛЬ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, РЕФОРМИРОВАНИЕ И МОДЕРНИЗАЦИЯ ДАННОЙ СИСТЕМЫ 37
3.1. Анализ российской системы образования в контексте формирования личности гражданина 37
3.2. Новый подход к образовательному процессу 43
3.3. Модернизация процесса обучения и контроля знаний в школах 48
3.4. Реформа высшего гуманитарного образования 52
3.5. Система приоритетов учебных организаций и условия работы преподавателей 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 73

Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется дипломная работа на тему: «Реформирование системы образования Российской Федерации в контексте задач формирования гражданского общества»

Оригинальность работы 93%

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

I. Нормативные правовые акты:
1. Федеральный закон "О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от 18.03.2019 N 28-ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс: Правовой сайт Консультант плюс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения: 01.06.2020).
2. Федеральный закон "О внесении изменения в Федеральный закон "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" от 18.03.2019 N 30-ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс: Правовой сайт Консультант плюс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения: 01.06.2020).
3. Федеральный закон от 25.07.2002 N 114-ФЗ (ред. от 02.12.2019) "О противодействии экстремистской деятельности" – Ст. 1 п. 1. [Электронный ресурс: Правовой сайт Консультант плюс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения: 01.06.2020).
4. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс: Правовой сайт Консультант плюс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения: 05.06.2020).
5. "Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 08.06.2020) – Ст. 280. [Электронный ресурс: Правовой сайт Консультант плюс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru (дата обращения: 01.06.2020).
6. Совместная Декларация Европейских министров образования "Европейское пространство высшего образования" (Болонья, 19 июня 1999 года). [Электронный ресурс: Национальный информационный центр ФГБУ "Главэкспертцентр"] – Режим доступа: https://nic.gov.ru/ru (дата обращения: 07.06.2020).

II. Научная, учебная и специальная литература:
7. Бакулина, А.А. К вопросу о политическом поведении масс в России на современном этапе // Журнал «Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук», 2015. – № 10-2. – 138 с.
8. Баранов Петр, Воронцов Александр, Шевченко Сергей. Обществознание. Полный справочник. – М.: АСТ: Астрель, 2015. – 314–542 с.
9. Боголюбов, Е.А., Гаврилова, А.В. Теоретическая и практическая взаимосвязь правовой идеологии и правовой пропаганды в советском обществе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Юридические науки, 2018. – Т. 22. – № 3. – 346-369 с.
10. Василенко, И. А. Политология: учебник / И. А. Василенко. – Москва: Юрайт, 2018. – с. 56.
11. Галактионова, Ю.Ю. Состояние системы образования в современной России и прогнозирование ее дальнейшего развития / Ю.Ю. Галактинова // Аллея науки, 2018. – Т. 4. – № 1 (17). – 782 с.
12. Гараева, Г.Ф. Триш, Д.М., Четыре поколения прав и свобод человека и гражданина: история становления и современное состояние // Журнал «Центральный научный вестник», 2017. – Т. 2. – № 6. – 248 с.
13. Грязнова, А.Г., Полунина, Г.В. Эксиндаров, М.А. Политология: учебник. – М.: Инфра-М, 2016. – 142 с.
14. Демидов, Н.М. Основы социологии и политологии: Учебник / Н.М. Демидов. – М.: Академия, 2019. – 378 c.
15. Ершов, Ю.А. Биохимия человека: Учебник для академического бакалавриата / Ю.А. Ершов. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 179 c.
16. Киосаки Роберт. Богатый папа, Бедный папа. – М.: АСТ, 2017. – 121-125 с.
17. Кравченко, А.И. Политология: учебник / А. И. Кравченко. – Москва: Проспект, 2015. – 278 с.
18. Кэмп Джим. Сначала скажите "нет". Секреты профессиональных переговорщиков. – М.: Добрая книга, 2017. – 233-272 с.
19. Лелевич, В.В. Нейрохимия: учебное пособие для студентов / В.В. Лелевич. – Гродно: ГрГМУ, 2015. – 164-172 с.
20. Льюис Дэвид. Нейромаркетинг в действии. Как проникнуть в мозг покупателя. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015.
21. Макаренко, Т.А., Мордовская, А.В., Панина, С.В. Основы профориентологии: учебное пособие для бакалавров. – М.: Изд-во Юрайт, 2016. – 136 с.
22. Матвеев, Р.Ф. Основы социологии и политологии: Учебное пособие / Р.Ф. Матвеев. – М.: Форум, 2018. – 188 c.
23. Михайлова, Т. А. Проблемы интеграции России в мировое образовательное пространство: доступность и качество образования в России и Германии: сравнительные аспекты // Alma mater. – 2016. – № 3. – 67-72 с.
24. Моборн Рене, Ким Чан. Стратегия голубого океана. Как найти или создать рынок, свободный от других игроков. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 82-110 с.
25. Новичков, Н.В. Теория организации. Учебник / Н.В. Новичков; Государственный университет управления. – М.: ГУУ, 2017. – 222 с.
26. Ольштынский, Л. Советское общество. Кн.3. История строительства социализма в России (1945-1991) / Л. Ольштынский. – М.: Издательство ИТРК, 2016. – 432 c.
27. Оруэлл Джордж. 1984. – М.: АСТ, 2020. – 244 с.
28. Светлов, Р.В. История античной философии. Учебное пособие. – М.: Юрайт, 2016. – 112 c.
29. Сунь-Цзы. Искусство войны. – М.: София, 2018 – 60-63 с.
30. Тихомирова А. В. «Лапотно-квасной патриотизм» и «Русь посконная»: к вопросу о русских национальных предметных символах // Молодой ученый. – 2015. – № 11 (46). – 339 с.
31. Тэйлор Джон Гатто. Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя. – М: Эксмо, 2016.
32. Фоер Джошуа. Эйнштейн гуляет по Луне: Наука и искусство запоминания. – М.: Альпина Паблишер, 2018. – 270 с.
33. Юсупова, Э. Ф. Политическая социализация личности как гарант демократического развития общества / Э. Ф. Юсупова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый, 2015. – № 11 (46). – 318-321 с.

III. Интернет-ресурсы:
34. Андреев Сергей. Война из-за убитого афроамериканца // LIFE: информационный портал. 2020. URL: https://life.ru/p/Escape-from-USA (дата обращения: 04.06.2020).
35. Бакиров Эрлан. Образование как бренд: неолиберальная теория и практика в высшем образовании // Свободная мысль: электронный научный журнал. 2020. URL: http://svom.info/entry/705-obrazovanie-kak-brend-neoliberalnaya-teoriya-i-pra/?page=2 (дата обращения: 06.06.2020).
36. Бальмонд Степан. #BlackLivesMatter по-русски: как российские знаменитости отреагировали на протесты в США // Forbes: бизнес-журнал. 2020. URL: https://forbes-ru.turbopages.org/s/forbes.ru/forbeslife/402089-blacklivesmatter-po-russki-kak-rossiyskie-znamenitosti-otreagirovali-na-protesty-v (дата обращения: 04.06.2020).
37. Бим-Бад, Б.М. К истории государственной системы народного образования в Германии (до 1933 года) // Официальный сайт Бим-Бад Бориса Михайловича. URL: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=1666 (дата обращения: 06.06.2020).
38. Браун Венди, Шенк Тимоти. Что же такое неолиберализм? Демократия по рыночной стоимости. Постановка проблемы // Гефтер: электронный журнал. 2015. URL: http://gefter.ru/archive/15006 (дата обращения: 06.06.2020).
39. Васильева Марина. Вузы по-разному отреагировали на участие студентов в митингах // Открытые медиа: информационный портал. 2019. URL: https://openmedia.io/wtfuture/vuzy-po-raznomu-otreagirovali-na-uchastie-studentov-v-mitingax/ (дата обращения: 01.06.2020).
40. Гринберг Марина. Портрет среднестатистического учителя в России // Activity: электронный журнал. 2019. URL: https://activityedu.ru/Blogs/analytics/portret-srednestatisticheskogo-uchitelya-v-rossii/ (дата обращения: 08.06.2020).
41. Гудыма Вадим. Образование – не товар // Скепсис: научно-просветительский журнал. 2019. URL: http://scepsis.net/library/id_2691.html (дата обращения: 06.06.2020).
42. Кара-Мурза Сергей. Общество граждан // Взгляд: деловая газета. 2016. URL: https://vz.ru/opinions/2013/8/27/647338.html (дата обращения: 28.05.2020).
43. Коврижкина Анастасия. Прусская школа: вся власть канону // Newtonew: образовательный портал. 2017. URL: https://newtonew.com/school/prusskaya-shkola-vsya-vlast-kanonu (дата обращения: 06.06.2020).
44. Козлов, Н.И. Стэндфордский тюремный эксперимент // PSYCHOJOURNAL.RU: психологический журнал. 2015. URL: https://psychojournal.ru/675-stenfordskiy-tyuremnyy-eksperiment.html#t20c (дата обращения: 01.06.2020).
45. Кракова София. Гнев французов: Макрон проиграл «желтым жилетам» // ГАЗЕТА.RU: информационный портал. 2018. URL: https://www.gazeta.ru/business/2018/12/03/12081361.shtml (дата обращения: 04.06.2020).
46. Орехов Виталий. Расходы на соцполитику в России уменьшатся на 0,6 ВВП за три года // ТАСС: информационный портал. 2018. URL: https://tass.ru/ekonomika/5583117 (дата обращения: 08.06.2020).
47. Пашинина Антонида. «Нас ждет череда банкротств»: как коронавирус повлиял на бизнес в России // ТИНЬКОФФ: бизнес-журнал. 2020. URL: https://journal.tinkoff.ru/business-vs-koronavirus/ (дата обращения: 01.06.2020).
48. Сорокин Донат. Голодец: в РФ есть уникальное явление - работающие бедные // ТАСС: информационный портал. 2017. URL: https://tass.ru/ekonomika/4093093 (дата обращения: 01.06.2020).
49. Стоянов Евгений. «Был с ножом, арбалетом и автоматом»: в Екатеринбурге СОБР застрелил мужчину, укравшего четыре рулона обоев // Комсомольская правда: информационный портал. 2020. URL: https://www.ural.kp.ru/daily/27136/4227896/ (дата обращения: 02.06.2020).
50. Сулим Александр. Видеоблогер kamikadzedead обвинил YouTube в блокировке оппозиционных видео и каналов // Meduza: информационный портал. 2017. URL: https://meduza.io/feature/2017/07/21/videobloger-kamikadzedead-obvinil-youtube-v-blokirovke-oppozitsionnyh-video-i-kanalov-glavnoe (дата обращения: 01.06.2020).